雷鋒學校，是以雷鋒的名字命名的學校，當以學習、踐行、弘揚、傳承雷鋒精神為使命，成為新時代傳播雷鋒精神的重要基地。中共中央、國務院、中央軍委印發(fā)的《關于加強和改進新時代全民國防教育工作的意見》明確，“著力加強青少年國防教育，將國防教育要求有機融入課程教材?！边@為新時代雷鋒學校辦學立校提出了新要求。

雷鋒學校應當成為新時代全民國防教育的新陣地

習近平總書記非常支持通過廣泛創(chuàng)辦雷鋒學校，讓雷鋒精神進校園，讓雷鋒的價值觀成為全社會特別是廣大青少年的價值取向。他多次親自寫信或寄語雷鋒學校師生，要通過扎實學雷鋒“扣好人生的第一?？圩印?。總書記的殷殷寄語，是雷鋒學校創(chuàng)辦的基本依據(jù)，是雷鋒學校教書育人的基本方法，也是雷鋒學校不斷創(chuàng)新發(fā)展的基本途徑。雷鋒，是一名偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他的身上，洋溢著一種保家衛(wèi)國的愛國主義精神和革命英雄主義激情；雷鋒精神，在軍營中形成、實踐和發(fā)展，加強青少年國防教育，離不開雷鋒這一時代楷模的軍人形象。雷鋒學校在傳承和弘揚雷鋒精神過程中融入國防教育，是雷鋒精神不斷發(fā)展的生動實踐，是雷鋒學校創(chuàng)新教育特色的重要方法，也是學校教育立德樹人的時代探索。

當前，學習雷鋒，傳承和弘揚雷鋒精神，已經(jīng)成為全社會的共識，但作為以秉承雷鋒精神為辦學重要宗旨的雷鋒學校，如何將傳承和弘揚雷鋒精神與開展青少年國防教育有機融合，依然存在著為什么要“融”、“融什么”、如何“融”等理論問題，存在著學文化科學知識與學雷鋒開展全民國防教育是否存在矛盾沖突的認識問題，存在著對在青少年中開展全民國防教育的價值作用在哪里等觀念問題，存在著如何將國防教育有機融入課程教材及納入考核機制等實際問題，應該認真研究，創(chuàng)新思維，大膽實踐，推動問題解決。

雷鋒學校成為新時代國防教育新陣地要抓好四個環(huán)節(jié)

雷鋒學校如何在教學研的實踐過程中將學雷鋒與全民國防教育有機融合？要實現(xiàn)四個“再”：

1. 認識上再提高。雷鋒學校開展全民國防教育，既是一個理論課題，也是一個實踐問題，必須進一步提高認識。要提高對雷鋒精神時代價值的認識，深刻理解雷鋒精神在新時代公民道德建設、培育和踐行社會主義核心價值觀、新時代全民國防教育工作等方面的重要作用，讓雷鋒精神成為“增強全民愛黨愛國愛社會主義的深厚感情、居安思危的憂患意識、崇軍尚武的思想觀念、強國強軍的責任擔當，使關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛(wèi)國防成為全社會的思想共識和自覺行動”的新引領；提高對“雷鋒學校是傳承和弘揚雷鋒精神的新陣地”這一定位的認識，按照筑牢夯實陣地基礎的要求，全面提升雷鋒學校的辦學水平；提高“創(chuàng)新與發(fā)展是傳承和弘揚雷鋒精神的新實踐”的認識，用發(fā)展的思維解決傳承和弘揚過程中的問題，推動傳承雷鋒精神走深走新。

2. 形式上再豐富。形式是為內容服務的，沒有形式上的創(chuàng)新，很難實現(xiàn)內容上的與時俱進。雷鋒學校傳承和弘揚雷鋒精神，開展全民國防教育，從本質上來說，還是學習和傳承雷鋒精神形式上的創(chuàng)新。要在“雷鋒學?！钡膭?chuàng)辦與動員上再加力，讓更多的教育機構加入到傳承和弘揚雷鋒精神、開展全民國防教育的創(chuàng)新與發(fā)展中來，解決雷鋒學校覆蓋面的問題；要在學習教育的課程教材上再加力，根據(jù)不同類別的雷鋒學校配置不同形式和內容的課件，因人施教，因材施教，因事施教，解決雷鋒學校教學針對性的問題；要在堅持以雷鋒精神興教育人的基礎上，采取請進來與走出去相結合、理論研討與實踐踐行相結合、平時學習與重點活動相結合等形式開展教學活動，解決雷鋒學校教學過程中存在的工學矛盾等問題，推動傳承發(fā)展雷鋒精神、開展全民國防教育走實走穩(wěn)。

3. 機制上再健全。雷鋒學校開展全民國防教育，需要機制保障。要建立和健全雷鋒學校推廣機制，使雷鋒學校成為開展全民國防教育的一種新業(yè)態(tài)；要建立健全對雷鋒學校的評價機制，將開展全民國防教育的成效納入該校教學評估，使雷鋒學校率先垂范國防教育成為新常態(tài)；要建立健全雷鋒學校開展全民國防教育的激勵機制，鼓勵雷鋒學校在教學形式、方法、載體與平臺建設、教學保障等方面開展創(chuàng)新，推動雷鋒學校抓好國防教育形成新形態(tài)。

4. 內容上再深入。雷鋒學校要在開展全民國防教育上得到發(fā)展，教學內容上必須再深入，要引導學生深刻把握雷鋒的國防觀念。雷鋒的國防觀念有著相當豐富的內涵。民族恨、階級仇加新舊社會兩重天的切身感受，使雷鋒從小就生就了愛憎分明的階級立場，也使他萌生了“用槍桿子打出來的新中國必須用槍桿子來保衛(wèi)”的國防初心；他急切應征，模范履行青年公民法定的“服兵役義務”；在軍旅生涯中，他自覺高揚愛國主義、革命英雄主義精神的旗幟，在“積小善為大善”的精彩實踐中開創(chuàng)了“從平凡走向崇高”的人生之旅；他用奮不顧身的斗爭精神彰顯了“有血性”的好兵品格，開辟了在新時代高揚革命英雄主義精神的必由之路。雷鋒的國防觀念是對中華民族尚武精神的繼承發(fā)揚和生動體現(xiàn)。他用明理崇德的嘉言懿行把“武德、武勇、武略、武技四位一體”的尚武文化內核展示得淋漓盡致，值得大家格外尊崇?！懊裆形洌瑖貜姟?，這是我們深體力行雷鋒的國防觀念必然會得到的啟示。

總之，雷鋒學校要成為國防教育的新陣地，其國防教育在內容上要有開拓性，機制上要有創(chuàng)新性，方法上要有引領性，要使學校成為傳播、孕育、澆灌雷鋒國防精神的沃土。

（責任編輯：仇學平）