摘 要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于美術(shù)教育的需求也在不斷提高。然而，在新的教育背景下，傳統(tǒng)的美術(shù)教育方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求。因此，我們需要不斷地探索新的教學(xué)方法與路徑，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。色彩教學(xué)是美術(shù)教育中非常重要的一個(gè)方面，本文將從色彩教學(xué)的意義與目標(biāo)、應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)的現(xiàn)狀分析、探究新藝科背景下應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)路徑，最終展望未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：藝科；應(yīng)用型高校；美術(shù)專(zhuān)業(yè)；色彩教學(xué)

Abstract： With the rapid development of China’s economy， People’s demand for art education is also increasing. However， under the new educational background， the traditional art education method can not meet the needs of the society. Therefore， we need to constantly explore new teaching methods and paths to meet the needs of social development. Color teaching is a very important aspect of art education， based on the analysis of the significance and goal of color teaching， the present situation of color teaching in applied colleges and universities， and the exploration of the color teaching path in applied colleges and universities under the background of New Arts， finally looking forward to the future trend.

Keywords： Art；applied university；art major；color teaching

0 引言

色彩是美術(shù)作品中非常重要的一個(gè)方面，對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握色彩的表現(xiàn)能力是非常必要的。隨著新藝科的出現(xiàn)，應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何探索新的教學(xué)路徑，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力，成為了當(dāng)前美術(shù)教育中急需解決的問(wèn)題。

1 色彩教學(xué)的意義與目標(biāo)

1.1 色彩教學(xué)的意義

1.1.1 豐富生活、提高審美情趣

色彩是人類(lèi)生活中不可或缺的一部分，它能夠豐富我們的生活，讓我們感受到美的享受。色彩教學(xué)可以讓學(xué)生了解色彩的多樣性和變化，從而提高他們的審美情趣，使他們更加善于欣賞美麗的事物。

1.1.2 促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展

色彩在美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中扮演著重要的角色。色彩教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高他們的設(shè)計(jì)水平。通過(guò)色彩教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

1.1.3 提高學(xué)生的心理健康水平

色彩對(duì)人的心理有著深刻的影響。不同的色彩能夠引起人們不同的情緒和心理反應(yīng)。色彩教學(xué)可以讓學(xué)生了解到不同色彩的心理效應(yīng)，從而幫助他們更好地管理自己的情緒和心態(tài)，提高他們的心理健康水平[1]。

1.1.4 增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

色彩教學(xué)不僅僅是傳授色彩知識(shí)，還包括色彩的應(yīng)用和表現(xiàn)技巧。通過(guò)色彩教學(xué)，學(xué)生可以提高自己的觀察力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。

1.2 色彩教學(xué)的目標(biāo)

1.2.1 認(rèn)知色彩的基本原理和概念

色彩教學(xué)的首要目標(biāo)是讓學(xué)生了解色彩的基本原理和概念。通過(guò)學(xué)習(xí)色彩的光譜、色輪、互補(bǔ)色、對(duì)比色、色彩的三屬性、色彩的心理效應(yīng)等知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)色彩有更加深刻的認(rèn)知。

1.2.2 掌握色彩的應(yīng)用技巧和表現(xiàn)方法

色彩教學(xué)的另一個(gè)重要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握色彩的應(yīng)用技巧和表現(xiàn)方法。無(wú)論是美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)還是其他領(lǐng)域，都需要學(xué)生掌握運(yùn)用色彩來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)和構(gòu)圖的技巧和方法。

1.2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力

色彩教學(xué)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。學(xué)生需要在色彩應(yīng)用中發(fā)掘自己的創(chuàng)意和想法，通過(guò)不同的色彩組合和表現(xiàn)方式來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性和風(fēng)格。

1.2.4 提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力

色彩教學(xué)還應(yīng)該幫助學(xué)生提高藝術(shù)鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的色彩表現(xiàn)方式和藝術(shù)作品，讓學(xué)生更加深入地了解藝術(shù)和文化，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和審美水平。

2 新藝科背景下應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

在應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)中，色彩教學(xué)的內(nèi)容主要包括色彩基礎(chǔ)理論、色彩配合、色彩運(yùn)用等方面。其中，色彩基礎(chǔ)理論是色彩教學(xué)的基礎(chǔ)，包括色輪、色彩三屬性、色彩互補(bǔ)等知識(shí)點(diǎn)。色彩配合則是讓學(xué)生了解如何選擇合適的顏色搭配，使作品更加協(xié)調(diào)、美觀。而色彩運(yùn)用則是讓學(xué)生了解如何利用色彩表現(xiàn)畫(huà)面所要表達(dá)的情感、氣氛等[2]。

然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源等方面的因素，很多學(xué)生在學(xué)完色彩基礎(chǔ)理論后就直接進(jìn)入了色彩配合和色彩運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)色彩的理解不夠深入，無(wú)法真正掌握色彩的運(yùn)用方法。

2.2 教學(xué)方法的現(xiàn)狀

在應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)中，常用的色彩教學(xué)方法包括理論講解、案例分析、實(shí)踐操作等。其中，理論講解是色彩教學(xué)的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)；案例分析則是通過(guò)分析優(yōu)秀作品的色彩運(yùn)用方法，讓學(xué)生了解色彩的運(yùn)用技巧；實(shí)踐操作則是讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

然而，在實(shí)際教學(xué)中，很多教師僅僅停留在理論講解和案例分析的層面，很少給學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，學(xué)生的色彩運(yùn)用能力無(wú)法得到有效的提升。

2.3 教學(xué)評(píng)估的現(xiàn)狀

在應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)中，教學(xué)評(píng)估是教學(xué)質(zhì)量保障的重要手段。然而，在色彩教學(xué)中，很多教師僅僅通過(guò)學(xué)生的作品來(lái)評(píng)估其色彩運(yùn)用能力，而忽略了學(xué)生對(duì)色彩基礎(chǔ)理論的掌握程度。這樣一來(lái)，學(xué)生的色彩教學(xué)會(huì)出現(xiàn)偏差，無(wú)法得到有效的提高。

3 新藝科背景下應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)路徑探究

3.1 目標(biāo)設(shè)置

隨著新藝科背景下應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的不斷發(fā)展，其教學(xué)目標(biāo)也逐漸形成了一些特點(diǎn)，應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)需要更加注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，教學(xué)目標(biāo)需要更加貼近市場(chǎng)需求和時(shí)代發(fā)展，在這樣的背景下，色彩教學(xué)作為美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也需要在教學(xué)目標(biāo)方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。具體而言，應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面。

3.1.1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏感度和感知能力

作為美術(shù)創(chuàng)作中的基本元素，色彩在美術(shù)創(chuàng)作中具有極其重要的作用。因此，在色彩教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏感度和感知能力，使其能夠準(zhǔn)確地感知、理解、運(yùn)用色彩[3]。

3.1.2 培養(yǎng)學(xué)生色彩搭配和表現(xiàn)能力

色彩的搭配和表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作中的重要環(huán)節(jié)，是應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩搭配和表現(xiàn)的能力，使其在將來(lái)的創(chuàng)作中能夠靈活運(yùn)用色彩，創(chuàng)作出更加出色的作品。

3.1.3 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩文化的認(rèn)知和理解

色彩文化是人類(lèi)文化的重要組成部分，是美術(shù)創(chuàng)作中的重要內(nèi)容之一。在色彩教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩文化的認(rèn)知和理解，使其能夠更好地理解和運(yùn)用色彩文化。

3.1.4 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

作為應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備一定的綜合素質(zhì)。在色彩教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在將來(lái)的工作中能夠更加出色地發(fā)揮自己的才能。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在新藝科背景下應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，可以采用以下幾種方法。

3.2.1 理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

色彩教學(xué)需要既注重理論知識(shí)的傳授，同時(shí)也需要注重實(shí)踐操作的訓(xùn)練。通過(guò)理論知識(shí)的掌握和實(shí)踐操作的訓(xùn)練相結(jié)合，才能更好地提高學(xué)生的色彩應(yīng)用能力，通過(guò)課堂講解和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷掌握和應(yīng)用色彩知識(shí)。

3.2.2 個(gè)性化和多樣化的教學(xué)方法

在色彩教學(xué)中，需要注重學(xué)生個(gè)性化和多樣化的需求。不同學(xué)生的審美和創(chuàng)作風(fēng)格不同，因此色彩教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的個(gè)性化和多樣化需求，采用小組討論和個(gè)人創(chuàng)作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在交流中不斷拓展自己的思路和視野[4]。

3.2.3 實(shí)用性和職業(yè)性的教學(xué)方法

在新藝科背景下應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也需要注重實(shí)用性和職業(yè)性。色彩教學(xué)需要貼近實(shí)際需求，注重學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)需求，同時(shí)也需要注重美術(shù)作品的實(shí)用性和社會(huì)影響力，通過(guò)實(shí)踐案例的講解和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地掌握色彩應(yīng)用和職業(yè)技能。

3.3 教學(xué)方法的選擇

首先，應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的色彩教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)踐性。學(xué)生們需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握色彩的基本原理和應(yīng)用技巧。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過(guò)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感受色彩之美。同時(shí)，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如組織參觀畫(huà)展、設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地了解和應(yīng)用色彩。其次，應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的色彩教學(xué)應(yīng)該靈活多樣。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法和手段。例如，可以通過(guò)講解、演示、實(shí)踐等多種方式來(lái)讓學(xué)生們更好地了解和掌握色彩的基本原理和應(yīng)用技巧，最后，應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的色彩教學(xué)應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。色彩教學(xué)不僅要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，還需要注重學(xué)生的理論素養(yǎng)。因此，在教學(xué)中應(yīng)該注重理論的講解和實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生們既能夠理解色彩的基本原理，又能夠掌握色彩的應(yīng)用技巧。

3.4 教學(xué)手段的運(yùn)用

應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)手段的運(yùn)用，可以有效地提高學(xué)生的色彩感知能力和色彩表現(xiàn)能力。下面將介紹幾種常見(jiàn)的色彩教學(xué)手段。

3.4.1 色彩理論教學(xué)

色彩理論教學(xué)是應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)的基礎(chǔ)。在色彩理論教學(xué)中，學(xué)生可以了解到色彩的基本概念、色彩的構(gòu)成原理、色彩的表現(xiàn)方法等知識(shí)。通過(guò)色彩理論教學(xué)，可以掌握基本的色彩知識(shí)，為后續(xù)的色彩表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

3.4.2 色彩表現(xiàn)技巧教學(xué)

色彩表現(xiàn)技巧教學(xué)是應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)的重點(diǎn)。在色彩表現(xiàn)技巧教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到各種不同的色彩表現(xiàn)技巧，如色彩對(duì)比、色彩漸變、色彩搭配等。通過(guò)色彩表現(xiàn)技巧教學(xué)，學(xué)生掌握不同的色彩表現(xiàn)方法，提高自己的色彩表現(xiàn)能力。

3.4.3 色彩實(shí)踐教學(xué)

色彩實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)的核心。在色彩實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握色彩表現(xiàn)技巧。例如，通過(guò)色彩實(shí)驗(yàn)、色彩創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)提高自己的色彩表現(xiàn)能力。通過(guò)色彩實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.5 教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

3.5.1 理論知識(shí)測(cè)試

美術(shù)專(zhuān)業(yè)的色彩教學(xué)需要豐富的理論知識(shí)作為支撐，在評(píng)價(jià)學(xué)生色彩教學(xué)成果時(shí)，理論知識(shí)測(cè)試是必不可少的一環(huán)。理論知識(shí)測(cè)試可以通過(guò)課堂測(cè)試、期末考試等方式進(jìn)行。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋色彩基礎(chǔ)知識(shí)、色彩搭配原則、色彩心理學(xué)等方面，考查學(xué)生對(duì)色彩理論的理解和掌握程度。

3.5.2 實(shí)踐能力測(cè)試

色彩教學(xué)不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要學(xué)生具備實(shí)踐能力，在評(píng)價(jià)學(xué)生色彩教學(xué)成果時(shí)，實(shí)踐能力測(cè)試也是必不可少的一環(huán)。實(shí)踐能力測(cè)試可以通過(guò)課堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)作品等方式進(jìn)行。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋色彩運(yùn)用能力、色彩搭配技巧、色彩表現(xiàn)能力等方面，考查學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

3.5.3 綜合評(píng)價(jià)

針對(duì)應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)的評(píng)價(jià)，理論知識(shí)測(cè)試、實(shí)踐能力測(cè)試、作品評(píng)價(jià)都是必不可少的一環(huán)，但單獨(dú)的評(píng)價(jià)并不能全面反映學(xué)生的色彩教學(xué)成果，需要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，將理論知識(shí)測(cè)試、實(shí)踐能力測(cè)試、作品評(píng)價(jià)等方面的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合分析，得出綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)能夠客觀反映學(xué)生的色彩教學(xué)成果，為教學(xué)改進(jìn)提供參考[5]。

4 新藝科背景下應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)展望

4.1 注重實(shí)踐與創(chuàng)新

實(shí)踐是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新則是美術(shù)教育的靈魂。在色彩教學(xué)中，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握色彩的基本原理和應(yīng)用技巧。同時(shí)，教師也需要在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷探索新的教學(xué)方式和手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到色彩的魅力和力量。

4.2 強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，藝術(shù)與科技、藝術(shù)與商業(yè)、藝術(shù)與心理等領(lǐng)域的交叉融合越來(lái)越普遍。在色彩教學(xué)中，教師需要將色彩與其他學(xué)科進(jìn)行融合，讓學(xué)生能夠更好地理解色彩在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用和價(jià)值。例如，在數(shù)字藝術(shù)中，色彩與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合可以產(chǎn)生出更加豐富多彩的藝術(shù)作品；在商業(yè)設(shè)計(jì)中，色彩的運(yùn)用可以增強(qiáng)品牌形象和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.3 推動(dòng)國(guó)際化發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展，國(guó)際化的視野和背景已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)中不可或缺的一部分。因此，應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)需要緊跟時(shí)代步伐，推動(dòng)國(guó)際化的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)應(yīng)該注重國(guó)際化課程的設(shè)置和教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際交流和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生成為具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才。同時(shí)，應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)多元文化的社會(huì)環(huán)境。

5 結(jié)語(yǔ)

在新藝科背景下，應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。我們需要不斷地探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。通過(guò)本文的研究，我們可以更好地理解色彩教學(xué)的意義與目標(biāo)，掌握應(yīng)用型高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩教學(xué)的現(xiàn)狀分析和教學(xué)路徑，最終展望未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

6 參考文獻(xiàn)

[1]盧楠，劉鈺涵.試論民間美術(shù)色彩在高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].流行色，2021（01）：70-71.

[2]譚紅梅.高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生色彩造型能力的培養(yǎng)策略[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，36（02）：138-141.

[3]顧德先.高校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)《色彩》課程教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)[J].大眾文藝，2018（09）：224-225.

[4]李桃境，秦禎研.高校美術(shù)教學(xué)如何注重色彩訓(xùn)練的研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，35（06）：152-154.

[5]劉志兵.高校美術(shù)教育中色彩教學(xué)改革的探析[J].樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，27（06）：130-132.

王亦慧（1982.09），女，漢，甘肅秦安人，碩士，副教授，蘭州文理學(xué)院，研究方向：甘肅石窟再生藝術(shù)、藝術(shù)基礎(chǔ)研究及相關(guān)教學(xué)工作。