王輝

高級(jí)講師，青島電子學(xué)校副校長(zhǎng)，曾獲山東省新時(shí)代崗位建功勞動(dòng)競(jìng)賽標(biāo)兵個(gè)人、青島市中小學(xué)學(xué)科帶頭人、青島市教學(xué)能手、青島市青年崗位能手、青島市教育局巾幗文明標(biāo)兵、青島市青年優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才等稱(chēng)號(hào)。

“小優(yōu)、小優(yōu)！請(qǐng)開(kāi)燈?！痹?huà)音剛落，“啪”的一下，屋子里的燈亮了。在青島電子學(xué)校智能家居實(shí)訓(xùn)室有實(shí)景演示區(qū)、沙盤(pán)模型區(qū)和實(shí)訓(xùn)小屋三個(gè)功能區(qū)，學(xué)生可以身臨其境地感受萬(wàn)物互聯(lián)的家電智能控制，在沙盤(pán)中看到整個(gè)智能系統(tǒng)在建筑模型中的應(yīng)用，以及在實(shí)訓(xùn)小屋動(dòng)手實(shí)踐，親自操作智能家居系統(tǒng)。

“學(xué)校今年新增‘元宇宙’專(zhuān)業(yè)，依托實(shí)訓(xùn)室優(yōu)質(zhì)資源，又建立起‘元宇宙VR教學(xué)工作站’，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景化教學(xué)實(shí)訓(xùn)。而物聯(lián)網(wǎng)技能大賽實(shí)訓(xùn)室，可模擬完成智慧社區(qū)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、商業(yè)應(yīng)用、智能環(huán)境以及云服務(wù)平臺(tái)五大系統(tǒng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，為教師完成物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和維護(hù)的相關(guān)知識(shí)與技能，提供良好的實(shí)踐平臺(tái)?！鼻鄭u電子學(xué)校副校長(zhǎng)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師王輝向記者介紹。八月的校園，空曠、靜謐，樹(shù)影斑駁，綠草如茵，散發(fā)著拔節(jié)向上的力量。王輝教書(shū)育人，在這里已經(jīng)度過(guò)了23個(gè)春秋。

師傅引領(lǐng)，讓我長(zhǎng)成自己理想的模樣

2000年，王輝從天津大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，回到了母校青島電子學(xué)校教書(shū)。從學(xué)生到教師，身份的轉(zhuǎn)變背后是學(xué)校的關(guān)懷，昔日恩師，今日同事。當(dāng)王輝心情忐忑地走上講臺(tái)時(shí)，看到了教室后面指導(dǎo)老師鼓勵(lì)的眼神。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)猶在耳邊：“入職就要樹(shù)立好自己的工作理念、工作習(xí)慣，青年教師有一個(gè)成長(zhǎng)期，憑著起初的沖勁和干勁，三年就得成長(zhǎng)起來(lái)，得把課上硬實(shí)了，否則后面的成長(zhǎng)速度可能會(huì)很慢。”

當(dāng)王輝真正走入課堂，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是課堂管理都顯得經(jīng)驗(yàn)不足。好在學(xué)校有“師徒結(jié)對(duì)”的傳統(tǒng)，貼心地為她安排了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅，師傅對(duì)她傾囊相授。王輝跟著師傅去上課，揣摩師傅的教學(xué)技巧。上公開(kāi)課時(shí)，師傅幫她理清思路，給予她暖心的鼓勵(lì)和寶貴的建議。而在平時(shí)的教學(xué)工作中，共班的稍微年長(zhǎng)的老師也是傾力幫助她。榜樣的力量是無(wú)窮的，正是由于身邊有無(wú)數(shù)優(yōu)秀的教師引路，王輝才得以迅速進(jìn)入角色。

“計(jì)算機(jī)類(lèi)科目專(zhuān)業(yè)分多個(gè)方向，比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程等。專(zhuān)業(yè)更新?lián)Q代快，即便在大學(xué)學(xué)了所有的課程，在實(shí)際教學(xué)中，也要不斷更新，學(xué)習(xí)新的軟件。大學(xué)的專(zhuān)業(yè)積累，只是打了一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，要跟進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，還要靠平時(shí)不斷地學(xué)習(xí)、積累、提升?！蓖踺x時(shí)刻保持著緊迫感，使自己始終站在信息的前沿，“稍微松懈一點(diǎn)，就可能跟不上步伐了”，這也造就了王輝雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格，她說(shuō)話(huà)聲音不大，但語(yǔ)速很快，走起路來(lái)更是腳下生風(fēng)。

職業(yè)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密相連，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)更新很快。青島電子學(xué)校2023年開(kāi)設(shè)了依附于數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的元宇宙專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)方向調(diào)整升級(jí)后，老師就要迅速適應(yīng)，這是對(duì)專(zhuān)業(yè)課老師的考驗(yàn)。遇到專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的課程時(shí)，老師通過(guò)培訓(xùn)、實(shí)踐習(xí)得新知識(shí)。對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)難度比較大的新課程，比如影視特效、3D建模、動(dòng)畫(huà)等，學(xué)校會(huì)招聘專(zhuān)業(yè)的教師?！坝?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的新教師往往擁有更加前沿的知識(shí)，老教師受益很多；而老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，可以向新教師傳授。我們的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍就是老教師和新教師交互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。”王輝強(qiáng)調(diào)。

以一顆匠人之心打磨課程

“職業(yè)學(xué)校的孩子非常活躍，富有好奇心，動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物，特別是信息化非常感興趣。所以在課程中，要不斷地加入新的案例?！泵看谓邮忠婚T(mén)新的課程，王輝都會(huì)提前了解行業(yè)需求，學(xué)習(xí)行業(yè)的新技術(shù)、新技能、新標(biāo)準(zhǔn)，把這些新技術(shù)、新技能消化分解后，跟知識(shí)點(diǎn)對(duì)照，再教給學(xué)生。

“在學(xué)期之初，以集備的方式，教師們共同探討，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，在具體教學(xué)過(guò)程中，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案以及PPT等，按計(jì)劃實(shí)施課堂教學(xué)?！蓖踺x上課有自己獨(dú)特的方法，教學(xué)過(guò)程不單單指課堂上的45分鐘，更注重課前、課中、課后的整體學(xué)習(xí)。上課前，王輝會(huì)把一些簡(jiǎn)單的常識(shí)發(fā)給學(xué)生看，比如用ps做平面設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)提前發(fā)一些設(shè)計(jì)圖給學(xué)生，學(xué)生看完后把問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。王輝會(huì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣學(xué)生便牢固掌握了知識(shí)，課后再進(jìn)行更高層次的提升，把課前課中課后連貫起來(lái)，以一顆匠人之心精心打磨課程。

“職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)自己的期望值很高?！边@讓王輝發(fā)自?xún)?nèi)心地感到高興，她下定決心，一定要教好他們。專(zhuān)業(yè)課的特點(diǎn)就是課堂上學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間會(huì)多一些，比如項(xiàng)目式、案例式、小組合作等，有的孩子心靈手巧，操作能力特別強(qiáng)；也有的孩子動(dòng)作緩慢，有點(diǎn)笨手笨腳，就選擇分層結(jié)對(duì)的方式，悉心指導(dǎo)，保證每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)。在設(shè)計(jì)案例時(shí)，王輝會(huì)向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)精神、工匠精神等。比如讓學(xué)生模擬制作故宮博物院的logo，故宮博物院有很淵博的歷史文化知識(shí)、故事內(nèi)涵，課前給學(xué)生播放《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片渲染氣氛，學(xué)生帶著情感去操作，會(huì)更加聚精會(huì)神，同時(shí)也把愛(ài)國(guó)意識(shí)、工匠精神融進(jìn)了課堂。

“他們需要更多的關(guān)注，在課堂上，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，哪怕他學(xué)得慢一點(diǎn)，或者他調(diào)皮一些，但是可以通過(guò)溝通，慢慢教會(huì)他?！痹谕踺x眼中，每一個(gè)學(xué)生都是一塊渾然天成的璞玉，老師要以一顆匠人之心精心打磨雕琢，讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，走上社會(huì)有用武之地。

學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣很高，在高三學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)課上，王輝指導(dǎo)學(xué)生制作畢業(yè)作品，學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，比如影視特效、影視剪輯、影視后期制作等，拍出來(lái)的片子效果，令老師們大加贊賞?！奥殬I(yè)學(xué)校看重的是專(zhuān)業(yè)技能，技術(shù)越高、掌握的技能越多，越能得到大家的認(rèn)可。平時(shí)學(xué)校也會(huì)組織一些活動(dòng)，比如請(qǐng)一些能工巧匠、勞動(dòng)模范到學(xué)校開(kāi)展講座，邀請(qǐng)企業(yè)的人來(lái)講企業(yè)文化等，給學(xué)生們進(jìn)行教育和熏陶。學(xué)生可以從他們身上得到更多的信心，學(xué)生會(huì)覺(jué)得‘如果我有一技之長(zhǎng)、把一門(mén)課鉆研透了，將來(lái)也能獲得社會(huì)的認(rèn)可，取得成功’。”如果說(shuō)學(xué)生是貝殼，那老師就是海洋，為學(xué)生的人生涂上斑斕的色彩。

教育的真正落地，取決于教師的專(zhuān)業(yè)站立

作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，王輝感到很幸福，幸福感來(lái)自學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成功，以及自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。每次收到學(xué)生獲獎(jiǎng)的報(bào)喜短信，王輝就很開(kāi)心。同時(shí)，她也感恩得到的所有扶持，將所獲溫暖收藏于心，凝聚成力量與勇氣，推動(dòng)自己努力前行。

王輝深知，教師的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)的累積，更是學(xué)識(shí)的充電。只有教師具有廣博的學(xué)識(shí)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)。作為一名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，只有不斷豐富和提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，才能跟上行業(yè)發(fā)展的速度。因此，王輝不斷學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間，攻讀了計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士學(xué)位，也考取了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員二級(jí)技師職業(yè)資格證書(shū)。

2014年，學(xué)校中層換屆，王輝競(jìng)選上了教務(wù)處副主任，面對(duì)新的崗位和工作要求，她進(jìn)行了更加全面的學(xué)習(xí)和思考，也使她在專(zhuān)業(yè)上有了新的跨越。她參與了學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，通過(guò)深入調(diào)研當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)及崗位需求，結(jié)合學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新挖掘?qū)I(yè)內(nèi)涵、為專(zhuān)業(yè)注入新的活力，先后參與建設(shè)3D打印技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新專(zhuān)業(yè)和新項(xiàng)目，以及多個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。

“學(xué)無(wú)止境，只有不斷地自我改變和突破，才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。作為教育工作者，我一直奔跑在教育之路上，不停地推動(dòng)自己向前，與時(shí)俱進(jìn)。以奔跑的姿態(tài)，陪學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)?！比缃褚咽歉毙ｉL(zhǎng)的王輝感到自己肩頭的責(zé)任更重了。