摘要：近幾年來，在我國社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下，人們的物質(zhì)生活水平顯著提升，越來越多的人開始注重體育鍛煉和身體健康，我國社會體育領(lǐng)域取得了非凡成就。但是與高校體育相比較而言，還存在一定發(fā)展差距。主要表現(xiàn)為群眾體育技能有限、公共體育鍛煉設(shè)備不足、群眾體育意識薄弱等問題。將高校體育與社會體育進(jìn)行融合發(fā)展，能夠有效推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展。對此，文章基于融合與發(fā)展理念下對高校體育與社會體育結(jié)合進(jìn)行分析探討，旨在推動(dòng)高校體育與社會體育融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：融合與發(fā)展理念；高校體育；社會體育；結(jié)合策略

Discussion on the combination of college sports and social sports under the concept of integration and development

Guo Dongbai

China Criminal Police Academy Shenyang 110035， Liaoning Province

Abstract： In recent years， with the rapid development of China's social economy， people's material living standards have significantly improved， and under the influence of the concept of lifelong sports， China's social sports field has made extraordinary achievements. However， compared with college sports， there is still a certain development gap. It is mainly manifested in the limited mass sports skills， insufficient public sports exercise equipment， and weak mass sports awareness. The integration and development of college sports and social sports can effectively promote the development of sports. Based on this， this paper discusses the combination of college sports and social sports under the concept of integration and development， aiming to promote the coordinated development of college sports and social sports.

Key words： integration and development concept; College sports; Social sports; Combining strategies

社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的顯著提升在一定程度上轉(zhuǎn)變了人們的觀念。在這種大環(huán)境下，人們越來越注重身體健康，參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情空前高漲[1]。而高校在體育資源上占據(jù)著絕對優(yōu)勢，具體包括了體育設(shè)施設(shè)備資源、體育教育資源等，能夠完全滿足社會體育的發(fā)展需求。基于融合與發(fā)展理念下，將高校體育與社會體育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能夠推動(dòng)社會體育持續(xù)發(fā)展，還能夠給予高校體育更廣闊的發(fā)展空間，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)兩者共贏局面。

1 高校體育與社會體育的關(guān)系分析

1.1高校體育的發(fā)展有利于推動(dòng)社會體育進(jìn)步

高校開展體育教育的目的之一就是為我國體育事業(yè)發(fā)展提供專業(yè)體育人才。體育專業(yè)指導(dǎo)人才是社會體育可持續(xù)發(fā)展的重要影響因素，是社會體育活動(dòng)有效開展的基礎(chǔ)。而高校能夠通過專項(xiàng)體育教育為社會體育事業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才。這其中，高校體育教學(xué)內(nèi)容、課程體系涵蓋了大量體育專業(yè)理論知識與實(shí)踐體育技能，能夠滿足社會體育人才需求[2]。此外，高校體育專業(yè)人才在接受了豐富的知識教育以及專業(yè)技能訓(xùn)練中之后，在步入社會或者開展社區(qū)體育服務(wù)過程中，能夠?qū)⒄_的體育精神、體育鍛煉意識傳達(dá)給廣大群眾，進(jìn)而推動(dòng)社會體育更加平穩(wěn)有序的發(fā)展。

1.2高校體育是社會體育持續(xù)發(fā)展的重要保障

現(xiàn)階段，我國高校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)趨于完善。根據(jù)調(diào)查顯示，全國67種標(biāo)準(zhǔn)體育場館，高校占據(jù)49種。其中社會體育活動(dòng)在高校體育建設(shè)中已經(jīng)基本涵蓋。高校不僅體育場館充足，其建設(shè)規(guī)格也較大，具備標(biāo)準(zhǔn)尺寸的籃球場、足球場、網(wǎng)球場等。此外，高校為了激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，還組織建立起多樣化的體育社團(tuán)活動(dòng)、省級、國家級體育運(yùn)動(dòng)比賽等[3]。這也為體育運(yùn)動(dòng)愛好者營造了良好的運(yùn)動(dòng)氛圍以及運(yùn)動(dòng)平臺。另外，高校借助信息技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)了線上線下傳播平臺，也為我國體育事業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

1.3高校體育規(guī)范化發(fā)展能夠提高社會體育服務(wù)功能

高校不僅承擔(dān)著教育責(zé)任，同時(shí)還肩負(fù)著一定的社會責(zé)任與義務(wù)。在確保教育活動(dòng)不受影響的前提下，逐步開放高校體育資源，能夠有效緩解社會體育發(fā)展需求，同時(shí)還能夠通過與社會體育進(jìn)行交流優(yōu)化教育模式，提高教育質(zhì)量[4]。高校將自身體育資源開放給社會體育的做法，被公認(rèn)為是合理利用體育資源的重要策略之一。我國體育事業(yè)管理部門也發(fā)布了《公共文化體育設(shè)施條例》明確高校體育資源為社會體育共享的意義與價(jià)值。

1.4社會體育能夠?yàn)楦咝ｓw育提供更為廣闊的發(fā)展與上升空間

在我國社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展以及城市化建設(shè)進(jìn)程不斷加快的背景下，人們的物質(zhì)生活水平得到了顯著提升，但是同時(shí)也出現(xiàn)了人們工作壓力、生活壓力過大、缺乏體育鍛煉進(jìn)而導(dǎo)致身體亞健康的問題。比如，長期加班的白領(lǐng)大多存在頸椎病、腰間盤等身體健康問題[5]。與此同時(shí)，大學(xué)生在父母溺愛下，形成了安于現(xiàn)狀的不良心理，繼而出現(xiàn)身體肥胖、身體素質(zhì)低下等問題。面對日益嚴(yán)峻的全民身體健康問題，社會體育應(yīng)該充分發(fā)揮其效用及價(jià)值，采用廣大群眾喜聞樂見的形式開展體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。而要想實(shí)現(xiàn)全民有效體育鍛煉，專業(yè)的體育設(shè)施設(shè)備以及體育指導(dǎo)必不可少。而高校體育恰好能夠滿足社會體育這一需求。社會體育具備一定的市場價(jià)值、市場需求、市場服務(wù)環(huán)境，這就為高校體育教育創(chuàng)造了充足的發(fā)展空間，能夠促使高校體育在人才培養(yǎng)理念指導(dǎo)下為社會體育發(fā)展助力。

2 高校體育與社會體育融合與發(fā)展方向

2.1朝著體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)身心健康方向發(fā)展

高校開展體育教育的最終目標(biāo)就是為了更好的為社會體育事業(yè)發(fā)展提供專業(yè)人才。因此，作為社會體育事業(yè)發(fā)展的核心，高校體育應(yīng)該明確人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)人才還是切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)。但是無論哪一種人才培養(yǎng)目標(biāo)，都不離開強(qiáng)化身體素質(zhì)、加強(qiáng)體育鍛煉這一基礎(chǔ)目標(biāo)[6]。因此，在推動(dòng)高校體育與社會體育融合與發(fā)展過程中，高校體育應(yīng)該根據(jù)社會體育的發(fā)展需求，有效調(diào)整及創(chuàng)新體育活動(dòng)形式，提高教學(xué)針對性和有效性，進(jìn)而為社會體育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。除此之外，高校體育還應(yīng)該強(qiáng)化體育基本訴求，合理優(yōu)化體育形式，促使高校體育“接地氣”。這樣不僅能夠擴(kuò)大高校體育活動(dòng)的學(xué)生普及范圍，還能夠充分調(diào)動(dòng)起全民參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，進(jìn)而強(qiáng)化全民體育運(yùn)動(dòng)意識，切實(shí)提高國民綜合素養(yǎng)。

2.2朝著建立體育學(xué)習(xí)方向發(fā)展

高校體育教學(xué)的主要形式就是體育課程，而現(xiàn)階段高校體育課程大多以體育專業(yè)理論知識為主體，開展專業(yè)必修課、選修課、專業(yè)課三種課程形式。這種傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式，雖然能夠在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，但是其與社會體育發(fā)展需求相脫節(jié)，進(jìn)而導(dǎo)致高校體育教育下培養(yǎng)的人才社會適應(yīng)性不強(qiáng)等問題?；诖?，在教育領(lǐng)域深化改革的大環(huán)境下，高校體育應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展，結(jié)合社會體育發(fā)展需求及實(shí)際情況，積極借鑒汲取有利于提升體育教育質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)和模式。在教學(xué)方式方法，高校體育教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變體育教師為主體的動(dòng)作示范加理論知識講學(xué)模式，而應(yīng)該借鑒社會體育中的參與者主導(dǎo)模式，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情[7]。在課堂模式上，高校體育應(yīng)該打破課程課時(shí)限制，提高課程內(nèi)容針對性以及體育課程開放程度，進(jìn)而推動(dòng)高校體育與社會體育的融合與發(fā)展。

2.3朝著樹立大學(xué)生終身體育鍛煉意識方向發(fā)展

高校體育是促使學(xué)生接受體育鍛煉、自主進(jìn)行體育鍛煉的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是卻不是最終環(huán)節(jié)。學(xué)生在步入社會工作之后，仍然存在體育鍛煉需求。而高校作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要地，是有效塑造大學(xué)生形成正確價(jià)值觀和思維方式的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該從多方面激發(fā)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)大學(xué)生形成終身體育鍛煉意識。這樣才能夠促使大學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的社會優(yōu)質(zhì)人才[8]。因此，高校體育與社會體育融合發(fā)展應(yīng)該朝著幫助大學(xué)生樹立終身體育鍛煉方向發(fā)展，進(jìn)而為我國體育事業(yè)以及社會主義建設(shè)事業(yè)助力。

3 高校體育與社會體育結(jié)合面臨的困境

3.1社會需求影響高校體育教學(xué)

現(xiàn)階段，人們進(jìn)行體育鍛煉的意識越來越清晰，社會群眾對于高校向社會面開放體育場館的呼聲也越來越高。這種需求雖然具備一定的合理性，能夠有效減輕社會體育資源緊缺的問題，提高高校體育資源利用率。但是也具備不合理之處，如果高校向社會開放體育場館，勢必會影響正常體育教學(xué)?；诖耍槍ι鲜鰡栴}最有效的解決方法就是高校與社會體育部門聯(lián)合組織開展體育活動(dòng)，但是現(xiàn)階段社會體育缺乏一定的組織性，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙了兩者之間的接軌與融合。此外，現(xiàn)階段的社會體育內(nèi)容與高校體育內(nèi)容存在一定差異性，例如社會體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容主要以太極拳、八段錦為主體，而高校體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容多為競技比賽。這也在一定程度上阻礙了高校體育與社會體育的融合與發(fā)展[9]。在這種背景影響下，高校對于與社會體育融合的熱情與積極性并不高漲。

3.2高校過度向社會開放體育場館存在一定安全風(fēng)險(xiǎn)

相比較于高校學(xué)生而言，社會人員存在一定復(fù)雜性，即時(shí)高校在學(xué)生沒有體育課程的周末或者節(jié)假日開放體育場館，在一定程度上也會增加高校學(xué)生管理與安全管理負(fù)擔(dān)?；诖?，高校為進(jìn)一步考量學(xué)生的人身安全、維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定、避免意外事故的發(fā)生，在與社會體育進(jìn)行融合發(fā)展方面態(tài)度較為謹(jǐn)慎，并且處于觀望狀態(tài)。例如，高校如果在周末或者節(jié)假日開放籃球場館，部分學(xué)生雖然沒有課程，但是會選擇約三五好友到籃球場館進(jìn)行籃球比賽。這時(shí)如果社會人員進(jìn)入到校園之中，一旦比賽過程中發(fā)生肢體碰撞或者言語沖突，將會影響高校體育場館向社會的開放程度。除此之愛，高校體育向社會群眾開放體育場館，還會在一定程度上增加體育社會損耗，這其中所帶來的經(jīng)濟(jì)損失則需要高校進(jìn)行承擔(dān)，在一定程度上增加了高校建設(shè)成本。上述因素都是需要高校在面向社會面開放體育場館之前需要充分考慮的問題，因而高校體育與社會體育的融合與發(fā)展熱情不高，進(jìn)程緩慢[10]。

3.3高校體育資源有限

面對空前高漲的全民體育鍛煉熱情，如果高校在缺乏一定管理機(jī)制的背景下進(jìn)行體育場館社會面開放，必然會不堪重負(fù)，出現(xiàn)體育資源過度損耗等問題。因此，高校體育與社會體育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不能夠僅依靠高校的“單方面付出”，還應(yīng)該適度開發(fā)建設(shè)社會體育資源。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高校體育與社會體育之間的資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)而推動(dòng)高校體育與社會體育的協(xié)同發(fā)展。但是現(xiàn)階段，高校教師與學(xué)生對社區(qū)群眾進(jìn)行有償體育指導(dǎo)并不現(xiàn)實(shí)，并且高校缺乏宣傳與推廣能力。當(dāng)前社會體育僅表現(xiàn)出對高校體育資源的需求，并無擴(kuò)大建設(shè)與豐富體育資源的意圖。因此，高校體育與社會體育融合發(fā)展受阻。

4 高校體育與社會體育結(jié)合策略探討

4.1高校與社會體育部門聯(lián)合成立體育結(jié)合管理部門

高校教育部門應(yīng)該與社會體育部門聯(lián)合程磊體育結(jié)合管理部門，定期聯(lián)合組織全面體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與社會群眾共同參與進(jìn)來。同時(shí)還應(yīng)該建立專業(yè)化體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)中心、體育復(fù)建康復(fù)中心等為社會大眾提供有償服務(wù)。此外，還應(yīng)該將體育教師培養(yǎng)成為體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員和社區(qū)體育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者，促進(jìn)體育教師肩負(fù)著組織高校與社會體育活動(dòng)的職責(zé)[11]。此外，要想有效結(jié)合高校體育與社會體育活動(dòng)，政府部門還應(yīng)該發(fā)展職責(zé)作用，制定相關(guān)政策保障體育運(yùn)動(dòng)場地的開場與投入使用，進(jìn)而為廣大群眾與高校學(xué)生提供更為豐富的體育資源，推動(dòng)高校體育與社會體育融合發(fā)展。而高校與社會體育部門應(yīng)該嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，充分發(fā)揮高校體育場地與人才優(yōu)勢，利用社會體育的商業(yè)價(jià)值及需求，在優(yōu)勢互補(bǔ)中實(shí)現(xiàn)共贏局面。

4.2促進(jìn)高校體育多元化發(fā)展

在當(dāng)今高校體育教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)專業(yè)化高素質(zhì)體育人才是體育教學(xué)的核心內(nèi)容。無論當(dāng)前高校的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在專業(yè)人才培養(yǎng)還是綜合性體育人才培養(yǎng)，歸根結(jié)底都脫離不了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、保持身心健康的教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo)。這也是高校體育與社會體育融合與發(fā)展的契合點(diǎn)。因此，高校體育應(yīng)該在一定程度上結(jié)合社會體育需求進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，找準(zhǔn)正確發(fā)展方向。我國專業(yè)型高校體育教育應(yīng)該與社會體育人才需求保持一致，而以娛樂、健身為主體的高校體育則應(yīng)該與社會體育需求保持一致。除此之外，高校體育應(yīng)該加強(qiáng)與社會體育之間的關(guān)聯(lián)性，豐富體育內(nèi)容，吸收社會體育中的娛樂性對高校體育教育進(jìn)行改革創(chuàng)新。與此同時(shí)，高校教育部門還應(yīng)該將與社會體育融合作為一種人才資源輸出途徑，加強(qiáng)與社會體育之間的融合互動(dòng)，進(jìn)而提高體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

4.3構(gòu)建高校體育與社會體育資源共享

首先，高校與社會體育部門應(yīng)該構(gòu)建完善的資源共享平臺。其主要目的是更好的平衡高校體育與社會體育之間的資源，合理配置，進(jìn)而減少資源浪費(fèi)，提高體育信息資源的有效利用率。高校與社會體育部門應(yīng)該加強(qiáng)統(tǒng)一管理力度，在思想上摒棄傳統(tǒng)觀念，構(gòu)建體育資源共享平臺。除此之外，高校教育部門與社會體育部門還應(yīng)該共同創(chuàng)設(shè)管理制度，提高高校體育與社會體育之間融合規(guī)范性以及體育資源共享行為規(guī)范性，構(gòu)建高校體育與社會體育的體育比賽制度，進(jìn)而提高高校體育與社會體育結(jié)合度；其次，明確共享內(nèi)容。高校與社區(qū)應(yīng)該在平等互惠的原則上明確共享內(nèi)容。第一，高校體育專業(yè)學(xué)生在為社區(qū)體育提供服務(wù)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)居民的體育需求明確共享資源與體育活動(dòng)內(nèi)容；第二，高校體育場館可以有償提供給社區(qū)居民進(jìn)行體育鍛煉；第三，社區(qū)應(yīng)該積極響應(yīng)高校政策號召，為高校體育專業(yè)學(xué)生提供社會服務(wù)機(jī)會，進(jìn)而推動(dòng)高校體育與社會會體育協(xié)同發(fā)展。

4.4建立健全監(jiān)管機(jī)制

首先，在高校體育走進(jìn)社區(qū)的時(shí)候，高校應(yīng)該自覺接受社會群眾的監(jiān)督。社會群眾、社區(qū)居民可以通過選舉、民主調(diào)查等方式表達(dá)觀點(diǎn)、意見、建議等，這要就能夠提高高校體育的社會針對性，滿足社會體育的實(shí)際發(fā)展需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校體育與社會體育的協(xié)同發(fā)展。此外，也能夠有效鍛煉高校體育教師與體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)；其次，高校還應(yīng)該自覺監(jiān)督進(jìn)入社會體育服務(wù)的教師和學(xué)生。對教師及學(xué)生進(jìn)行規(guī)范與監(jiān)督，其中主要包括規(guī)范學(xué)生的體育實(shí)踐意識和實(shí)踐行為，進(jìn)而提高社會服務(wù)質(zhì)量和效果[12]。高校的監(jiān)督可以通過民主調(diào)查、全程監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)問卷等形式開展，這樣才能夠真正了解高校體育與社會體育的結(jié)合效果，進(jìn)而保障實(shí)效性；最后，高校與社會體育部門應(yīng)該共同構(gòu)建評估機(jī)制，以社會群眾的滿意度為評估標(biāo)磚，將其作為衡量高校體育與社會體育融合效果的重要參考。這樣就能夠在具體實(shí)踐中因評估結(jié)果為導(dǎo)向，促進(jìn)高校體育與社會體育更好的融合發(fā)展。

4.5幫助大學(xué)生樹立終身體育鍛煉與學(xué)習(xí)意識

高校體育教學(xué)課程是大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，但是并不是最終環(huán)節(jié)。學(xué)生在步入社會之后仍然需要秉持體育鍛煉意識，不斷強(qiáng)化自身體育技能，進(jìn)而保持良好身體素養(yǎng)和身心健康。因此，要想基于融合與發(fā)展理念下推動(dòng)高校體育與社會體育相結(jié)合，高校體育應(yīng)該在教育環(huán)節(jié)中為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，形成良好的體育專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣才能夠?yàn)楦咝ｓw育與社會體育的融合發(fā)展奠定堅(jiān)持基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)我國體育社會不斷進(jìn)步?；诖?，高校應(yīng)該在體育教育過程中，開展多樣化體育活動(dòng)，例如組織高校與社會籃球聯(lián)賽、組織區(qū)域范圍內(nèi)的馬拉松比賽等，加強(qiáng)高校體育與社會體育之間的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而擴(kuò)大社會體育的全面影響力，在體育活動(dòng)中幫助大學(xué)生樹立起終身體育意識，推動(dòng)高校體育與社會體育融合發(fā)展。

5 結(jié)語

綜上所述，基于融合與發(fā)展理念下將高校體育與社會體育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是十分必要的。在全民體育鍛煉的大環(huán)境下，高校教育部門以及社會體育部門應(yīng)該積極采取有效措施加強(qiáng)高校體育與社會體育的融合程度，進(jìn)而提高全面身體素質(zhì)，推動(dòng)我國體育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

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作者簡介：郭冬柏（1984—），男，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)楦咝ｓw育。