耐心是指做事不急躁、不厭煩，能夠認(rèn)真細(xì)致地完成相關(guān)的任務(wù)，較少出現(xiàn)馬虎、潦草的情況。父母想要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有耐心，遇事不著急，需要在生活中找機(jī)會(huì)—無論是獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)，還是與同伴的合作和交往，抑或是和老師、父母的相處，耐心品質(zhì)都可以得到有效的鍛煉。具體該如何操作呢？來學(xué)學(xué)幼兒園老師的做法。

建構(gòu)區(qū)里，博彥正在搭建城堡，只見他隨手拿起大小不一、形狀各異的積木開始往上壘高，沒一會(huì)兒城堡就塌了，嘗試了兩三次之后，博彥索性把剩下的城堡也推倒了，生氣地說：“我不弄了?！笨粗ツ托牡牟覈L試引導(dǎo)他思考希望搭建一個(gè)什么樣的城堡，以此來轉(zhuǎn)移他的注意力，平復(fù)他焦躁的情緒。博彥興致勃勃地說：“我想要搭建一個(gè)有拱門和看臺(tái)的大城堡?！焙臀艺f著說著，他又開始擺弄起手邊的積木，似乎想要再試試，但他依舊按照原來的方法搭建，不出所料，城堡很快又坍塌了。

我借機(jī)引導(dǎo)他思考原因。只見他皺起眉頭，但百思不得其解。于是我拿起幾塊大小不一的積木，按照從小到大的順序往上擺，很快也倒了。他看著看著，似乎明白了什么，恍然大悟道：“應(yīng)該先擺大的再放小的，這樣就不容易倒?！惫?，按照從大到小搭建的技巧，積木就穩(wěn)穩(wěn)地越擺越高，他開心地跳了起來。

除了大小以外，我還積極地引導(dǎo)他關(guān)注積木的形狀。博彥一邊觀察，一邊把各式各樣的積木擺在一起，進(jìn)行對(duì)比。很快他把兩個(gè)半圓拼成了一個(gè)圓形，把兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形。兩個(gè)缺口一樣的積木拼湊在一起能形成一個(gè)較完整的形狀—他興奮地向我描述著這個(gè)發(fā)現(xiàn)，并且開始按照形狀和大小對(duì)積木進(jìn)行分類，把相同特征的積木放在一起，搭建的積極性也越來越高。

博彥又開始了新的搭建工作，并且嘴里念念有詞：“先用較寬的積木，搭建城堡的底部，這樣比較牢固！有弧度的積木可以放在轉(zhuǎn)角處，小塊積木放在上面。兩個(gè)三角形可以拼成正方形的地板……”在反復(fù)嘗試之后，博彥終于搭建出了他喜歡的城堡，并興奮地去邀請(qǐng)其他小朋友來參觀他的大城堡。