生活中的許多快樂都是分享得來的。幼兒園的山楂樹豐收了，紅紅大大的果實(shí)，在枝頭等待著小朋友的到來，又是一個(gè)分享的季節(jié)。操場(chǎng)上忙碌起來，大班、中班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下，陸陸續(xù)續(xù)采摘著大自然饋贈(zèng)的果實(shí)，歡聲笑語(yǔ)在操場(chǎng)上回蕩。

山楂樹有些高，新入園的小班小朋友也想摘，可是個(gè)子太小，還不能摘到高處的山楂，怎么辦呢？大班小朋友被問到這個(gè)問題的時(shí)候，他們驕傲地說：“我們可以幫助弟弟妹妹呀！” 下午起床之后，大一班的孩子就制定好了和小班的弟弟妹妹一起采摘山楂的方案，要帶著弟弟妹妹一起在幼兒園分享秋天的禮物。

一切安排就緒。下午戶外活動(dòng)的時(shí)候，大一班的孩子們高高興興地去邀請(qǐng)小四班的弟弟妹妹一起來采摘山楂。搬運(yùn)小組的哥哥姐姐先把梯子運(yùn)來放好，安全小組的哥哥姐姐馬上就位，準(zhǔn)備幫助弟弟妹妹爬上梯子，有的負(fù)責(zé)扶穩(wěn)梯子，有的負(fù)責(zé)扶著弟弟妹妹的腿，有的負(fù)責(zé)給弟弟妹妹遞籃子……“大帶小”的山楂采摘活動(dòng)就這樣熱熱鬧鬧、有條不紊地開展起來了。

在大一班孩子的組織下，小班的孩子紛紛有序排隊(duì)等著被哥哥姐姐幫忙扶上梯子摘山楂。剛開始負(fù)責(zé)采摘的小朋友還有些縮手縮腳，摘了幾個(gè)之后就慢慢放開了，采摘的速度也明顯加快，這時(shí)有人喊道：“弟弟，你少摘幾個(gè)，給別的小朋友留點(diǎn)！”于是后面的孩子都很自覺地摘幾個(gè)就下來?yè)Q其他人。不一會(huì)兒工夫，大家摘的大山楂就裝滿了小籃子?？粗粋€(gè)又一個(gè)籃子被裝滿，小班小朋友開心得哈哈大笑。大班的哥哥姐姐看看弟弟妹妹采摘的勞動(dòng)成果，再看著弟弟妹妹開心的樣子，自己也非常高興。

摘完山楂之后，大班的哥哥姐姐又帶著弟弟妹妹把山楂清洗干凈，一起把山楂送到幼兒園的食堂，讓食堂阿姨幫忙熬制成山楂水，再加上甜甜的砂糖。最后，孩子們一起把山楂水分享給全園的小朋友。酸酸甜甜的山楂水在幼兒園里傳遞著分享的幸福與快樂。

專家點(diǎn)評(píng)：

分享不單指具體的實(shí)物分享，還有美好情感的分享、經(jīng)驗(yàn)及想法的交流、資源的共享等。孩子的分享品格體現(xiàn)在各種豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子有機(jī)會(huì)去分享、有機(jī)會(huì)體驗(yàn)分享和被分享的快樂。

案例一詳細(xì)記錄了孩子為曾老師搭建房子的過程，在這一次的自主搭建游戲中，孩子們大膽表達(dá)自己對(duì)別墅的構(gòu)想，主動(dòng)想到要把自己喜歡的物品帶去裝飾曾老師的房子，也和其他小伙伴共享，無論是關(guān)于想法，還是具體的實(shí)物，孩子的分享品格都被淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。案例二中“大帶小”的采摘活動(dòng)不僅體現(xiàn)了大班孩子對(duì)小班弟弟妹妹的關(guān)心、愛護(hù)，更展現(xiàn)了分享其實(shí)是能讓孩子更感受到內(nèi)心快樂的積極意義，這應(yīng)該成為父母要幫助孩子學(xué)會(huì)分享的動(dòng)力。