學(xué)習(xí)樂器、舞蹈、繪畫等，確實(shí)是實(shí)現(xiàn)美育的方法，孩子在這個過程中會受到美的熏陶，也會更加懂得如何欣賞藝術(shù)。所以我們也整理了相關(guān)實(shí)用信息，希望幫助父母更好地帶孩子進(jìn)行才藝學(xué)習(xí)，讓孩子能在和諧的氛圍中提升美的鑒賞力，更加親近藝術(shù)。

樂器篇

孩子多大開始學(xué)習(xí)樂器合適？

學(xué)習(xí)樂器演奏一般可以從小開始，但不是孩子的年齡越小越好。

鋼琴

作為鍵盤樂器，鋼琴每個鍵都有準(zhǔn)確的音高，利于孩子聽辨別把握。一般4歲到4.5歲之間就開始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子相對較多，也有3.5歲就開始學(xué)的。年齡不是絕對的標(biāo)準(zhǔn)，重要的標(biāo)準(zhǔn)是看孩子的心智發(fā)展?fàn)顟B(tài)是否能適應(yīng)學(xué)琴的需要，例如看一看孩子是否具備聆聽老師指導(dǎo)的理解能力，孩子的大動作和精細(xì)動作的發(fā)育相對成熟，注意力和堅持性比較好。

小提琴

孩子一般從5～6歲開始學(xué)習(xí)小提琴比較好。這時，孩子動作發(fā)育相對成熟，精細(xì)性和協(xié)調(diào)性都相對較好，掌握持弓的動作和左右手的配合都會相對容易。6歲左右的孩子掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏的能力、理解力、堅持性都進(jìn)一步增強(qiáng)，能開始學(xué)習(xí)識譜，并養(yǎng)成按時練習(xí)的好習(xí)慣。實(shí)際上，對于想學(xué)小提琴的孩子，如只作為愛好不走專業(yè)之路，多大年齡段開始學(xué)都不晚。稍大些的孩子理解能力強(qiáng)，相對于較小的孩子在初學(xué)階段接受得更快，因此，父母無須對開始學(xué)的年齡顧慮太多。

琵琶

孩子演奏琵琶時需要抱住琵琶彈奏。如果孩子個子不夠高，抱住琵琶后他的視線感覺會不理想，容易造成孩子內(nèi)心的焦慮。一般6歲以前孩子會因個子的原因?qū)W起來較吃力，6歲以后開始學(xué)比較好，也可考慮8～9歲開始，這時孩子的控制能力、協(xié)調(diào)能力發(fā)展得較好，學(xué)習(xí)進(jìn)度會快一些。

作為業(yè)余愛好，原則上說多大年齡開始學(xué)習(xí)都不算晚。但由于琵琶左右手的技巧多而復(fù)雜，若20歲以后再學(xué)習(xí)，手指不如年齡小的孩子靈活。

古箏

一般3～8歲開始學(xué)習(xí)古箏的孩子較多。早一點(diǎn)開始學(xué)的優(yōu)勢是有利于訓(xùn)練發(fā)展手指的獨(dú)立靈活，手腕的柔軟度、彈性以及彈奏時全身的協(xié)調(diào)配合；有利于及早培養(yǎng)熟練的識譜能力和發(fā)展聽覺能力。若孩子年齡偏大些再開始學(xué)，也有長處，因為這時孩子的自覺性、理解力、耐力和毅力都會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來會快一些。

另外，吹奏類樂器，如小號、長笛等對孩子牙齒是否長齊以及肺活量有一定的要求，專家建議最好等孩子大一些，10歲左右再開始學(xué)習(xí)比較好。

孩子學(xué)樂器，私人單獨(dú)授課和集體授課哪個更好？

私人單獨(dú)授課，每次課收費(fèi)相對高一些，但最大的優(yōu)勢在于教師可以一對一專心指導(dǎo)全部課時，并且比較容易把握孩子的特點(diǎn)，從而進(jìn)行針對性的指導(dǎo)；集體授課，每個孩子平均得到的指導(dǎo)時間相對較少，老師不容易針對每個孩子的特點(diǎn)因材施教。

單獨(dú)授課，若教師屬于耐心細(xì)致型的，孩子受益較大；但若老師比較嚴(yán)格、批評較多，則孩子獨(dú)自承受壓力和挫敗感，這對于孩子也將是很大的考驗。

集體授課也有優(yōu)點(diǎn)，首先同學(xué)之間可以互相激發(fā)興趣、取長補(bǔ)短。如果遇到嚴(yán)格的老師時，老師指導(dǎo)過程中的批評、指正帶來的壓力可由孩子集體分擔(dān)，而不用獨(dú)自承受。另外，當(dāng)老師糾正別的小伙伴的動作時，當(dāng)事人以外的孩子都能同時受益并能避免犯相同的錯誤。但特別要注意的是，集體授課的師生比不能過于懸殊，超過了1：10，效果很難保證。

無論是單獨(dú)授課還是集體授課，如果孩子遇到的老師比較嚴(yán)格，回家練習(xí)時，父母就要更多地給予孩子肯定和鼓勵。同時，可以適時地與老師進(jìn)行交流，將孩子遇到的心理上和技術(shù)上的問題及時反饋給老師，以便老師做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

怎樣為孩子選個好的樂器老師？

老師是孩子踏上音樂之路的引路人。孩子能否入門，能否堅持，除了和孩子的天資、個性、父母的態(tài)度有關(guān)以外，很大程度上取決于老師的引導(dǎo)是否得當(dāng)。

在給孩子選擇音樂老師的時候，父母要明確自己讓孩子學(xué)習(xí)音樂的目的。無論是希望孩子去考級、去走專業(yè)化道路，還是希望孩子能夠自娛自樂，父母都有一個共同點(diǎn)，就是希望通過學(xué)習(xí)樂器演奏，孩子更加理解音樂，更加熱愛音樂，父母首先要選擇和自己讓孩子學(xué)習(xí)樂器初心一致的老師。老師自身的音樂功底深淺固然重要，但是老師是否了解音樂教學(xué)的規(guī)律以及具有教授孩子樂器的熱情更加重要。如果為了追求表面效果，老師并沒有教孩子一些基本的規(guī)范，孩子養(yǎng)成了不良習(xí)慣，糾正起來就很困難，很可能會成為他繼續(xù)學(xué)習(xí)的阻礙。如果老師有較高的音樂教學(xué)素養(yǎng)和傳播熱情，就會千方百計地使用孩子能夠理解的語言，讓孩子對樂器學(xué)習(xí)更有興趣。

只有老師和孩子配合得好，孩子信服老師，老師的話孩子能夠理解，才算找到了好老師。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的老師和自己的孩子之間不能夠融洽地溝通，繼續(xù)下去孩子有可能會反感音樂的時候，可以考慮換一個老師。也可以請周圍正在學(xué)習(xí)同樣樂器的其他孩子的老師看一看孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以幫助家長判斷是讓孩子繼續(xù)、暫停還是換一個老師。

父母怎樣陪伴孩子，才利于孩子堅持把某種樂器學(xué)下去？

父母的第一個關(guān)鍵作用在于為孩子營造一個熱愛音樂的氛圍，和孩子一起感受音樂的美好，協(xié)助老師鼓勵、激發(fā)孩子的興趣，促使孩子找到學(xué)習(xí)的動力。例如讓孩子多聽相關(guān)的樂曲，講一講音樂家學(xué)習(xí)樂器的故事和趣事，帶孩子多聽音樂會，豐富音樂素養(yǎng)，同時積極提供表演的機(jī)會，做孩子的“忠實(shí)粉絲”。

第二個關(guān)鍵作用在于結(jié)合家里生活的節(jié)奏，幫助孩子安排好時間，形成好的練習(xí)習(xí)慣，體驗持之以恒的效果。

父母的第三個關(guān)鍵作用在于對孩子的陪伴。觀察孩子上課過程、了解孩子的進(jìn)度、關(guān)注孩子的情緒起伏和興趣點(diǎn)的變化，適時、適度地提醒、激發(fā)。但陪伴并不是要求父母包辦一切，父母不應(yīng)也無法替代教師的角色。當(dāng)在家里發(fā)現(xiàn)孩子演奏時動作錯了或沒有落實(shí)老師的指導(dǎo)時，父母可提醒孩子回憶課堂上老師的指導(dǎo)，但不要直接去糾正。

如何判斷孩子能不能學(xué)

跳舞？

作為業(yè)余愛好，兒童舞蹈對孩子的身體條件要求并不高，只要沒有嚴(yán)重的身體缺陷，都可以學(xué)習(xí)。但是，舞蹈學(xué)習(xí)的很多益處不是短期一下子能體會到的，持之以恒才會得到更大收獲。當(dāng)然，如果專業(yè)學(xué)習(xí)舞蹈，那么對于舞者的身體的比例、體重、身高等有比較嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

建議從4歲以上開始學(xué)習(xí)，集體授課每課時一般為1小時左右，但不宜超過1.5小時，中間要進(jìn)行一兩次的短暫休息。

如果孩子是學(xué)習(xí)芭蕾，建議最好在5歲左右開始學(xué)。因為芭蕾不光需要形體練習(xí)，也需要培養(yǎng)內(nèi)在的氣質(zhì)。太小的孩子一方面身體條件達(dá)不到訓(xùn)練要求，另一方面也不能很好地理解老師的意圖和一些抽象的講解，效果就不會很好。

如果孩子天賦條件突出，很喜愛舞蹈，有意愿進(jìn)行專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)的話，建議10歲以上最佳。因為專業(yè)舞蹈訓(xùn)練強(qiáng)度大、時間長，對于10歲以下孩子的生長發(fā)育是十分不利的。

如何讓孩子對舞蹈一直有興趣？

興趣是讓孩子堅持學(xué)習(xí)最大的動力，所以激發(fā)和保持孩子對舞蹈的興趣是根本。除了經(jīng)常和孩子一起觀看舞蹈節(jié)目或演出以持續(xù)激發(fā)孩子的興趣之外，父母還要有良好的心態(tài)，牢記讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈的初衷—提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富生活樂趣。

● 在行走、游戲中體會音樂的韻律

選擇節(jié)奏明晰、輕松優(yōu)美的樂曲或歌曲，讓孩子隨著音樂的節(jié)拍自由地行走?？梢砸龑?dǎo)孩子感知不同音樂的節(jié)奏變化，也可以和孩子經(jīng)常用手里的物品隨著音樂的節(jié)奏自由地敲打晃動，體會節(jié)奏。這既能鍛煉孩子感知節(jié)奏的能力，又對孩子學(xué)習(xí)用舞蹈動作表達(dá)音樂很有益處。

● 找到好的舞蹈機(jī)構(gòu)和老師

為孩子報名時，選擇有親和力、有責(zé)任心的老師很重要。開始學(xué)習(xí)后，父母要多與授課老師交流孩子的性格特點(diǎn)，多詢問老師對孩子的觀察和建議，及時了解孩子的不足和長處。尤其是對舞蹈完全不了解的入門階段，孩子難免會出現(xiàn)畏難情緒。這時父母要根據(jù)孩子的接受能力和老師協(xié)商適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)的難易程度或者增加輔導(dǎo)時間。同時，父母也要和老師一起多鼓勵孩子，及時幫助孩子排解畏難情緒。

● 鼓勵孩子經(jīng)常進(jìn)行即興表演

課下鞏固和練習(xí)老師布置的舞蹈動作當(dāng)然需要。但是為了保持孩子的興趣，父母不妨想一些能激發(fā)孩子主動性的巧招。比如鼓勵孩子來一段即興表演，或擺幾個優(yōu)美姿勢，并用相機(jī)或錄像機(jī)及時拍或錄下來，可以讓孩子體會到成就感。一段時間以后，拿出照片和錄像來觀看比較，能明顯看出孩子進(jìn)步的步伐，這些資料也將成為孩子童年的美好回憶。另外，還可以邀請一起學(xué)習(xí)舞蹈的小伙伴開一個家庭自由表演會，放上美妙的音樂，讓孩子們穿上漂亮的服裝，在音樂聲中自編情節(jié)、自由發(fā)揮。

幾歲開始讓孩子學(xué)畫畫合適？

每個孩子的發(fā)展是有差異的，最早在八九個月，最晚的兩歲左右，孩子能夠抓取物品時，就可以開始讓孩子進(jìn)行第一步的涂鴉探索了。實(shí)際上，這里所說的畫畫是讓孩子開始接觸筆和紙，感受一下通過自己手的運(yùn)動對白紙產(chǎn)生的影響。孩子最初或許只是拿住筆不斷地點(diǎn)點(diǎn)和拉線，在這種懵懂的探索中，孩子們不斷累積著經(jīng)驗，對小手的控制力也日益加強(qiáng)。真正跟著老師報班學(xué)畫一般要在三四歲以后。

學(xué)習(xí)繪畫需做哪些準(zhǔn)備？

父母可以適當(dāng)?shù)貫楹⒆犹峁┍容^豐富的材料和工具，讓他在多樣的媒介中選擇并大膽地體驗多種工具、材料的性能，這對激發(fā)孩子對繪畫的興趣與創(chuàng)造力很有幫助。

筆

剛學(xué)畫的孩子最好用質(zhì)地比較柔軟的蠟筆或油畫棒，也可以用木炭條和粉筆，但這些都需要在大人的看護(hù)下使用，防止孩子把這些材料放到嘴里。

水彩筆確實(shí)色彩更鮮艷，但這并不代表對孩子就更好。水彩筆的缺點(diǎn)之一是它屬于硬筆，如果要涂大片的顏色，需要花很長時間，而孩子的思維比較跳躍，花很長時間涂一塊顏色，可能會抹殺一些即興創(chuàng)造的東西；缺點(diǎn)之二是它不能調(diào)色，而且使用起來表現(xiàn)性很單一，不利于孩子更多地進(jìn)行探索和嘗試。

有條件的話，可以給孩子使用一些水彩顏色或水粉顏色，用軟性的水彩筆或毛筆來作畫，這樣孩子創(chuàng)作的余地會更大一些。

紙

不同質(zhì)地的紙都可以使用，單面空白的廢打印紙就足以應(yīng)付握筆訓(xùn)練階段，光滑的復(fù)印紙適宜水彩筆顏色的表現(xiàn)。質(zhì)感極強(qiáng)的素描紙可以很好地配合鉛筆、炭筆和蠟筆，水分較多的顏料則需使用水彩紙。作為一種嘗試，變化豐富的宣紙也是不錯的選擇。

在孩子學(xué)畫的不同階段，父母應(yīng)該做什么？

孩子學(xué)習(xí)繪畫，會經(jīng)歷不同的階段，父母恰當(dāng)?shù)馁澝篮瓦m度的引導(dǎo)會幫助孩子更能體驗到繪畫的樂趣，在藝術(shù)體驗上不斷進(jìn)階。

第一階段

隨意涂鴉，沒有目的地亂涂亂畫，動作笨拙，線條雜亂。這個時候父母最該做的是引導(dǎo)孩子能專注地去用筆探索，對涂鴉保持興趣。

第二階段

從無意識涂鴉發(fā)展到有意識涂鴉，用各種線畫物體外部的輪廓，任意夸大。這個階段父母最該注意的是不要要求孩子畫得多么完美，但要不斷鼓勵他嘗試新的可能。

第三階段

視覺感受能力逐漸提高，繪畫也開始有細(xì)節(jié)，對形象表達(dá)容易概念化。父母的任務(wù)是幫孩子把思維拓展開來，讓孩子發(fā)現(xiàn)完善他的畫的可能性，比如引導(dǎo)他在色彩、構(gòu)圖方式、協(xié)調(diào)能力方面做更多的嘗試，做到更貼切地表達(dá)?？梢远鄮Ш⒆涌纯磧?yōu)秀的美術(shù)作品，孩子對真正優(yōu)秀的美術(shù)作品的獨(dú)特領(lǐng)悟能力，有時會讓成人驚訝無比。

第四階段

對世界的觀察逐漸具體化，開始關(guān)注物體的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，比如，畫人物的時候會注意到身體的比例。父母在這個階段應(yīng)鼓勵孩子在注意細(xì)節(jié)的同時，也注意畫面的構(gòu)圖和節(jié)奏；鼓勵他用不同的媒介表達(dá)自己的所見、所聞、所想。

孩子什么時候能開始學(xué)書法？

書法屬于視覺空間藝術(shù)，只要孩子視力沒有嚴(yán)重問題都可以學(xué)習(xí)。但是因為孩子受手部動作能力和理解能力的限制，需要等到一定的年齡才能真正開始學(xué)習(xí)書法，一般5歲時即可開始接觸軟筆書法，每次連貫地練習(xí)20～30分鐘效果最好。但是5歲左右的孩子還沒有正式學(xué)習(xí)識字，所以對他來說，學(xué)習(xí)書法的收獲主要是讓孩子掌握正確的執(zhí)筆姿勢及坐姿，從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，同時認(rèn)識漢字的基本筆畫及認(rèn)識比較簡單的獨(dú)體字。正式學(xué)習(xí)書法，8歲左右更為合適。

在孩子的書法學(xué)習(xí)上，父母最該避免的誤區(qū)是急于求成。古人云：欲速則不達(dá)。從技法而言，以楷書為例，書法可以分為筆法、結(jié)構(gòu)法和章法。筆法：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提。結(jié)構(gòu)法：高低、寬窄、錯落、穿插等。章法：字距、行距、整體的布局等。每一個漢字都是對空間的分割，成人都很難做到，孩子就更難了。孩子學(xué)書法重在鍛煉其心性，從這一點(diǎn)上說寫字也是個慢功夫。

幫助孩子在生活當(dāng)中養(yǎng)成多觀察的好習(xí)慣，多帶孩子看書法展覽，去博物館，帶孩子旅游時，多看楹聯(lián)、牌匾。

給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)書法環(huán)境，可在家里墻上掛一些古人優(yōu)秀的書法作品的復(fù)制品；保留孩子的不同階段的作業(yè)，掛在墻上或掃描后存入電腦，隨時讓孩子觀摩，讓孩子看到自己進(jìn)步的腳印，這些方法能有效地增強(qiáng)孩子的自信心。