孩子從舞臺劇中感受到的畫面、空間和節(jié)奏感，都是美育。而這些，并不能通過課堂學(xué)習(xí)獲得的，一定是孩子走進(jìn)劇院才能感受到的。

越來越多的父母帶著孩子走進(jìn)劇場，戲劇教育、戲劇美育也被父母接受和學(xué)習(xí)，我們專門邀請到了舞美設(shè)計(jì)師、中國新銳導(dǎo)演竇輝老師分享舞臺劇中的美育體現(xiàn)在哪里。

舞臺劇中的畫面、空間和節(jié)奏感，都是美育

很多孩子都看過劇場版的《小紅帽》的故事，其中一個(gè)故事情節(jié)是小紅帽穿過森林去找外婆，在舞臺演出的時(shí)候就要搭建一個(gè)森林的場景。這個(gè)場景不是一個(gè)單一的畫面，而是一個(gè)立體的三維空間，實(shí)際上對這個(gè)空間的關(guān)注要優(yōu)于空間呈現(xiàn)出的形象、造型或者顏色搭配等。這些其實(shí)都是舞臺美術(shù)的領(lǐng)域和范疇。

比如森林的場景，可能用幾棵樹來搭建，也可能會(huì)擺脫單純的寫實(shí)的場景，加入一些隱喻的東西，比如可能會(huì)用鉛筆或者圓形的木棍來替代森林。因?yàn)榇罱ǖ氖且粋€(gè)森林的空間，所以無論抽象成什么，都不妨礙我們的理解，這就是空間的力量。

再比如兒童劇中會(huì)把孩子想象的畫面設(shè)計(jì)出來，讓想象看得見，比如孩子在路上遇到了一片云，想象自己和云成了好朋友，跟著云一起在天空中飛行，整個(gè)空間就變成一個(gè)流動(dòng)的云的空間?？臻g給導(dǎo)演和演員帶來了更多的可能性，同時(shí)也能激發(fā)孩子對空間探索的興趣。

除了空間搭建以外，我們還可以把節(jié)奏變化加入到舞臺設(shè)計(jì)上。我現(xiàn)在正在做的一個(gè)兒童劇，劇中的情節(jié)是蘋果樹上有一個(gè)個(gè)小洞，蟲子就住在這些洞里，有一個(gè)場景是啄木鳥要抓蟲子，在設(shè)計(jì)這個(gè)場景的時(shí)候，我就想到了我家孩子在玩的打地鼠小游戲，于是我把它搬到了舞臺上。小蟲子就像地鼠一樣，在不同的洞里鉆來鉆去，一不小心可能就會(huì)被啄木鳥發(fā)現(xiàn)了。

這個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)奏變化非常吸引孩子，而且是孩子熟悉的游戲形式，有趣又好玩。而且這個(gè)場景采用的都是紅、黃、藍(lán)等非常艷麗的、高飽和度的顏色，這些顏色混合在一起就是一個(gè)完整的、明亮的世界，這也是希望傳達(dá)給孩子的積極的寓意。

孩子從舞臺劇中感受到的畫面、空間和節(jié)奏感，其實(shí)都是美育，而且一定是孩子走進(jìn)劇院才能感受到的。

美沒有標(biāo)準(zhǔn)，但美有邏輯

美是什么？最通俗地來說，好看的就是美的。

我們走進(jìn)大自然，無論是春天的花朵，夏天的綠葉，秋天的果實(shí)，冬天干枯的樹枝、白皚皚的積雪，每一種顏色都是好看的，大自然存在的一切都是美的。

關(guān)于美，沒有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)，如果我們非要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來闡釋的話，反而會(huì)限制孩子的思維。不如鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)，即使是墻角的灰塵，也有它美的一面，關(guān)鍵在于父母如何去引導(dǎo)孩子觀察，如何解讀它。

我在大學(xué)里上課時(shí)，更希望引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考舞臺設(shè)計(jì)美學(xué)背后的底層邏輯：這樣的色彩、構(gòu)圖、設(shè)計(jì)為什么是好看的？傳達(dá)了什么？它給觀眾帶來了什么樣的感受？……這些層面的思考，也會(huì)通過舞臺呈現(xiàn)給觀眾，讓觀眾在美的感受中也有所思。

家庭美育寶典：觀察+動(dòng)手

我的父親是畫家，他有一位朋友在大學(xué)當(dāng)老師，我印象最深的一次是跟著這位叔叔，還有他的大一學(xué)生一起去泰山寫生，一路上聽他們討論關(guān)于色彩、造型的專業(yè)知識，看到了他們筆下不同角度的大自然。那兩周時(shí)間是我感覺自己在繪畫上進(jìn)步最大的時(shí)候。

因此，我覺得多聽、多看、多感受，在所有家庭的美育啟蒙上同樣適用。

學(xué)會(huì)觀察

所謂觀察，就是看身邊所有的東西，包括宏觀的或者微觀的，都可以引導(dǎo)孩子去看。我前段時(shí)間在網(wǎng)上買了一個(gè)自制的蘑菇包，在家里種蘑菇。剛長出來的蘑菇有長有短，看起來高低不平、疙疙瘩瘩的。這時(shí)候，我把飼養(yǎng)的角蛙和蘑菇放在一起帶孩子看，感覺特別玄幻。再比如我們走出家門，到外面去，觀察就可以隨時(shí)開始：看看不同的樹，再看看樹上的葉子，再仔細(xì)點(diǎn)去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)即使是同一種顏色的葉子，也會(huì)有不同層次的變化。

但是如果父母缺乏這種觀察的意識，忽略身邊的這些美好，孩子可能也不會(huì)感受到。所以，父母首先要培養(yǎng)自己的觀察意識。當(dāng)然，也可以讓孩子多參加博物館、植物園等的活動(dòng)，或者多去看展覽，聽老師講解，也能起到一定的補(bǔ)充作用。

鼓勵(lì)動(dòng)手

平常我?guī)Ш⒆映鋈ネ?，尤其是到郊外玩的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)撿一些石頭或者小枯枝之類的東西，然后讓孩子擺出動(dòng)物的形狀，或者結(jié)合動(dòng)作擺出一些特殊的造型。比如用鵝卵石擺成小動(dòng)物；或者用樹枝擺成一只大鳥，孩子躺在地上，就像是騎在大鳥身上一樣。

有很多父母可能覺得這種方式還是太難了，其實(shí)操作很簡單，平常孩子通過在動(dòng)物園觀察或者看書，知道不同的動(dòng)物長什么樣，現(xiàn)在就是讓孩子用自然中的材料把動(dòng)物的形象擺出來，只要孩子多動(dòng)手、多練習(xí)就能掌握?；蛘邠Q一種其他的方式也無可厚非，比如給孩子買一些畫畫的材料，讓孩子去畫一只貓、一張桌子或者給媽媽畫一張畫，只要孩子愿意嘗試，多觀察，慢慢地就能做到。但千萬不要用學(xué)習(xí)專業(yè)知識的套路去教孩子，那樣就太枯燥了。

藝術(shù)家簡介 竇輝

舞美設(shè)計(jì)師 ，中國新銳導(dǎo)演 ，中國當(dāng)代青年視覺藝術(shù)家，作品曾獲曹禺獎(jiǎng)舞美設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。代表作品有舞劇《通往大馬士革之路》《逃生》《奧德賽》，話劇《李爾王》。