寒冬臘月，紅梅朵朵爭艷，引導孩子在冬日里關(guān)注這些盛開的花，不僅是感受氣候和環(huán)境的變化，還是感受生活與心情的變化。這樣的冬日生活充滿了浪漫與希望。

每年的1-2月，對應(yīng)到農(nóng)歷上，大體是臘月至次年正月，中間會跨過春節(jié)，而從節(jié)氣的角度來看，則往往覆蓋著從小寒到大寒再到立春的這段時間。這通常是一年當中最為寒冷的時段，從節(jié)氣的名稱（小寒、大寒）也能感受得到。

不過，最寒冷同時也意味著跨過這段時間，溫暖和春天即將到來。通常我們認為春天是繁花盛開的季節(jié)，但事實上即便在寒冷的冬日，仍有花開放。沒錯，大家一定會想到梅花。此外，其他各種草木也在這段嚴寒中默默地積蓄著力量，以待來年春日。

所以在冬日，可談的不僅是寒冷與風雪，還有花?；蛘哒f，尤其是在寒冷的冬日，我們更可以將花引入生活，在美好事物的陪伴下，期待春天的到來。事實上，古人也正是這樣做的。我可以舉出兩件非常有意思的事情，大家也可以帶著孩子一起玩。

九九消寒圖

人們把冬至之后的81天分為9個階段，稱之為“冬九九”，所謂的“數(shù)九寒天”就是由此而來。其中最冷的時期在“三九”和“四九”，流行于黃河流域的《數(shù)九歌》中形容道：“三九四九冰上走?！睂?yīng)到節(jié)氣，“三九”正好落在小寒，“四九”則剛好落在大寒。再往后，天氣就會一日日轉(zhuǎn)暖。

在冬至日這天，古時候許多人家就會開始制作九九消寒圖。它的形式很多。

● 文字版

—亭前垂柳，珍重待春風

有文字版的，通常是一幅雙鉤描紅書法，總共9個字，每個字9筆。例如：“亭前垂柳，珍重待春風?！碑斎唬际欠斌w字。9個字合起來，正好81畫。從冬至開始，每天按順序填充一筆，每填好一個字就過完“一九”，9個字都填完，“數(shù)九寒天”結(jié)束，就是春回大地的時候了?！熬啪畔畧D”的名稱正是由此而來。

根據(jù)徐珂《清稗類鈔》里的記載，“亭前垂柳，珍重待春風”這9個字，還是清朝“宣宗御制詞”，也就是經(jīng)過皇帝認定的，當時宮廷中也在用，只不過是由南書房翰林們負責填充，在每一筆的旁邊還要備注上當日的天氣，“陰晴風雪”之類的，還能起到記錄氣象的作用。

當時民間在填充時也記錄天氣，只不過通常用顏色來標識：晴天用紅色，陰天用藍色，下雨天用綠色，刮大風用黃色，下雪天用白色。但這并不是為了好看，而是氣象與農(nóng)業(yè)耕作的關(guān)系很密切，據(jù)說有經(jīng)驗的農(nóng)民甚至能根據(jù)九九消寒圖的顏色，來推測來年的雨水多寡和豐歉情況。

更復雜一些，還有寫對聯(lián)的，也是每聯(lián)9個字，每個字9筆，比如：“春泉垂春柳春染春美，秋院掛秋柿秋送秋香。”則每天在上、下聯(lián)各填一筆。

● 圖畫版

—寒梅數(shù)枝，朵朵爭艷

九九消寒圖不僅有文字版的，還有圖畫版的。—沒錯，最常畫的就是冬季開放的寒梅。通常是畫9枝寒梅、每枝9朵，一朵對應(yīng)一天。這種畫法很早就有了。比如元朝的楊允孚在《灤京雜詠》中就寫到九九寒梅圖：

試數(shù)窗間九九圖，

余寒消盡暖回初。

梅花點遍無余白，

看到今朝是杏株。

在這首詩中，我們就可以看到：詩人將一張九九寒梅圖貼在窗戶上，每日點染一片花瓣，將所有花瓣都填上顏色時，春天就到來了，杏花開了。大家都讀過“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”和“紅杏枝頭春意鬧”吧？那就是百花繁盛的春日了。

明朝劉侗、于奕正的 《帝京景物略》書中所記載的九九消寒圖，則是一枝梅花，共81片花瓣，從冬至日開始，“日染一瓣，瓣盡而九九出，則春深矣”。

漫漫冬日，共賞香雪海

冬日最常見的花是梅花。不過更細致地來說，冬日常見的梅花又分兩種：一種是蠟梅，長在灌木上，通常是黃色的。蠟梅的“蠟”這個字，就是用來形容它的顏色好像蜂蠟，蠟梅的香氣比較濃，同時也更抗寒，能在冬季開放。另一種是紅梅，是小喬木，它的抗寒能力略遜于蠟梅，通常在早春時節(jié)開放。

九九消寒圖中常畫的是紅梅，一個是它的枝條姿態(tài)好看，另一個是點染出紅色，在寒冬中也更能給人帶來熱烈與希望的情緒。事實上，人們還把在立春前后開放的紅梅，當作是春日到來的先聲。

清朝顧祿在《清嘉錄》一書的二月卷（這里指農(nóng)歷二月）中，記載了當時蘇州人在早春梅花盛開時，乘船到虎山橋畔賞花，徹夜暢游的盛世，并把山間連綿的梅花稱為“香雪?！?，“紅英綠萼，相間萬重”，這正是一派熱鬧、繁盛的景象。

制作家庭版的九九

消寒圖

大家有興趣的話，不妨帶著孩子也來制作一幅九九消寒圖。正在學書法的孩子，可以用前面舉例的9個字或者對聯(lián)；其實我個人最喜歡九九寒梅圖，看著圖上的花瓣一片片被染成紅色，總會有一種充滿生機、充滿希望的感覺。當然，大家可能還會有一些操作上的疑問：比如畫梅花也是有一定難度的。當然我們可以直接去買一張現(xiàn)成的“九九寒梅圖”，但是對學畫的孩子來說，我認為可以讓他自己制作，即使孩子沒學過畫，也可以用更簡便的方式制作，比如不畫枝條，僅僅是簡單地畫出9朵花，每朵花9片花瓣，相信每個孩子都能完成。

事實上，在古代也有類似的做法，甚至更加簡便，就是畫方塊圖表—九九八十一格，每天涂一格，稱之為九九消寒表。也有畫圓圈的。大家還可以帶著孩子自由發(fā)揮，比如畫出9種圖形，可以是幾何圖形，也可以是9種動物、9種建筑等等，再把每個圖形分割成9個小塊。

那么，在填充的時候，顏色也可以有更豐富的變化?？梢韵茸鰝€規(guī)則設(shè)定，比如前面舉例的是不同的天氣對應(yīng)著不同顏色，還可以是不同的心情對應(yīng)著不同顏色。如果還要更自由一些的話，可以從當日所做的事情中選擇顏色，比如今天讀了一本繪本，它的主色調(diào)是什么，就拿來做填充。這樣，我們就把九九消寒圖跟每日的生活、心情和環(huán)境，都結(jié)合在一起了。

另一個問題是，如果冬至日已經(jīng)過了，比如已經(jīng)到了小寒，甚至大寒節(jié)氣，還能做九九消寒圖嗎？—當然可以啊。我們在制作的時候把冬至之后，已經(jīng)度過的日子，一次性全部填充上去，不就好了嗎？之后再每日填涂，一起來期待春日的到來。

二十四番花信風

古時候有所謂的“二十四番花信風”，就是將從寒氣加重的小寒節(jié)氣開始，到春日結(jié)束，前后共8個節(jié)氣—小寒、大寒、立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨（之后以立夏節(jié)氣為起點，夏季便來臨了），與各種花的開放時間對應(yīng)起來。

每個節(jié)氣15天，又被分為三候—5日為一候。那么8個節(jié)氣共二十四候，對應(yīng)著24種花的花期。其中排在最前面的就是梅花。因此，人們常常把梅花（更具體來說，是紅梅）的開放，當作春日到來的訊息。比如唐朝詩人白居易在《春風》中就寫道：

春風先發(fā)苑中梅，

櫻杏桃梨次第開。

薺花榆莢深村里，

亦道春風為我來。

詩中說，在春風的吹拂中，各種花依次盛開，最先開放的就是梅花，接著櫻花（這是初春時節(jié)開放的花）、杏花（我們前面提到過）、桃花（這是大家最為熟悉的春花）、梨花等都開放了。此外在村郊鄉(xiāng)野，還有薺菜、榆樹等植物，也會在春風的吹拂中開出花來。

為什么叫“花信風”，其實就是因為古人把節(jié)氣跟風候也對應(yīng)起來。不同的時節(jié)，風從不同的方向吹來，人們就認為種種氣候、物候（動植物及環(huán)境狀況）的變化，就好像是風帶來的。與各種花的開放相結(jié)合，就是“花信風”了。二十四番花信風如下：

小寒：一候梅花、二候山茶、三候水仙；

大寒：一候瑞香、二候蘭花、三候山礬；

立春：一候迎春、二候櫻桃、三候望春；

雨水：一候菜花、二候杏花、三候李花；

驚蟄：一候桃花、二候棣棠、三候薔薇；

春分：一候海棠、二候梨花、三候木蘭；

清明：一候桐花、二候麥花、三候柳花；

谷雨：一候牡丹、二候荼、三候楝花。

看花尋春

拿著這份“花信風”，我們就可以從紅梅開放之時開始，帶孩子一起去“看花找春天”了。

帶孩子畫一張表格，把節(jié)氣與花期對應(yīng)起來；再對照一下本年度的日歷，標注好公歷的日期，方便查閱。從紅梅開始，在每一候也就是每五天當中，到小區(qū)里、到公園中、在校園里……去尋找對應(yīng)的花，然后通過繪畫、拍照等方式，把它記錄下來，并記錄好發(fā)現(xiàn)它的時間和地點。如果花信風上的某些花還不認識，沒關(guān)系，可以先查資料，看看它們是什么樣兒的，再到現(xiàn)實環(huán)境中去尋找。如果孩子注意到了一種新開放的花，它有可能就是這一候的風信花，也有可能是同一時節(jié)開放的另一種花，那就把它也記錄下來，放在旁邊。如果還不認識這種花，也沒關(guān)系，可以借助App工具—比如花伴侶、形色，拍照就可以查出這是什么花了。

提升感知力

讓孩子觀察到花的依次開放，調(diào)動視覺、嗅覺等多種感官，可以幫助孩子更具體地感知春天，還有助于培養(yǎng)孩子的觀察意識，而不再是漠然地走過自然，對身邊的植物、環(huán)境等的變化毫無知覺。這也能提高孩子的觀察能力，比如在繪畫、拍照的過程中，他就能更細致地去看到花的細節(jié)特征了。

說到花，大家最容易聯(lián)想到的是春天，但其實在寒冷、蕭索的冬季惦念著花，更能給人以溫暖、振奮、期待與希望。我們前面說到，當寒冷到達極限時，也就意味著，暖意會逐漸升起，轉(zhuǎn)眼間冰雪消融，春日就到來了，新的一年就在眼前展開。

而在這個過程中，我們并不是消極等待的，并不是什么都不能做。我們可以畫九九消寒圖，可以循著花信風，去留意每一種花的開放—事實上也是在留心觀察每一個時間段中氣候的變化、動植物的變化和環(huán)境的變化，包括我們的日常起居以及感受與心情的變化。這樣一來，時光就不再是在漫無意識的茫然中隨意流過。

等到了農(nóng)歷二月十二日，在中國古代，那就是百花的生日，被稱作“花朝節(jié)”。到那時，家家戶戶的女孩子都會剪五彩絹布，系在花枝上，祭拜花神?！都t樓夢》中林黛玉的生日就是二月十二日。到那時，繁花盛開的景象就已經(jīng)在眼前了。

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讀古詩

本期所介紹的兩首古詩詞，我把它們單獨列在這里，帶著孩子一起來讀一讀吧：

《灤京雜詠》之六十九篇

元·楊允孚

試數(shù)窗間九九圖，余寒消盡暖回初。

梅花點遍無余白，看到今朝是杏株。

《春風》

唐·白居易

春風先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第開。

薺花榆莢深村里，亦道春風為我來。

畫九九消寒圖

根據(jù)孩子的喜好，帶孩子畫一幅九九消寒圖，可以畫梅花，也可以用格子、圓圈替代，還可以用不同的顏色標注每天的天氣或心情，更多細節(jié)可參考文章具體內(nèi)容。

袁堅

文學博士、早教專家、潛水員、專欄作者，出版有《帶上思維導圖讀繪本》《帶上思維導圖去旅行》《帶上思維導圖寫作文》，聯(lián)合翻譯繪本“神奇的世界”系列，創(chuàng)作“小狐貍卷卷”系列兒童故事，創(chuàng)作“山海經(jīng)”系列海洋主題幻想小說。