著名物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者理查德·菲利普斯·費(fèi)曼曾經(jīng)在一次訪談中說(shuō)，他很不同意他的一位藝術(shù)家朋友的話。因?yàn)樗乃囆g(shù)家朋友對(duì)他說(shuō)，當(dāng)我看一朵花的時(shí)候，我能欣賞到它的美，而你們科學(xué)家只會(huì)把花層層剖析，讓花變得無(wú)趣。費(fèi)曼說(shuō)，也許我的審美沒(méi)有他那么精致，但是我相信我和其他人一樣，也都能看到這朵花外在的美麗。但除此之外，我還能看到更多，比如花朵里的細(xì)胞，細(xì)胞體內(nèi)復(fù)雜的反應(yīng)，還有進(jìn)化的過(guò)程，事實(shí)上，花朵進(jìn)化出顏色，正是為了吸引昆蟲(chóng)來(lái)給它們授粉。說(shuō)到這里，費(fèi)曼教授還揶揄說(shuō)，這么看來(lái)就有一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了，昆蟲(chóng)也能看到顏色，那么，低級(jí)動(dòng)物也能感受到美嗎？所以他說(shuō)，科學(xué)知識(shí)可以增加花的美感和神秘，讓人更有興致，科學(xué)只會(huì)增加美感，怎么會(huì)減弱呢？

費(fèi)曼教授的這段話也讓我想起中央美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)邱志杰一次在美育論壇上的發(fā)言，他說(shuō)，如果我們的孩子不知道斐波納奇數(shù)列，不能理解鸚鵡螺的美或者向日葵花盤(pán)的美，就注定看不懂《螺旋形防波堤》或《第三國(guó)際紀(jì)念塔》這樣的構(gòu)成主義藝術(shù)。

科學(xué)家和藝術(shù)家的觀點(diǎn)不謀而合，也為我們今天的兒童美育觀帶來(lái)非常大的啟發(fā)。美這種感受確實(shí)不僅僅來(lái)自于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，還來(lái)自于思想和認(rèn)知。帶孩子多看美好的事物、學(xué)習(xí)一些才藝確實(shí)可以幫助他提升審美，但是如果不想將美局限于險(xiǎn)隘的范圍之內(nèi)的話，美育其實(shí)應(yīng)該還有更多拓展的空間，孩子所有經(jīng)歷的生活、學(xué)到的知識(shí)，都在不斷地幫他建構(gòu)對(duì)美更為完整和多元的認(rèn)知。

美育，絕不僅僅是某種藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)，孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和環(huán)境，決定了他能成為具有什么樣審美情趣的人，也決定了他所感受到的美只是在方寸之間，還是能有更豐富的層次，有更深刻的領(lǐng)悟，以及他能否將自己對(duì)美的感受轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，讓美發(fā)揮出更大的價(jià)值。