一個(gè)朋友偶然對(duì)我感嘆：“咱倆認(rèn)識(shí)了這么多年，你從未主動(dòng)給我打過一個(gè)電話、發(fā)過一條消息，每次都是我先找你，讓我覺得好像是我一直在打擾你?！蔽也环猓?dāng)場(chǎng)翻閱聊天記錄，然后驚訝地意識(shí)到：我居然真的從來沒主動(dòng)過。

從那之后，我開始有意觀察自己的心態(tài)，每次明明很想要跟對(duì)方說點(diǎn)什么，卻總是先問自己很多問題——他現(xiàn)在有空嗎？會(huì)不會(huì)在睡覺或者學(xué)習(xí)？會(huì)不會(huì)覺得被打擾？

在重重反問和自我懷疑之下，任何想要主動(dòng)說點(diǎn)什么的沖動(dòng)，最終都會(huì)變得意興闌珊。

這種難以被察覺的束縛，本質(zhì)上是一個(gè)人自我意識(shí)的過剩。因?yàn)樘^在意自己對(duì)他人的影響，又常常過度解讀對(duì)方的反應(yīng)，以至于常常會(huì)陷入敏感和尷尬的境地。

有一次，朋友說起上學(xué)時(shí)競(jìng)選班長的事情。

論學(xué)習(xí)、論能力、論人際關(guān)系，她都覺得自己是合適的人選，可當(dāng)老師在班會(huì)上問誰有意向競(jìng)選班長時(shí)，她無論如何也開不了口。理智上知道機(jī)會(huì)難得，但怎么也擋不住心底的猶疑：別人會(huì)怎么看我？萬一做得不好怎么辦？會(huì)不會(huì)被人看笑話？會(huì)不會(huì)有人不服氣？

老師在幾度鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)競(jìng)選無果后，索性決定以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橛残灾笜?biāo)來直接任命。就這樣，朋友居然還半推半就地猶豫了兩天，才接受了這個(gè)自己很渴望的職位。當(dāng)然，上任后，她一直做得不錯(cuò)。

對(duì)于習(xí)慣被動(dòng)的人來講，被“趕鴨子上架”，往往才是做成一件事情最有效的途徑。因?yàn)椴槐刂鲃?dòng)爭(zhēng)取，所以能省去很多無謂的自我懷疑，擺脫了情緒的內(nèi)耗之后，效率和表現(xiàn)自然都會(huì)有質(zhì)的提升，事情自然能做好。久而久之，這樣的循環(huán)會(huì)固化成一種認(rèn)知——只要是我主動(dòng)要來的，就一定會(huì)失敗；只要是我被動(dòng)接受的，就一定能做出好成績(jī)。

這也是為什么越是被動(dòng)的人，就越容易陷入被動(dòng)，寧可錯(cuò)過也不犯錯(cuò)的原因。

有一次，我陪小侄女去上芭蕾舞課，遇到了這樣一對(duì)母女：女孩是第一次來上課，一看到其他小朋友跳，自己也要跟著音樂起舞。跳得自然是毫無章法，但女孩很開心，蹦蹦跳跳地跑回媽媽身邊。媽媽對(duì)她說：“你剛才節(jié)奏都沒踩對(duì)，你看旁邊那個(gè)小姐姐跳得多好。你要多向其他小朋友學(xué)習(xí)，別自己在那兒亂跳，惹人笑話?！?/p>

后半節(jié)課時(shí)，女孩身上明顯多了一些怯生生的拘謹(jǐn)。她努力做著正確的動(dòng)作，神情越來越小心翼翼，再也沒有了剛剛踏進(jìn)舞蹈教室時(shí)的那種純粹的開心。

她也許會(huì)成為一個(gè)“正確”的人，但永遠(yuǎn)“正確”，就意味著缺少快樂。她會(huì)因?yàn)楹ε伦约翰粔蚝茫桓胰⒓右粓?chǎng)英語演講、一次歌唱比賽；會(huì)因?yàn)閾?dān)心別人笑話自己，在人群中本能地保持沉默……

但歸根到底，人不是為了“正確”而活的。不主動(dòng)很安全，但主動(dòng)才會(huì)快樂。

（杜涵煦薦自《經(jīng)典閱讀》）