學(xué)科體系，是以知識系統(tǒng)、科學(xué)分工、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的學(xué)科設(shè)置、專業(yè)劃分和課程體系的集合。隨著知識創(chuàng)新和發(fā)展，學(xué)科體系日趨專業(yè)化、精細(xì)化。20世紀(jì)下半葉以來，知識生產(chǎn)在高度分化的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出高度綜合化的趨勢，學(xué)科的交叉、融合與相互滲透廣泛發(fā)生在各個學(xué)科領(lǐng)域。如果說“分化”是小科學(xué)時期科學(xué)發(fā)展的主要動力，那么“交叉”則是大科學(xué)時代科學(xué)發(fā)展的主要特征。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著科學(xué)技術(shù)的加速演進(jìn)，基礎(chǔ)科學(xué)研究在深度和廣度上不斷拓展，學(xué)科交叉融合呈現(xiàn)加速發(fā)展趨勢。特別是隨著第四次工業(yè)革命的到來，由人工智能、生命科學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等新興科學(xué)技術(shù)帶來的物理空間、網(wǎng)絡(luò)空間和生物空間三者的融合更加深入，學(xué)科之間的“交往”也更加密切。有研究表明，交叉學(xué)科不僅能夠涵蓋原有學(xué)科尚未涉及的知識領(lǐng)域，彌補原有知識體系的缺口，還能夠成為連接學(xué)科知識的紐帶，推進(jìn)科學(xué)的整體融合與革命性變化。

近年來，我國科技發(fā)展正在從量的積累邁向質(zhì)的飛躍，科技實力不斷增強，特別是基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新取得了重要進(jìn)展，已經(jīng)從跟跑到并跑、領(lǐng)跑的階段，到了“并跑”“領(lǐng)跑”階段，我們已經(jīng)站在世界科技前沿，逐漸缺乏可以借鑒吸收的相關(guān)經(jīng)驗與成果，如果要再往前突破，就必須加強自主創(chuàng)新，而學(xué)科交叉融合是實現(xiàn)創(chuàng)新的重要途徑。習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時指出：“要優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)布局，支持重點學(xué)科、新興學(xué)科、冷門學(xué)科和薄弱學(xué)科發(fā)展，推動學(xué)科交叉融合和跨學(xué)科研究，構(gòu)筑全面均衡發(fā)展的高質(zhì)量學(xué)科體系?！?這些重要論述為我們加快建設(shè)科技強國，實現(xiàn)高水平科技自立自強指明了方向。

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，學(xué)科交叉融合不斷推進(jìn)，這既是現(xiàn)實，也是趨勢，對我國推進(jìn)中國特色哲學(xué)社會科學(xué)“三大體系”建設(shè)，加快建設(shè)科技強國、教育強國、人才強國意義重大。我們應(yīng)該站在世界科技革命與強國建設(shè)、民族復(fù)興的高度認(rèn)識交叉學(xué)科發(fā)展的價值，從理論與實踐角度全面探討如何推動學(xué)科交叉融合。本期特別策劃邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)人聚焦這一主題，敬請讀者垂注！

——《學(xué)術(shù)前沿》編者