隨著教育部2022年工作要點的公布，一個新的詞匯“教育數(shù)字化”撲入我們的視野。同年10月，黨的二十大報告明確提出：推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。面臨新的形勢、新的提法，經(jīng)歷了“三通兩平臺”“三全兩高一大”信息化洗禮的中小學(xué)教師如何迎接新變革，就成了熱議的話題。

教育數(shù)字化與教育信息化有何不同？教育數(shù)字化是教育信息化在新歷史時期的新發(fā)展階段，是教育信息化的轉(zhuǎn)段升級。教育信息化打造的是教育的物理空間，教育數(shù)字化則華麗轉(zhuǎn)身，在物理空間基礎(chǔ)上又孿生出一個教育的數(shù)字空間，這就使得在數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)者除了感知覺器官功能延伸、認(rèn)知水平提升外，又增加了知識判斷、過程評估和結(jié)果預(yù)測的能力，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的智慧決策，這一進(jìn)步是人類學(xué)習(xí)史的質(zhì)性跨越。教育數(shù)字化的提出既是技術(shù)進(jìn)步的必然，也是教育自身發(fā)展的呼喚。在新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐下，云技術(shù)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等數(shù)字技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，成為當(dāng)前推動教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要載體，通過數(shù)據(jù)賦能，實現(xiàn)了教育資源重組、教學(xué)流程再造。重組、再造后的新教育環(huán)境使教育提質(zhì)增效，教師創(chuàng)新教學(xué)模式的革新有了強大技術(shù)支撐，新式學(xué)習(xí)已成為學(xué)習(xí)型社會勢不可當(dāng)?shù)男鲁绷鳌?/p>

國家為推進(jìn)教育數(shù)字化提出哪些與教師密切相關(guān)的要求？首先，國家建設(shè)了強大的教育資源數(shù)據(jù)庫，完善了國家智慧教育平臺。前不久，聯(lián)合國教科文組織為我國的國家智慧教育平臺項目頒獎。我國已建成世界最大的教育資源體系，當(dāng)前最迫切的要求是教師能把國家教育數(shù)字資源庫用起來。其次，國家提出數(shù)據(jù)資源要通過教師的手賦能各類型教育、各學(xué)科教學(xué)，類似我們過去提出的信息技術(shù)與教學(xué)整合（融合、深度融合），但主語改變了，數(shù)字化成為了主角。數(shù)據(jù)要素與多種教育要素相結(jié)合的結(jié)果，使賦Ni2r23yAohnxsE+imHwgnTjtGOqTdNsSU0EatgpiFL8=能領(lǐng)域變寬，檔次提升，程度深化，數(shù)字化架構(gòu)的虛擬教育環(huán)境將與實體教育環(huán)境融合起來共同撐起學(xué)習(xí)大國的天際。再次，國家要求提升師與生的數(shù)字素養(yǎng)，提高全體國民的數(shù)字化水平，為學(xué)習(xí)型社會打好基礎(chǔ)。此外，要為這套體系定制配套措施，如制定教師數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計數(shù)字化學(xué)科教學(xué)評價體系，裝備安可系統(tǒng)等。

作為中小學(xué)教師，如何在國家教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中做好自己的工作呢？首先，要用好國家智慧教育資源平臺，這是一個大寶庫，目前使用率還有待提高。在充分應(yīng)用國家資源的同時，教師要積極開發(fā)適用App，豐富國家資源庫能量，既是使用者也是建設(shè)者。其次，在立德樹人的全過程中，將數(shù)據(jù)資源賦能各類教育教學(xué)實踐的全過程，在學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新資源應(yīng)用方式，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，在發(fā)揮學(xué)生潛能上下功夫，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初具創(chuàng)新性的人才。再次，在新形勢下，要以數(shù)字化意識、數(shù)字化知識與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會責(zé)任、專業(yè)發(fā)展五大領(lǐng)域為核心開展持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)。從技術(shù)上掌握教育數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、意義闡釋、教學(xué)決策落實等科學(xué)方法并能應(yīng)用于實踐。教師不但要提高自身數(shù)字素養(yǎng)，也要提高學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，相互促進(jìn)。此外，教師要樹立大教育觀，借助網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化技術(shù)，將我們的視野從教室一隅、學(xué)校圍墻，全方位延展到家庭、社區(qū)與社會，與之聯(lián)結(jié)與之合作，使人類學(xué)習(xí)成為它最可愛的模樣。簡而言之，我們要用好數(shù)字資源，提升數(shù)字素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，仰望星空，做數(shù)字化時代的合格教師。

作者系中國教育技術(shù)協(xié)會學(xué)術(shù)委員會副主任

編 輯：盧秋紅