韓同旺

2022年6月，濟南市教育局出臺《關(guān)于實施基礎(chǔ)教育全學(xué)段銜接“泉引橋”工程的指導(dǎo)意見（試行）》，在全國率先推動基礎(chǔ)教育從幼兒園到高中的全學(xué)段銜接探索。經(jīng)過調(diào)研，筆者深刻認識到學(xué)生從小學(xué)到初中的過渡具有極大的挑戰(zhàn)性。近期，山東省濟南市新世界小學(xué)秉承“雙向奔赴，凝聚合力”的小初銜接理念，探索出符合新發(fā)展理念的“逐夢工程”，通過“一體兩翼四助力”的銜接模式，助力學(xué)生平穩(wěn)度過銜接期。

一體——“夢想大禮包”課程

為進一步加強小初銜接，學(xué)校構(gòu)建了“夢想大禮包”課程：聯(lián)合濟南第十二中學(xué)成立了小初銜接“逐夢”教育集團，聘請小學(xué)、初中校長擔(dān)任“雙負責(zé)人”，注重頂層設(shè)計，打造“橫向關(guān)聯(lián)互動、縱向進階銜接”的管理網(wǎng)絡(luò)；建立了以小學(xué)、初中骨干教師為主體的“逐夢”課程研發(fā)小組，構(gòu)建了一體化聯(lián)合教研機制；成立了由六年級及初一年級教師、家長、社區(qū)工作人員為主體的“逐夢”工作坊，請工作坊成員負責(zé)小初銜接工作的具體實施，形成家校社聯(lián)動新局面。該課程關(guān)注學(xué)生原有經(jīng)驗、發(fā)展速度和發(fā)展水平上的差異，從身心、生活、社會、學(xué)習(xí)等方面開展相關(guān)教育銜接活動，針對性地幫助學(xué)生適應(yīng)初中生活。

兩翼——小學(xué)“送一程”，初中“接一站”

要想幫助學(xué)生順利實現(xiàn)從小學(xué)生活到初中生活的良好過渡，小學(xué)與初中應(yīng)該通過多種方式與渠道，帶領(lǐng)他們了解關(guān)于初中的信息。

一方面，小學(xué)可以多“送一程”，例如，為畢業(yè)班學(xué)生開設(shè)初中預(yù)備課程或活動，向他們介紹初中的組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、學(xué)科設(shè)置等內(nèi)容；組織初中入學(xué)說明會，邀請初中學(xué)段的教師及管理人員來校開展講座，為學(xué)生和家長答疑；安排小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生與初中生進行交流互動，幫助小學(xué)生獲取更多實際經(jīng)驗和建議。

另一方面，初中可以多“接一站”，例如，向即將升入初中的學(xué)生提供詳細的初中學(xué)校資料手冊，以便他們查閱學(xué)校布局、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)方式、課程特色等信息；組織學(xué)生參觀即將升入的初中學(xué)校，讓他們親身感受初中的環(huán)境和氛圍，幫助他們更加直觀地了解校園；為即將升入初中的學(xué)生安排初中導(dǎo)師，請導(dǎo)師負責(zé)解答學(xué)生問題，并為學(xué)生提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。

四助力——習(xí)慣、心理、家庭、社會

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。升入初中后，家長和教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生注意力不集中、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)計劃和時間管理困難等問題，給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)和建議，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)，如保持積極態(tài)度、合理調(diào)節(jié)壓力等，能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)新的變化。為此，教師應(yīng)肯定學(xué)生的努力和進步，幫助他們建立自信心，引導(dǎo)他們關(guān)注自己的優(yōu)點和潛力。同時，適當(dāng)開展情緒管理的培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生學(xué)會識別、管理自己的情緒，并定期與學(xué)生進行一對一交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情感狀態(tài)，為其提供針對性指導(dǎo)。

建立家校合作機制。一方面，家長與教師應(yīng)保持定期交流，摸清學(xué)生在小初銜接階段遇到的困難和問題；另一方面，學(xué)校可聘請家庭教育指導(dǎo)師，通過開展家庭教育培訓(xùn)等方式，幫助家長了解學(xué)生在該階段的成長需求，并提供相關(guān)支持。

提供社交體驗契機。進入新環(huán)境后，學(xué)生需要盡快建立新的社交關(guān)系。學(xué)校應(yīng)提供豐富多樣的社交體驗契機，增加他們與他人溝通的機會，如邀請學(xué)長向新生介紹學(xué)校的社團組織及活動，幫助新生融入新的社交圈子。

經(jīng)過一年時間的探索，“一體兩翼四助力”銜接模式的部分設(shè)想已付諸實施。相信未來通過各位教育同人的共同努力，該模式能夠不斷完善，加快促進小初銜接的平穩(wěn)過渡。