劉寧寧

摘 要：理論研究是音樂領域一項重要工作，縱觀音樂理論發(fā)展歷程，不斷深化音樂理論內(nèi)涵，彰顯音樂比較分析的價值，是解讀音樂技術(shù)構(gòu)成與風格特征的重要途徑。論述比較分析視野下音樂理論深化現(xiàn)存問題，提出比較分析視野下深化音樂理論的有效策略，以實現(xiàn)音樂發(fā)展觀念的革新。

關(guān)鍵詞：音樂理論；音樂內(nèi)涵深化；音樂藝術(shù)效果

音樂理論的深化對我國音樂領域的發(fā)展有著積極影響，其主要表現(xiàn)在音樂創(chuàng)作上，即音樂理論為音樂創(chuàng)作提供基礎，起到良好的引導作用，推動了音樂行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。在理論研究得到深化的背景下，音樂逐漸朝綜合、整體方向發(fā)展，藝術(shù)價值得到升華。

一、比較分析對深化音樂理論的影響

比較分析視野下，音樂理論能夠有效避免自身的片面化，有利于深化音樂理論，豐富其內(nèi)涵，為我國音樂事業(yè)的發(fā)展提供保障。首先，比較分析有利于引導音樂理論研究人員的思考，不斷啟發(fā)其思路，增強其對音樂理論知識的理解。例如，音樂理論研究人員在音樂和弦理論知識的研究中，可以對比國內(nèi)外音樂和弦理論知識，不斷拓寬我國音樂理論的發(fā)展路徑。其中，三和弦的類型較多，通過比較分析可以明確國內(nèi)外三和弦創(chuàng)作的共同點，由此可將三度音與五度音進行分類，對聲音效果進行把握，加深理論研究人員對和弦知識的理解與掌握。其次，比較分析視野下，音樂理論知識的研究范圍有所擴大，為研究人員提供了更加廣闊的研究空間。例如，音樂理論研究人員通過對國內(nèi)外音樂進行研究和總結(jié)，可深化音樂理論內(nèi)涵，促進音樂領域的發(fā)展[1]。比較分析為音樂研究人員提供了具體方法，使其能夠通過觀察、分析，精準找出不同類型音樂理論中的相同點與不同點，并辨析二者之間的關(guān)系，對這種關(guān)系進行深入挖掘，從而找到深化音樂理論內(nèi)涵的方向，達到開闊研究人員視野的目的。最后，比較分析能夠促進音樂理論研究人員實現(xiàn)思維創(chuàng)新，并激發(fā)其理論研究的潛力，為音樂事業(yè)發(fā)展奠定思想基礎。

二、比較分析視野下音樂理論深化現(xiàn)存問題

（一）音樂理論綜合性不足

音樂整體呈現(xiàn)出多層次、多學科的特點，綜合性較強。在比較分析視野下，深化音樂理論需要保證其綜合性。當前，部分地區(qū)音樂理論的綜合性不足，導致理論知識較為片面化，對音樂創(chuàng)作水平的提高帶來了不良影響，這也導致音樂理論研究與創(chuàng)作的融合不暢，阻礙了音樂理論的深化發(fā)展。

（二）音樂理論基礎有待夯實

音樂理論深化研究需要堅實的基礎，在比較分析視野下，需要充分利用音樂理論歷史資料，對比分析不同時期音樂理論的內(nèi)容。然而，由于部分音樂理論研究機構(gòu)缺乏經(jīng)驗，對音樂理論基礎的認識不足，因此音樂理論深化研究的進程有所放緩，理論基礎不牢，文化價值不足。

（三）相關(guān)部門配合有待加強

比較分析視野下，研究工作涉及的內(nèi)容較為廣泛，音樂理論的深化研究需要相關(guān)部門的積極配合，營造良好的研究環(huán)境。當前，部分地區(qū)文化主管部門對音樂理論研究工作缺乏重視，配合力度不夠，對音樂理論的深化研究造成了不利影響，音樂創(chuàng)作的價值未能充分開發(fā)出來。

（四）對音樂作品關(guān)聯(lián)性的研究有待加強

基于比較分析視野深化音樂理論研究需要對不同類型的音樂進行分析。由于音樂理論研究人員與音樂創(chuàng)作者的溝通有限，因此二者之間的互動較少，這不利于研究人員尋找不同音樂作品之間的共通性。不同音樂作品之間具有一定的關(guān)聯(lián)性，研究人員需要加強對音樂作品的觀察和研究，進而不斷挖掘出音樂理論新的價值。

（五）音樂理論深化缺少導向

音樂理論的價值體現(xiàn)在實際應用中。當前，部分地區(qū)開始探索音樂理論的應用途徑。由于音樂理論發(fā)展時間較短，研究手段不成熟，因此難以熟練運用音樂創(chuàng)作指導音樂理論的深化，這導致音樂創(chuàng)作的價值無法真正體現(xiàn)，音樂理論深化的速度也較慢，不利于二者相互促進。

三、比較分析視野下深化音樂理論的有效策略

（一）加強音樂理論的多維度比較

為不斷深化音樂理論體系，研究人員應從多維度進行音樂理論的比較，為音樂理論基礎建設提供參考依據(jù)。

首先，根據(jù)音樂表現(xiàn)形式較為復雜的特點，可對不同類型的音樂進行比較分析。例如，將西方古典音樂與中國古典音樂進行比較。同時期下，我國與西方的音樂理論發(fā)展方向不同，這主要是因為二者所處的社會環(huán)境與文化背景不同。西方古典鋼琴曲多以愛情、命運為主題，而中國古典音樂多半是以傳說、詩歌中的故事為主題，因此二者對應的音樂理論也有所不同。其中，《梁山伯與祝英臺》作為我國民間四大傳說之一，其音樂題材受到了大眾的歡迎，對音樂理論的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。音樂理論創(chuàng)作者能夠從該作品中獲得靈感，并將創(chuàng)作技巧理論化，為中國古典音樂發(fā)展打下堅實的理論基礎。

其次，音樂創(chuàng)作題材與方向較多，涉及的維度也越來越廣泛，有利于培養(yǎng)音樂理論研究人員與音樂作品創(chuàng)作人員的音樂素養(yǎng)。例如，當前質(zhì)量較高的音樂作品對創(chuàng)作者的能力與素養(yǎng)要求較高。從多維度進行分析，可以總結(jié)出音樂作品中的理論知識，進而提高創(chuàng)作者的音樂素養(yǎng)。在比較分析視野下，研究人員可以不再局限于單一的音樂工作，而是將音樂理論研究與音樂創(chuàng)作相融合，使二者形成良好的互動，并不斷深化音樂理論體系的建設[2]。

最后，音樂理論研究人員應不斷總結(jié)經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，對多維度音樂理論的深化做出貢獻，實現(xiàn)音樂創(chuàng)作與音樂理論的協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足新時代音樂領域發(fā)展的要求。

（二）收集古代音樂理論資料

中國古代音樂理論資料較為豐富，為比較分析方法的運用提供了信息支撐。為深化音樂理論研究，研究人員應充分收集、整理音樂資料。例如，魏晉南北朝時期的古琴曲《廣陵散》研究價值極大，但部分失傳。音樂理論研究人員可以此為切入點，對該時期的音樂理論典籍進行收集，進而為比較分析方法的運用提供保證。

首先，追溯到明朝初期，明太祖十七子朱權(quán)對音樂理論頗有研究，其作品《神奇秘譜》對每曲都附有說明，將音樂的主題思想、深刻內(nèi)涵，以及音色、音調(diào)、旋律等要素進行了詳細標注，使后人能夠更好地理解該時期的音樂特點。另外，朱權(quán)還著有《太和正音譜》《琴阮啟蒙》等音樂理論經(jīng)典。

其次，明代著名音律學家朱載堉在音樂理論方面的造詣極高，音樂理論研究人員應充分收集其音樂資料，為比較分析當代與古代音樂理論提供依據(jù)，促進音樂理論的深化。例如，音樂理論研究人員可從各種渠道收集朱載堉的《律呂質(zhì)疑辨惑》《律呂正論》《樂律全書》等作品。這些作品不僅記載了朱載堉獨特的音樂理解，而且對前人的音樂理論進行了總結(jié)，實為音樂領域的《史記》。

最后，結(jié)合音樂理論材料，研究人員可對當代音樂理論體系進行補充，形成獨具特色的音樂理論體系，指導現(xiàn)代音樂創(chuàng)作。例如，音樂理論研究人員可根據(jù)我國近代音樂的發(fā)展歷程，對當代音樂理論知識進行補充，并在音樂藝術(shù)院校的配合下，將深化后的音樂理論投入實踐，為當代音樂理論的發(fā)展打下堅實基礎。

（三）文化主管部門積極配合

文化主管部門在保護音樂文化發(fā)展、深化音樂理論知識方面具有積極作用。在比較分析視野下，音樂理論研究人員應充分利用比較分析方法，結(jié)合中華人民共和國成立初期音樂理論發(fā)展的經(jīng)驗，不斷深化音樂理論，提高其文化價值。

首先，文化主管部門能夠為音樂理論研究工作提供幫助，不斷增強對該項工作的重視程度。例如，安徽省作為音樂理論研究基礎較強的省份，為其他地區(qū)音樂理論的發(fā)展提供了借鑒，不同地區(qū)的文化主管部門可以加強配合，基于比較分析視野，對音樂理論進行深化，促進當代音樂創(chuàng)作水平的提高。在20世紀五六十年代，安徽省的文化主管部門為音樂理論研究工作提供了巨大支持，在相關(guān)論文的發(fā)表數(shù)量上遙遙領先于其他地區(qū)，豐富了該時期音樂理論研究的內(nèi)容。研究人員在文化主管部門的配合下，能夠得到充足的信息。同時，結(jié)合不同地區(qū)、不同類型音樂的和聲，能夠有效提升該地區(qū)的音樂創(chuàng)作水平，為音樂教學提供理論基礎，幫助音樂教師更好地教導學生。該時期與和聲理論知識相關(guān)的作品較多，包括《和聲學教程》《中國五聲性調(diào)式和聲的理論與方法》等，音樂和聲理論研究人員應根據(jù)作品內(nèi)容進行總結(jié)，不斷更新知識體系，推動和聲理論知識的發(fā)展[3]。

其次，在音樂創(chuàng)作理論上，《歌曲寫作教程》等作品為歌曲寫作提供了參考，為區(qū)域音樂理論的發(fā)展打下了堅實基礎，因此可以多參考此類作品。

最后，在當?shù)馗咝Ｖ校魳穼W院教師應充分運用比較分析法對音樂要素進行縱向分析，以此為基礎不斷優(yōu)化音樂教材內(nèi)容，改進音樂理論知識的教學模式，從而促進音樂理論研究的持續(xù)深化。

（四）深入分析不同音樂的關(guān)聯(lián)性

音樂理論研究人員可采用比較分析法進行研究，深入分析不同音樂之間的關(guān)聯(lián)性。首先，在不同音樂的比較過程中，要明確指標，并以此為標準分析不同音樂之間的關(guān)聯(lián)。例如，在討論音樂理論的藝術(shù)性時，研究人員可根據(jù)不同音樂的主題進行研究。音樂的表現(xiàn)形式較為多樣，研究人員在比較分析中，可發(fā)現(xiàn)不同種類音樂之間的關(guān)聯(lián)性。音樂創(chuàng)作者結(jié)合理論知識進行創(chuàng)作，可以加強與音樂欣賞者之間的情感交流，在音樂思想上展開互動，從而極大地提高音樂理論的研究價值。另外，音樂發(fā)展呈現(xiàn)出地域性特點。受風土民情的影響，每個地區(qū)都具有當?shù)剌^為特色的音樂風格，音樂理論也不盡相同。對此，以比較分析的方式深入挖掘地方音樂特色，豐富其理論知識體系，能夠促進音樂創(chuàng)作水平的提升。其次，音樂理論研究人員與音樂鑒賞者之間需要進行情感交流。在這一過程中，研究人員可了解音樂欣賞者的審美觀念，根據(jù)音樂的功能來深化音樂理論。例如，同一種音樂由于場合、演唱者、受眾類型的不同，表演方式也會有所不同。對此，音樂理論研究人員需要不斷增強認識，發(fā)揮音樂理論的作用，滿足各地區(qū)對音樂理論的需求。最后，通過結(jié)合音樂理論研究與音樂創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)性，可豐富音樂理論體系，使其滿足音樂的多元化發(fā)展需求，并結(jié)合不同類型的音樂，對其創(chuàng)作進行檢驗，以推動音樂理論的持續(xù)深化，促進音樂理論事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

（五）以音樂創(chuàng)作指導理論深化

音樂理論發(fā)展的目的是提升音樂創(chuàng)作的水平，而音樂創(chuàng)作又會反作用于音樂理論，對音樂理論深化起到促進作用。

首先，應以音樂創(chuàng)作為指導，不斷深化音樂理論研究，促進音樂理論體系的建設。例如，以安徽省為例，自中華人民共和國成立以來，該省份音樂理論體系的建設初具雛形，不少音樂理論知識進入安徽省各地的音樂學院，為音樂教師的教學實踐奠定了有利基礎。教師可根據(jù)當?shù)匾魳诽攸c，科學設計音樂教學內(nèi)容，深化音樂理論知識，推動高校學生音樂創(chuàng)作水平的提升。

其次，在音樂創(chuàng)作過程中，應選擇合適的作品，為音樂理論的深化提供基礎。例如，某音樂創(chuàng)作者的音樂作品一經(jīng)發(fā)表，便受到了社會大眾的好評。音樂理論研究者可以此為切入點，詳細分析音樂創(chuàng)作的內(nèi)容[4]，并根據(jù)比較分析方法，對音樂理論價值進行分析，明確音樂理論與創(chuàng)作之間的關(guān)系，發(fā)揮二者相輔相成的作用。

最后，在音樂創(chuàng)作指導音樂理論深化的過程中，研究人員需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實踐的基礎上進行理論的深化，從而提高音樂理論的價值，豐富理論體系內(nèi)涵，推動當代音樂事業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)語

通過研究比較分析對深化音樂理論的影響，說明了音樂理論深化的必要性。同時，針對音樂理論深化的現(xiàn)狀，提出相應的優(yōu)化措施，包括加強音樂理論的多維度比較、收集古代音樂理論資料、文化主管部門積極配合，深入分析不同音樂的關(guān)聯(lián)性、以音樂創(chuàng)作指導理論深化等，以促進音樂理論價值的提高。

參考文獻：

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作者單位：

太原幼兒師范高等?？茖W校