胡月晨 賴積華

答疑解惑

學(xué)生：老師好！近三年江西學(xué)考作文題目都是材料作文，如果我選擇寫議論文，怎樣提煉觀點(diǎn)才能做到有中心地表達(dá)？我有些犯難，懇請老師指導(dǎo)。

老師：同學(xué)好！議論文寫作要做到有中心地表達(dá)，首先要讀懂材料，從材料中提煉出恰當(dāng)?shù)暮诵囊c(diǎn)；然后選擇其中一個核心要點(diǎn)確立中心論點(diǎn)，圍繞論點(diǎn)展開論述，從而切合題意，符合材料要求。

方法指津

觀點(diǎn)是議論文的靈魂。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題?！蹦敲矗覀冊诓牧献魑牡淖h論文寫作中怎樣才能有中心地表達(dá)呢？

一、讀懂材料，提煉核心要點(diǎn)

1.純文字材料。對于有事物主體的敘述性文字材料，我們可從事物主體的事件、話語中提煉出核心要點(diǎn)。如2023年江西學(xué)考語文作文題目二，可從湖水、青山、白云的事物個體或群體中提煉。

閱讀下面的材料，選擇一個題目寫作。

湖水對青山說：“我給你照了一張相，不知你是否滿意？”

“滿意，很滿意——”青山說，“謝謝你！還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗。我很喜歡這張合影?！?/p>

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

[事物主體 關(guān)鍵內(nèi)容 提煉核心要點(diǎn) 青山 謝謝你！還得謝謝白云 感恩 青山、白云 我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗 發(fā)現(xiàn)美，欣賞自己；合作，團(tuán)結(jié) 湖水、青山 湖水對青山說：“我給你照了一張相，不知你是否滿意？” 幫助；包容，寬廣 ]

對于沒有事物主體的引述性文字材料，我們可以從中提取關(guān)鍵詞，若有兩組或兩組以上的材料，則可用“合并同類項”的方式來提取關(guān)鍵詞。如2023年四川南充學(xué)考語文作文題目二引述歌德名言：“你若失去了財產(chǎn)，你只失去了一點(diǎn)兒；你若失去了榮譽(yù)，你就丟掉了很多；你若失去了勇敢，你就把一切都失去了。”細(xì)讀后圈畫出“財產(chǎn)”“榮譽(yù)”和“勇敢”三個關(guān)鍵詞，經(jīng)對比分析，強(qiáng)調(diào)的是“勇敢”這一核心關(guān)鍵詞。

2.圖文結(jié)合材料。這類材料往往以漫畫的形式出現(xiàn)，褒揚(yáng)或針砭某一現(xiàn)象、做法，有的還引導(dǎo)考生透過現(xiàn)象分析根源。如2023年浙江金華學(xué)考語文作文題，考生可從褒揚(yáng)或針砭孩子學(xué)習(xí)和家長教育問題等角度發(fā)表見解。

行，思，坐，憶，皆可成文。

[天上的太陽

會不會有兩個？][天上的太陽

怎么會有兩個！]

這幅圖，喚起了你怎樣的回憶？或引發(fā)了你怎樣的思考？或激發(fā)了你怎樣的創(chuàng)意想象？請自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。你可以敘述經(jīng)歷，可以發(fā)表見解，還可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

[畫面人物 顯性現(xiàn)象 隱性褒揚(yáng)或針砭 小朋友 有好奇心、探索欲 褒揚(yáng)——孩子萌生探索事物的好奇心 母親 否定質(zhì)疑、抹殺好奇心 針砭——家長抹殺了孩子的探索欲 ]

二、選擇要點(diǎn)，確立中心論點(diǎn)

經(jīng)過閱讀分析，我們提煉出了多個核心要點(diǎn)。接下來，我們就要從中遴選出一個核心要點(diǎn)：①選出你認(rèn)為最符合材料要求、題旨立意的；②選出你在論證時，材料最充分的。

選定核心要點(diǎn)后，我們要確立中心論點(diǎn)。材料作文提出中心論點(diǎn)不能開門見山，而應(yīng)在首段采用“鏈接材料+提出論點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)，確保吻合材料立意，不偏題、離題。如2023年江西學(xué)考中，一名考生選擇“團(tuán)結(jié)”為核心要點(diǎn)，以下是其開頭段的內(nèi)容：青山的照片，正因?yàn)橛邪自频暮嫌埃庞懈嗟纳屎兔利?；新時代的盛世圖景，只有人們共同拼搏，團(tuán)結(jié)合作，才能繪就。

寫作導(dǎo)引

閱讀下面的文字，按要求作文。

哪一刻讓你覺得讀書特別有用？這里有一個答案，來自桂海潮。

“我家就住在他讀書的中學(xué)里，我家的廚房對著他高中住的那間小屋。每天黃昏吃飯的時候，都會聽到他在大聲朗讀背誦。小時候貪玩，經(jīng)常被老爸揪著去看他學(xué)習(xí)。透過那扇紗窗，我不知道我看到的，是一個航天員的往昔?！?/p>

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請根據(jù)材料，寫一篇議論文。自擬題目，不少于600字。

這是一道材料作文題。首先，我們可對照“方法指津”來提煉核心要點(diǎn)，根據(jù)桂海潮、窗外觀看人的事例提煉：以桂海潮的角度，從“讀書特別有用”提煉出“讀書”，從“大聲朗讀背誦”提煉出“堅持”“熱愛”，從“一個航天員的往昔”提煉出“執(zhí)著”“理想追求”“愛國”等；以窗外觀看人的角度，從“經(jīng)常被老爸揪著去看他學(xué)習(xí)”提煉出“榜樣”“奮斗”“拼搏”等。

然后，我們從中選出最切合材料立意、最有把握來論證的一個核心要點(diǎn)，確立中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。如選擇“奮斗”，樹立“我們要以奮進(jìn)之光，照亮為國效力之夢”的中心論點(diǎn)，再分成“奮進(jìn)，需要樹立遠(yuǎn)大的理想”“奮進(jìn)，需要有吃苦耐勞的精神”“奮進(jìn)，需要有持之以恒的毅力”三個分論點(diǎn)展開論述，從而達(dá)到“中心明確，內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求”的要求。

優(yōu)秀作文

聚讀書之火，燃時代之光

桂海潮，那個年少時放牛牧星的孩子，終于憑借沉潛與苦讀，櫛風(fēng)沐雨，實(shí)現(xiàn)了自己的航天夢。古人云：“魚離水則身枯，心離書則神索?！弊x書是門檻最低的高貴，唯有聚讀書之火，方可燃時代之光。

讀書，要心懷“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”的熱情。晉代孫康因家貧買不起燈油，晚上不能看書。一天夜里下起大雪，孫康半夜醒來見一絲亮光從窗縫鉆進(jìn)來，隨后，他便借著大雪映照的光亮高興地捧書閱讀。元末明初宋濂因家境貧困，“無從致書以觀”，然而為了讀書，他在寒風(fēng)刺骨、滴水成冰的艱苦環(huán)境下，手指凍得僵硬仍持筆抄書，毫不懈怠?！皶凶杂蓄伻缬瘛薄皶凶杂悬S金屋”，從古至今，一本本充滿樂趣與哲思的書給予了很多人希望與力量。只有對讀書懷揣熱情，才能讓智慧之光照耀夢想旅途，才能讓清幽書香點(diǎn)綴別樣年華。

讀書，要培養(yǎng)“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”的拼勁。魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書時，因?qū)W習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他沒有把獎?wù)掠脕盱乓前阉萌ベu了，買回幾本心愛的書籍和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書到夜深人靜、天寒人困時，他就摘下一個辣椒，將它分成幾截，放在嘴里慢慢咀嚼，直嚼得額頭冒汗、眼里流淚。他頓時渾身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書繼續(xù)讀。魯迅將辣意轉(zhuǎn)變成讀書的精神氣，飽含著一股“嚴(yán)冬不肅殺，何以見陽春”的拼勁，無愧于“民族魂”之美譽(yù)。因此，讀書要有一股發(fā)狠的拼勁，要在極限中磨礪自己，方能稼穡蓬勃，夢想熠熠。

讀書，要樹立“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的壯志。奮斗一甲子，鑄盾六十年。不管是在“哈軍工”學(xué)習(xí)還是到蘇聯(lián)深造，錢七虎都勤學(xué)苦讀，刻苦鉆研，潛心研究防護(hù)工程學(xué)。經(jīng)過不懈努力，最終為我國建起了一座打不爛的“地下鋼鐵長城”。讀書可實(shí)現(xiàn)青云之志，可涵養(yǎng)愛國情懷，唯有心系祖國而讀書，才可增祖國之偉大榮光。

躬逢盛世，這是我們的機(jī)遇；實(shí)現(xiàn)中國夢，這是我們的責(zé)任。作為新時代的追夢人，我們唯有懷夢遠(yuǎn)征，拓路踏歌，聚讀書之火，燃時代之光，方能不負(fù)使命，復(fù)興中華！

點(diǎn)評

小作者從材料中提煉、選擇出“讀書”這一核心要點(diǎn)，首段鏈接材料后提出中心論點(diǎn)“唯有聚讀書之火，方可燃時代之光”，主體部分從“熱情”“拼勁”“壯志”三個角度展開論述，選用孫康、宋濂、魯迅、錢七虎的事例佐證觀點(diǎn)，語言典雅，鏗鏘有力。