劉廣東
偉大建黨精神不僅具有深厚的文化底蘊(yùn),還蘊(yùn)含著豐富的育人價值,是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的鮮活素材和重要內(nèi)容。思政課是高校培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的主要途徑、主要陣地。當(dāng)代高職學(xué)生多為“00 后”青年,個性獨(dú)立、思維活躍、朝氣蓬勃,相較于普通高校學(xué)生,高職學(xué)生有著更為鮮明的職業(yè)性與實(shí)踐性,需要更加生動鮮活“接地氣”的思政課。高職院校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際,將偉大建黨精神創(chuàng)造性地融入思政課教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因,塑造正確的價值觀,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多的能工巧匠、大國工匠。
偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨在革命斗爭和社會主義建設(shè)中形成和傳承的寶貴財(cái)富。2021 年7 月,習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨成立100 周年慶祝大會上首次提出了這一重要命題并闡述了其科學(xué)內(nèi)涵。他指出:“一百年前,中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨,形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想,踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命,不怕犧牲、英勇斗爭,對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神[1]?!?/p>
堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人的價值信仰。近代以來,中國飽受西方列強(qiáng)的侵略和欺凌,無數(shù)仁人志士為改變民族命運(yùn)而苦苦思索,但始終沒有找到科學(xué)的理論、正確的道路和可依靠的社會力量。十月革命的爆發(fā)為中國帶來了馬克思列寧主義,也為探索救國救民之道的先進(jìn)人士指明了方向。在中國人民反抗外國侵略和官僚資本主義統(tǒng)治的過程中,在馬克思主義同中國具體實(shí)際結(jié)合的過程中,中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。一百多年艱辛的立黨、興黨、強(qiáng)黨過程孕育出了偉大建黨精神。
踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命,體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人的政治信仰。初心代表著中國共產(chǎn)黨人對社會主義事業(yè)的忠誠和對人民群眾的關(guān)懷,使命則體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng),它深刻闡釋了“中國共產(chǎn)黨是什么、要干什么”“從哪里來、往哪里去”的重要問題[2]。一百多年來,無論是處于順境還是逆境,中國共產(chǎn)黨都始終圍繞“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”這一初心使命前進(jìn),團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民,實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的巨大跨越。
不怕犧牲、英勇斗爭,體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人的意志品質(zhì)。中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)信,社會變革是一場階級斗爭,需要付出艱辛努力和犧牲,才能實(shí)現(xiàn)社會的公平正義與進(jìn)步。在這一信念指引下,他們秉持著為工人階級和廣大勞動人民謀福祉、爭取民族獨(dú)立和解放的初心,愿意冒著風(fēng)險(xiǎn)、面對困難和挑戰(zhàn),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。不怕犧牲、勇于斗爭的精神成為中國共產(chǎn)黨人的鮮明特征,在中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。
對黨忠誠、不負(fù)人民,體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人的高尚情懷。從建黨初期的先驅(qū)者們到如今的新一代中國共產(chǎn)黨人,他們時刻牢記自己的黨員身份和責(zé)任,時刻將人民的利益放在首位,關(guān)心人民的疾苦,傾聽人民的呼聲,努力滿足人民對美好生活的向往。甘祖昌、楊善洲等許多共產(chǎn)黨人舍小家、顧大家,扎根基層,同人民群眾站在一起,想在一起,干在一起,用實(shí)際行動詮釋著對黨和人民的無限忠誠。
思政課是幫助學(xué)生形成良好的科學(xué)觀念、人生態(tài)度、價值觀體系和引導(dǎo)其按照正確政治方向前行的重要航標(biāo),必須強(qiáng)調(diào)“因勢而新”[3]。偉大建黨精神蘊(yùn)含豐富的思政資源,將其融入高職思政課教學(xué)有助于更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù),提升思政課鑄魂育人實(shí)效。
偉大建黨精神強(qiáng)調(diào)社會主義核心價值觀和高尚道德品質(zhì)的培養(yǎng),將其融入高職院校思政課教學(xué),可以幫助學(xué)生形成正確的道德意識和價值導(dǎo)向,激發(fā)他們追求真理、修身齊家治國平天下的內(nèi)在動力。偉大建黨精神突出對國家和人民的熱愛與忠誠,將其納入思政課程內(nèi)容,可以在潛移默化間厚植學(xué)生的家國情懷。偉大建黨精神鼓勵人們在實(shí)踐中不斷探索、銳意創(chuàng)新,高職院校思政課教學(xué)中融入偉大建黨精神,有助于增強(qiáng)學(xué)生對中國式現(xiàn)代化建設(shè)的理解和參與度。
在高職思政課教學(xué)中引入偉大建黨精神,學(xué)生能夠深化對中國共產(chǎn)黨歷史地位、使命和價值的認(rèn)知。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨在輝煌歷程中逐步形成的,具有濃厚的時代感和感染力,介紹和講授偉大建黨精神中的英雄事跡和感人故事,可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,增強(qiáng)他們對思政課內(nèi)容的認(rèn)同感和投入度。偉大建黨精神注重實(shí)踐和奮斗,與高職培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)高度契合,二者相融合可以引導(dǎo)學(xué)生探索與自身專業(yè)和職業(yè)發(fā)展相結(jié)合的路徑和方法,提升思政課的應(yīng)用性。
高職院校思政課將偉大建黨精神有機(jī)地融入教學(xué)實(shí)踐中,在拓展教學(xué)內(nèi)容廣度的同時,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)過程中存在著一些問題,迫切需要解決。
偉大建黨精神誕生于特定歷史背景下,隨著時代的發(fā)展,其表現(xiàn)形式發(fā)生了變化。高職院校思政課要讀懂偉大建黨精神的時代價值,以確保在新時代仍然具有強(qiáng)大的吸引力。其時代價值需要通過思辨和討論來發(fā)掘,在實(shí)際教學(xué)中,高職院校思政課教師過于注重向?qū)W生傳授相關(guān)知識,忽視了獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容也未能將偉大建黨精神與當(dāng)代社會問題聯(lián)系起來,使學(xué)生難以準(zhǔn)確全面把握其時代價值。
思政課是一門綜合性課程,既要傳授馬克思主義基本原理,還要培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。如何將偉大建黨精神與其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,形成系統(tǒng)完整的教學(xué)體系,是一個挑戰(zhàn)。目前偉大建黨精神融入思政課教學(xué)內(nèi)容還不夠全面,具體表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容未能充分包含偉大建黨精神的相關(guān)內(nèi)容和主題。偉大建黨精神學(xué)習(xí)效果評估和考核機(jī)制也不夠健全,學(xué)生掌握程度和應(yīng)用能力無法準(zhǔn)確評估。
學(xué)生的興趣和接受度是教學(xué)成功的重要因素。偉大建黨精神作為抽象的概念,與學(xué)生的日常生活和經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn),思政課需要通過生動有趣的教學(xué)方法和案例來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。高職學(xué)生對偉大建黨精神學(xué)習(xí)總體持積極態(tài)度,但受文化水平影響,對中國共產(chǎn)黨的歷史了解不夠,對偉大建黨精神的內(nèi)涵理解模糊,無法認(rèn)識到這一精神在當(dāng)前時代的重要意義和應(yīng)用價值。
思政課教師需要具備扎實(shí)的理論功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時還要有過硬的政治素養(yǎng)和道德水平,這樣才能確保教學(xué)時能夠準(zhǔn)確理解和傳達(dá)偉大建黨精神。課堂教學(xué)中,思政課教師只是簡單地背誦和宣講黨的理論知識和歷史事件,缺乏對其深層含義和實(shí)際應(yīng)用的解讀和探討。對學(xué)生個性特點(diǎn)和不同背景關(guān)注得也不夠,針對性的教學(xué)策略和關(guān)懷不足,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)。
高職院校要遵循高職學(xué)生成長成才的基本規(guī)律和內(nèi)在要求,分析思政課教學(xué)中融入偉大建黨精神的契合點(diǎn),提升偉大建黨精神融入思政課教學(xué)的效果,使思政課更有溫度、更有深度、更有感染力。
偉大建黨精神有效融入高職思政課教學(xué),教師是關(guān)鍵。高職院校要通過持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)和教育,提高思政課教師的政治素質(zhì)、學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。思政課專兼職教師要加強(qiáng)對偉大建黨精神豐富內(nèi)涵和時代價值的挖掘,圍繞服務(wù)于可教學(xué)、可融入,推動偉大建黨精神蘊(yùn)含的豐富資源通過可視化、場景化、案例化、體驗(yàn)化等方式,轉(zhuǎn)化為思政課鮮活教材。將偉大建黨精神專題作為一個獨(dú)立的模塊納入思政課程,突出重點(diǎn),系統(tǒng)介紹黨的歷史、理論和實(shí)踐,從多個方面全面展示偉大建黨精神。充分挖掘和利用身邊優(yōu)秀的紅色資源,把博物館、紀(jì)念館、科技館、革命教育基地等具有正向教育價值的優(yōu)質(zhì)資源有機(jī)融合到教學(xué)中去,作為理論教學(xué)的補(bǔ)充。
偉大建黨精神有效融入高職思政課教學(xué),學(xué)生是中心。高職生雖然文化素養(yǎng)相對欠缺,但具備較強(qiáng)的動手能力,高職院校思政課教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)更具吸引力和可行性的教學(xué)內(nèi)容[4]。通過前置知識測試或簡短問卷調(diào)查等方式,了解學(xué)生對偉大建黨精神的認(rèn)知程度、興趣點(diǎn)和需求,開展有針對性的教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和時事熱點(diǎn),將偉大建黨精神與相關(guān)話題相結(jié)合,例如與社會發(fā)展、職業(yè)素養(yǎng)、青年成長等聯(lián)系起來,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和參與度。建立科學(xué)的評估和反饋機(jī)制,通過測驗(yàn)、作業(yè)和課堂互動等方式,定期對教學(xué)效果進(jìn)行評估和總結(jié),收集學(xué)生對課程的意見和建議,并根據(jù)反饋結(jié)果及時進(jìn)行教學(xué)策略的優(yōu)化。
偉大建黨精神有效融入高職思政課教學(xué),社會實(shí)踐是重點(diǎn)。高職院校思政課要充分開展實(shí)踐教學(xué),組織參觀紅色文化資源,如愛國主義教育基地、革命歷史場館等,學(xué)生實(shí)地感受紅色文化氛圍,從而深入了解黨的奮斗歷程和偉大貢獻(xiàn)。邀請革命老戰(zhàn)士、親歷者或其家屬來校園,講述他們的親身經(jīng)歷和見證,幫助學(xué)生更加真實(shí)地感受偉大建黨精神的力量和魅力。組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動,如開展文明創(chuàng)建、環(huán)境保護(hù)、助老助殘等,引導(dǎo)其通過實(shí)際行動體驗(yàn)偉大建黨精神中的奉獻(xiàn)精神和傳承責(zé)任。設(shè)計(jì)校本課程項(xiàng)目,在思政課堂中引入偉大建黨精神元素,讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中切身體驗(yàn)偉大建黨精神。
偉大建黨精神有效融入高職思政課教學(xué),新媒體技術(shù)是保障。目前高職學(xué)生多為“00 后”,他們在技術(shù)和信息時代成長,善于使用數(shù)字工具和應(yīng)用程序進(jìn)行學(xué)習(xí)、獲取信息和與人交往。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方式已然無法滿足當(dāng)代學(xué)生個性化的需求,高職院校思政課可以通過微博、微信、QQ 平臺等新媒體,將有關(guān)偉大建黨精神的重要?dú)v史事件、英雄事跡展現(xiàn)給學(xué)生,加深他們對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識和理解。借助投影儀、電子白板等設(shè)備,生動形象地呈現(xiàn)黨的歷史、理論和實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)建具有互動性和沉浸式體驗(yàn)的場景,將歷史教育和文化傳承融入更具互動性和沉浸感的學(xué)習(xí)方式中,增進(jìn)學(xué)生對偉大建黨精神的感知。
高職院校要認(rèn)真分析目前教學(xué)現(xiàn)狀,充分挖掘偉大建黨精神育人元素,積極探尋其融入思政課教學(xué)的契合點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),推動偉大建黨精神相關(guān)內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,培養(yǎng)學(xué)生成為懷有一技之長,擁有較強(qiáng)動手能力和厚植家國情懷的高素質(zhì)技能人才。