文 | 曾 穎

我這輩子不僅沒(méi)上過(guò)大學(xué)，也沒(méi)上過(guò)像樣的高中、初中、小學(xué)，甚至幼兒園。媽媽的工廠有上百個(gè)育齡婦女，除了孩子已經(jīng)讀小學(xué)、初中的，剩下學(xué)齡前的小家伙有好幾十個(gè)，都得跟著媽媽去上班。這幾十個(gè)精力旺盛、防護(hù)能力脆弱的小生命，每天搞出的事和惹出的大呼小叫，頗讓工廠負(fù)責(zé)人劉胖子費(fèi)神。于是，他騰出一間庫(kù)房，找出一些桌椅，選出一個(gè)女工當(dāng)老師，將娃娃們照顧起來(lái)。這個(gè)老師就是我人生中的第一位老師—張老師。

張老師不僅會(huì)彈風(fēng)琴，還會(huì)跳舞、下棋，很快就把一個(gè)庫(kù)房變成了像模像樣的“幼兒園”。墻上有小紅花和剪紙，屋前有小黑板，屋后有小皮球，一臺(tái)不知是幾手的老式腳踏風(fēng)琴架在黑板下面。每天早晨，陽(yáng)光從開(kāi)得很高的氣窗上斜斜地照進(jìn)來(lái)，有一種朦朧的感覺(jué)。這比充滿刺鼻粉塵的工作車間，不知高級(jí)多少倍。

張老師還做了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的光榮榜，把每個(gè)孩子的名字都寫在上面，誰(shuí)表現(xiàn)好，就在名字后面貼一顆小星星。我這輩子第一次看到自己的名字被寫到墻上，后面跟著一顆小星星，就是在那里。我也因此認(rèn)定，那是一件光榮而美好的事。那面古老的磚墻，也因了這份小小的虛榮而刻進(jìn)了我的記憶，熠熠半生。

張老師還用紅色的絲絨做了兩個(gè)袖箍，上面繡著“值日生”三個(gè)大字，一勞永逸地解決了每天早晨的掃地問(wèn)題。小朋友們?yōu)榱舜髂莻€(gè)紅袖箍，都早早地起床去爭(zhēng)取。我未來(lái)十幾年讀書生涯中，老師絞盡腦汁都找不出我有什么優(yōu)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)把“熱愛(ài)勞動(dòng)”當(dāng)作我的首要優(yōu)點(diǎn)，大致可以追溯至此—我實(shí)在喜歡戴著那個(gè)紅袖箍從大街上走過(guò)，被鄰居半真半假夸獎(jiǎng)的感覺(jué)。

感謝張老師，讓我在這個(gè)不是幼兒園的幼兒園里，感受到了在真正的幼兒園的感覺(jué)。

劉胖子的目標(biāo)本是把小獸一樣的孩子們管住，不讓我們影響生產(chǎn)。但張老師所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的期待，因此一貫慳吝的劉胖子偶爾也舍得捧一碗玉米或酒米（糯米）拿給做爆米花的人，“砰”的一聲炸成一篩子金黃噴香的爆米花，給我們每個(gè)人一盅。

我記憶中最美的那個(gè)下午，應(yīng)該是有爆米花的。那天，老師說(shuō)：“我們來(lái)演戲吧！”她給每個(gè)小朋友都分配了角色，有人是騎兵，有人是牧民，有人是馬，還有人扮演路邊的石頭、小草，似乎每個(gè)人都是主角，而且沒(méi)有劇本，讓我們盡情自由發(fā)揮。

一群五六歲的小毛頭雖然不知道戲是什么，但老師的話無(wú)疑是“圣旨”，讓大家演，大家就扯開(kāi)嗓子，擺開(kāi)身段演起來(lái)。根據(jù)自己的理解，有人挽起褲腿演起了樣板戲，有人把雞毛撣子插在脖子后面說(shuō)自己是將軍，有人用粉筆把鼻子畫得雪白打扮成戲里的官老爺，有人把衣服脫下來(lái)披在身上當(dāng)披風(fēng)，有人揮舞著子虛烏有的劍，有人在打著想象中的乒乓球，還有人顯然覺(jué)得自己手里有兩只槍，左右開(kāi)弓，一槍消滅一個(gè)“敵人”……

在這雜亂的場(chǎng)面中，我瘋狂地從地上爬到桌上，然后縱身躍下，姿勢(shì)肯定沒(méi)有想象中那么干脆、優(yōu)美，甚至有些拖泥帶水。但在經(jīng)過(guò)想象力裁剪甚至美顏過(guò)的記憶里，那個(gè)下午，我是矯健、勇敢、彩色、絢爛的，連空氣中被我們攪起的灰塵，在金黃色的陽(yáng)光下都顯得格外輝煌、燦爛。

童年的快樂(lè)總是便宜而莫名其妙。這個(gè)無(wú)厘頭的下午，在我記憶中那么深、那么清晰地被記錄了下來(lái)。其實(shí)，后來(lái)我們才知道，那天下午，張老師是因?yàn)橐獛еx四娃去醫(yī)院看病，找不到人頂班，才臨時(shí)想起讓大家“演戲”的。

張老師可能也沒(méi)料到，她的那句“我們來(lái)演戲吧”，像解開(kāi)結(jié)界的咒語(yǔ)，解封了一個(gè)熱烈而奔放的下午，讓一群沒(méi)上過(guò)幼兒園的毛孩子，有了關(guān)于幼兒園的獨(dú)家記憶。