今年是葉嘉瑩先生回國(guó)任教的第四十一個(gè)年頭。當(dāng)年擠在階梯教室席地而坐聆聽(tīng)迦陵妙音的莘莘學(xué)子，長(zhǎng)者已逾古稀，少者亦近耳順。而四十年前那種如飲醇醪、如沐春風(fēng)的感覺(jué)卻未曾稍減，甚或隨人生感悟越發(fā)濃郁。于是，八二級(jí)諸同窗首倡，七七級(jí)以下各年級(jí)學(xué)友響應(yīng)，征得葉先生同意，遂編成這本圖文并茂的《葉嘉瑩先生在南開(kāi)》。董其事者，既是我的學(xué)生，又是我的朋友，邀我作序，義不容辭。

葉先生初次來(lái)南開(kāi)時(shí)，我正在讀研究生，旁聽(tīng)了不少課，也參與了一些接待工作。先生詩(shī)句“曾為行人理行李”，講的就是我?guī)椭硇醒b之事。后來(lái)每一年的授課、講座，我也是大半在場(chǎng)。先生的《談詩(shī)憶往》稿成，有幸先睹，時(shí)值夜半，掩卷久久不能釋然，感慨萬(wàn)千凝作一組小詩(shī)：

才命相妨今信然，心驚歷歷復(fù)斑斑。易安絕唱南渡后，涼生秋波動(dòng)菡萏。

北斗京華望欲穿，詩(shī)心史筆相熬煎。七篇同谷初歌罷，萬(wàn)籟無(wú)聲夜已闌。

錦瑟朦朧款款彈，天花亂墜寸心間。月明日暖莊生意，逝水滔滔共誰(shuí)看。

從葉先生的人生經(jīng)歷，我想到了才華蓋世而命運(yùn)多舛的李清照，想到了“每依北斗望京華”的執(zhí)著、深沉的杜子美，想到了“一春夢(mèng)雨常飄瓦”“望帝春心托杜鵑”的義山那絕美的詩(shī)境。席慕蓉曾經(jīng)回憶陪葉先生到葉赫水尋根的情景，說(shuō)葉先生一個(gè)人站在葉赫城故址的土臺(tái)上，周?chē)且煌麩o(wú)際的玉米田，地平線(xiàn)上一輪夕陽(yáng)格外紅格外大。就這樣，葉先生久久佇立著。陪同的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望過(guò)去，都被這一畫(huà)面吸引住了。席慕蓉深深地感慨道：在那一刻，覺(jué)得葉嘉瑩先生完全融入了《王風(fēng)》的詩(shī)境——“彼黍離離，彼稷之苗，行邁靡靡，中心搖搖”，“她遇到了三千年前的這首詩(shī)，也可以說(shuō)，她從心里流淌出了這首詩(shī)，或者說(shuō)，她自身就是這樣一首意味雋永的詩(shī)?。　?/p>

葉嘉瑩先生是一位卓異的詩(shī)人。中華民族三千年的詩(shī)歌傳統(tǒng)沾溉了她的性靈，于是激發(fā)出了那一首首令人回腸蕩氣的詩(shī)詞作品。但是，她又不只是一個(gè)杰出的詩(shī)人。在葉先生九十六年的生命歷程中，有將近七十年是承擔(dān)著“中華詩(shī)教”使命的踐行者。在海峽兩岸，在大洋兩岸，她播撒著詩(shī)詞文化的種子，學(xué)生中有金發(fā)碧眼的博士、心系故土的老者、位居要津的高官、童心未泯的少年……這些人往往通過(guò)葉先生那猶如潤(rùn)物春雨般的開(kāi)示，從優(yōu)雅的詩(shī)詞文化中汲取了日精月華，生命躍升到新的層次。

特別有幸的是，我們南開(kāi)的學(xué)子，尤其是南開(kāi)中文的學(xué)子，是眾多受益者中間，受益最多的人群。自然，我們也是感恩心最為強(qiáng)烈的弟子。用葉先生的詩(shī)句來(lái)形容，她在南開(kāi)園的四十余年，可謂：“滿(mǎn)園桃李正新栽”，“千春猶待發(fā)華滋”。

眼前這本《葉嘉瑩先生在南開(kāi)》，收錄了數(shù)十篇文章、數(shù)百幀圖片，便是這四十年來(lái)沐浴在三春暉光中桃紅李白的姿容，也是先生“猶待發(fā)華滋”的拳拳期盼。

經(jīng)由編纂者的努力，書(shū)中所收頗有一些珍貴的文獻(xiàn)資料——包括先生與老一輩學(xué)人的往來(lái)照，也包括師弟之間其樂(lè)融融的生活場(chǎng)景。相信，無(wú)論是曾蒙親炙的及門(mén)弟子，還是未列門(mén)墻私淑的朋友，翻閱之下都會(huì)感染到棲居于詩(shī)意中的愉悅，都會(huì)有弦歌一堂的風(fēng)雅情懷。

這本珍貴的圖冊(cè)，也引發(fā)了我心底對(duì)弦歌的共鳴、回響，作為一瓣心香，獻(xiàn)給詩(shī)意的南開(kāi)園，獻(xiàn)給尊敬的葉嘉瑩先生：

桃李感恩重，瑚璉成器多?；仨叢饺?，處處伴弦歌。

草于庚子露從今夜白

（陳洪，南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院教授）