家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師。作為教育管理者,我一直在思考如何做好家園協(xié)同。讀完《教育家》2023年10月第三期《巧設家長學校課程,護航幼兒健康成長》后,我感受頗深。適宜的家長學校課程設置,恰恰為家園深度融合提供了重要的載體,形成教育合力,共同守護幼兒成長。
首先,巧設課程,與幼兒一起成長。課程內(nèi)容的設置不僅關乎家長參與幼兒園活動的主動性,還影響著家園同步的質(zhì)量。從文中可以看出,課程是隨著幼兒的成長變化及家長實際需求而生發(fā)的,重在引發(fā)家長對于幼兒年齡特點及成長規(guī)律的關注及支持。其次,靈活形式,與問題需求同行。在家園協(xié)同過程中,能否真正關注家長的個性需求,因需而供,與時俱進呢?我們不僅要做好頂層設計、機制保障,還要創(chuàng)新方法,通過多形式、多路徑的探索來構(gòu)建家園溝通的橋梁。最后,互動交流,與教育深度對話。溝通需要反饋和互動交流。每個幼兒都有不同的個性,每個家庭都有不同的特點,我們可以在傾聽家長聲音、互動交流等過程中,收集更多的教育方法,支持每個幼兒全面而有個性的發(fā)展。