文／浙江省嘉善中學(xué) 劉嘉欣 圖／與 魚

高高的白樺林，有我的青春在流淌，有我的青春在閃光。

——題記

秋日的天空是湛藍(lán)的，秋日的溪水是寂靜的，秋日的白樺林是高遠(yuǎn)的。我小心翼翼地踩著金黃的落葉，走進(jìn)白樺林。我撫摸著那灰白色的層層剝落的樹皮，抬頭看那直沖云霄的筆直的軀干，心胸如洗，沉靜空明。在秋天溫柔的陽(yáng)光的照射下，每一片白樺葉都鑲上了金邊，卻沒(méi)有繁重華貴之態(tài)，只顯穩(wěn)重從容。它們默默地注視著我，通過(guò)瑟瑟秋風(fēng)對(duì)我說(shuō)：“來(lái)吧，拿出你的畫板，記錄下你所看到的我，用線條勾勒出我，用金黃和深紅賦予我靈魂，讓我的生命重現(xiàn)在畫布上?！?/p>

我照做了，又畫上藍(lán)天、白云和孤雁，簡(jiǎn)單的畫面充滿了生機(jī)，飄渺卻又擁有無(wú)限希望。落葉隨風(fēng)飛舞，真如一只只上下翻飛的蝴蝶，它們快樂(lè)地喊著：“還有陽(yáng)光！還有陽(yáng)光！”

“陽(yáng)光該怎么畫？”我有些茫然。白樺林沒(méi)有再說(shuō)話。我靜靜地躺在樹下，隨著太陽(yáng)的移動(dòng)，當(dāng)陽(yáng)光打在我臉上時(shí)，我無(wú)意間想起了一句話：“當(dāng)丁達(dá)爾效應(yīng)出現(xiàn)時(shí)，光就有了形狀?！蔽乙卉S而起，光透過(guò)樹葉，映出的是青春的朝氣。陽(yáng)光顯褶皺，綿延萬(wàn)里長(zhǎng)。丁達(dá)爾效應(yīng)此刻正用它的方式，幫我描繪光的形狀。

那是一條通路，呈半透明，一條條細(xì)紋在通路間旋轉(zhuǎn)、流動(dòng)。我屏住呼吸，生怕打破了這如夢(mèng)似幻的仙境。生命的展現(xiàn)與回復(fù)，乃至消失，猶如水的循環(huán)，蒸發(fā)在陽(yáng)光中，而后又凝聚為云霞，化落成雨露。金黃的落葉飄下來(lái)，徑直穿過(guò)它，頃刻間，流光便支離破碎，但馬上又恢復(fù)如初……在這神奇的光束徹底消失之前，我終于完成了我的畫作。我抬起畫板，舉過(guò)頭頂，給這些高高的白樺樹看。它們將葉子搖得沙沙作響，對(duì)我說(shuō)：“你畫得很好?！彪S即又補(bǔ)充：“看，這就是歲月?！?/p>

我有點(diǎn)疑惑，卻來(lái)不及多想，我得趕在日落前返回。于是我踩著比來(lái)時(shí)更厚的層層落葉，原路返回……

再見這片白樺林，已是三年后的冬天。

此時(shí)它們已被皚皚白雪覆蓋，雪中的景色壯美無(wú)比，天地渾然一色。一片銀白色籠罩著冬日的白樺林，銀裝素裹，分外妖嬈。我來(lái)到一棵樹前，依稀記得曾經(jīng)有個(gè)孩子在它身上做了一個(gè)小小的標(biāo)記，又在這棵樹下畫了一幅畫。我撫摸著滄桑的樹皮，找到了那個(gè)已經(jīng)模糊不清的標(biāo)記。三年已過(guò)，我重新想起那幅畫，有人用稚嫩的手法臨摹這一棵棵大樹，還有流光。

如今，沒(méi)了斑斕的色彩，沒(méi)了飛舞的樹葉，沒(méi)了丁達(dá)爾效應(yīng)，但有了冰凌，有了雪地，有了回憶。我恍然大悟，原來(lái)這便是歲月。我用畫筆記錄了曾經(jīng)的白樺林，如今，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景已無(wú)法重現(xiàn)了。但我依然記得那時(shí)白樺林的奇美，它已成為我心中一塊美好的凈土。也許歲月就像那日的流光，不是用來(lái)抓住，而是用來(lái)追溯……

我又取出紙筆，描繪冬天的白樺林，它們還是如初見一般，低聲對(duì)我說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧，我會(huì)擁抱傷痕累累的你，你的回憶都被藏在這里。”

我凝望著它們，冬日的暖陽(yáng)高高地懸掛在空中，使得白樺樹周圍浮現(xiàn)出一圈圈光暈。而流淌在這里面的，正是我的青春。

在這白樺林里，走過(guò)的是歲月，留下的是故事；落葉逐秋去，人間已初冬。