□ 《民生周刊》全媒體記者 羅燕

在濰坊，時(shí)常能見到這樣的標(biāo)語(yǔ)“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”?！皩W(xué)習(xí)”成了每一個(gè)濰坊家長(zhǎng)的自覺(jué)，在這里往往是“孩子未入校，家長(zhǎng)先入學(xué)”。

20多年后，毛永佳依然感謝2002年在濰柴文化宮里的那場(chǎng)報(bào)告會(huì)。那是家庭教育專家盧勤帶來(lái)的《關(guān)注孩子成長(zhǎng)需要，幫助孩子健康成長(zhǎng)》報(bào)告，拉開了山東省濰坊市“親子共成長(zhǎng)”工程的序幕。

毛永佳的母親剛好參加了那場(chǎng)報(bào)告會(huì)，并且深受觸動(dòng)，開始改變家庭教育方式，讓毛永佳擁有了不一樣的家庭生活?！霸谀侵?，父母對(duì)我非常嚴(yán)格，經(jīng)常因?yàn)槲也缓煤脤W(xué)習(xí)發(fā)火。在那場(chǎng)報(bào)告之后，他們意識(shí)到自己的教育方法不對(duì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，我們之間的關(guān)系更好了。”毛永佳說(shuō)。

“長(zhǎng)大后我就成了你?！比缃?，毛永佳已經(jīng)是濰坊市教育局家庭教育科的一員，經(jīng)常到社區(qū)開展家庭教育講座，接力“親子共成長(zhǎng)”工程。

“喚醒”家長(zhǎng)

在濰坊，時(shí)常能見到這樣的標(biāo)語(yǔ)“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”?！皩W(xué)習(xí)”成了每一個(gè)濰坊家長(zhǎng)的自覺(jué)，在這里往往是“孩子未入校，家長(zhǎng)先入學(xué)”。

這種氛圍的形成顯然不是一日之功。2002年“親子共成長(zhǎng)”工程啟動(dòng)后，濰坊市舉辦了更新家庭教育觀念的系列報(bào)告會(huì)。講座的頻次也越來(lái)越高，來(lái)自全國(guó)各地的家庭教育專家到濰坊開講。

山東省泰山教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)王清林至今還記得那幾年家庭教育講座的盛況，每個(gè)月都有幾場(chǎng)家庭教育講座，有孩子的家庭幾乎都聽過(guò)講座。比如，2006年3—6月，濰坊市舉辦了70場(chǎng)“和諧教育，和諧家庭”的報(bào)告會(huì)，參與家長(zhǎng)10萬(wàn)余人。

“那個(gè)階段主要是推廣普及新的家庭教育理念，喚醒啟蒙家長(zhǎng)。專家在開講時(shí)往往很有感染力，讓家長(zhǎng)想去改變?！蓖跚辶终f(shuō)。

那時(shí)有些家長(zhǎng)的家庭教育觀念存在偏差，比如，有人認(rèn)為“教育孩子是學(xué)校的事情，家長(zhǎng)只要管好吃穿就行了”，還有人堅(jiān)持“棍棒底下出孝子”……這些錯(cuò)誤的家庭教育觀給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響，也讓家長(zhǎng)無(wú)法配合學(xué)校的改革。

當(dāng)時(shí)濰坊市開展了一項(xiàng)調(diào)研，統(tǒng)計(jì)出家長(zhǎng)關(guān)注的前10個(gè)問(wèn)題，其中7個(gè)集中在孩子的學(xué)習(xí)上?！耙簿褪钦f(shuō)，家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)其他方面不太關(guān)心?！蓖跚辶终f(shuō)。

除了家庭教育專家講座外，濰坊市“家庭教育鄉(xiāng)村行”“父母大講堂”等活動(dòng)也開展起來(lái)。自2006年9月開始，濰坊市所有學(xué)校都開設(shè)家長(zhǎng)課程。豐富的課程讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)“為人父母之道”，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的家庭教育方式。

經(jīng)過(guò)幾年“大水漫灌”式的家庭教育講座和家長(zhǎng)課，“給孩子一個(gè)支點(diǎn)”“陪孩子長(zhǎng)大”“讓孩子在肯定中長(zhǎng)大”“讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”等新的家庭教育觀念在濰坊傳播開來(lái)，家長(zhǎng)不再做教育的“甩手掌柜”。

濰坊市第十中學(xué)學(xué)生在午休期間快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。

到如今，“親子共成長(zhǎng)”工程已經(jīng)組織了幾千場(chǎng)家庭教育專家講座和數(shù)萬(wàn)場(chǎng)校園親子課堂。講座和家長(zhǎng)課還在繼續(xù)，并且有了固定課時(shí)，現(xiàn)在學(xué)校每個(gè)學(xué)期給家長(zhǎng)開4次8個(gè)課時(shí)的家長(zhǎng)課。市縣校三級(jí)每年組織“父母大講堂”家庭教育公益講座超過(guò)200期，惠及家長(zhǎng)超過(guò)800萬(wàn)人次；開展“家庭教育鄉(xiāng)村行”活動(dòng)，為農(nóng)村家長(zhǎng)提供專家報(bào)告1065場(chǎng)，惠及家長(zhǎng)200余萬(wàn)人次。

“老大性格內(nèi)向，老二外向，過(guò)去我們經(jīng)常被老二吸引，忽視了老大的需求，聽了學(xué)校組織的家庭教育講座后，我們才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題?！睘H坊市第十中學(xué)家長(zhǎng)鄭鑫說(shuō)。

她家老大今年上二年級(jí)，不愛說(shuō)話。鄭鑫調(diào)整了對(duì)老大的態(tài)度，有時(shí)候即便老大什么都不說(shuō)，也會(huì)給她一個(gè)擁抱，慢慢地，老大臉上的笑容也多了起來(lái)。鄭鑫感嘆：“幸好發(fā)現(xiàn)得早，一切都還來(lái)得及?！?/p>

打磨家長(zhǎng)課程

家庭教育講座聽多了，有些家長(zhǎng)也感到苦惱：專家的觀點(diǎn)不一樣，有的甚至對(duì)立，聽著都有道理，做起來(lái)無(wú)所適從。

比如，在同一場(chǎng)報(bào)告會(huì)里，有的專家提倡賞識(shí)教育，“要對(duì)孩子說(shuō)你真棒”；有的專家說(shuō)，“特別狠，特別愛”。當(dāng)兩位專家講完后，家長(zhǎng)不知道怎么做了。

僅僅開展家庭教育專家講座已經(jīng)不能滿足家長(zhǎng)的需要。孩子在成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都有不同的特點(diǎn)，也會(huì)遇到不同的問(wèn)題，需要系統(tǒng)性地培訓(xùn)和有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

2006年11月，濰坊市教育局開始深入實(shí)施“親子共成長(zhǎng)”工程，重點(diǎn)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校達(dá)400 多所，全面展開學(xué)校骨干教師、班主任、心理教師等的培訓(xùn)。

濰坊市教育局組織編印了《親子共成長(zhǎng)》系列叢書2000余套。同時(shí)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名教育專家為0至18歲孩子的家長(zhǎng)編寫了一套親子教育課程《牽手兩代》，作為各年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課的主要內(nèi)容，形成了分年級(jí)、成體系的家長(zhǎng)課程。這套讀本在使用中不斷修訂，已經(jīng)更新到第五版。

多年來(lái)，家長(zhǎng)課程體系在不斷完善，不僅有了教材，還有了導(dǎo)課視頻。此外，《小腳丫心靈之旅》等親子動(dòng)漫劇也豐富了家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)資源。

濰坊逐步構(gòu)建了“視頻導(dǎo)課、問(wèn)題研討、課堂總結(jié)、作業(yè)拓展、微課鞏固”的家庭教育課程五步教學(xué)法，切實(shí)提高了課程實(shí)效。家長(zhǎng)課程以班主任為主體，以班級(jí)為單位，以班本化的方式實(shí)施。學(xué)校每年還組織開展“家長(zhǎng)開學(xué)第一課”等專題性課程，緩解新生家長(zhǎng)學(xué)前焦慮。

“我剛開始也認(rèn)為，教師教好學(xué)生就夠了，還上什么家長(zhǎng)課。但是慢慢地，我發(fā)現(xiàn)上家長(zhǎng)課并不累，課程都是現(xiàn)成的，還能跟家長(zhǎng)更好地配合，教好學(xué)生?！睘H坊市第十中學(xué)五年級(jí)班主任車南說(shuō)。她往往根據(jù)一段時(shí)間里在班上發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題來(lái)確定家長(zhǎng)課的主題，然后整合課程資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)一起研討，幫助家長(zhǎng)找到適合自己孩子的教育方式。

家庭教育“建章立制”

21年來(lái)，濰坊“親子共成長(zhǎng)”活動(dòng)沒(méi)有中斷，而且不斷拓展，離不開背后的保障機(jī)制。

在完善家長(zhǎng)課程的過(guò)程中，濰坊也開始為家長(zhǎng)課程“立規(guī)矩”，印發(fā)了《濰坊市家長(zhǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，隨后在全市建立家庭教育工作總協(xié)調(diào)員制度。

濰坊由教育部門牽頭統(tǒng)籌全市家庭教育，先后成立了家校社共育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、家庭教育科、家庭教育指導(dǎo)中心、濰坊中小學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航站等專責(zé)組織機(jī)構(gòu)，還制定了幼兒園、中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并且在學(xué)校家委會(huì)的基礎(chǔ)上，成立了縣市級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)?！稙H坊市家庭教育指導(dǎo)大綱》《家庭教育指導(dǎo)師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》等一系列標(biāo)準(zhǔn)和制度先后出臺(tái)，為家庭教育建章立制。

“沒(méi)有制度護(hù)航，家長(zhǎng)課程開設(shè)隨意、專業(yè)化程度不高，難以深入?！睘H坊市教育局局長(zhǎng)杜全平表示，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，刻畫了長(zhǎng)期穩(wěn)定的工作發(fā)展路線。

要確保這些規(guī)章制度落地，人是關(guān)鍵。濰坊建立了由300名全國(guó)知名家庭教育專家組成的專家資源庫(kù)，依托專家資源進(jìn)行本地家庭教育師資隊(duì)伍的持續(xù)培養(yǎng)，建立起家庭教育總協(xié)調(diào)員、家庭教育指導(dǎo)師、名師工作室、社區(qū)教育協(xié)調(diào)員、七級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)等梯隊(duì)式工作團(tuán)隊(duì)。

五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)劉維華是學(xué)校家委會(huì)成員，也是濰坊市家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)。她告訴《民生周刊》記者，家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)經(jīng)常會(huì)組織一些親子活動(dòng)，也會(huì)組織沙龍、讀書會(huì)等，分享家長(zhǎng)課程，幫助家長(zhǎng)通過(guò)自我學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

近年來(lái)，家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)還制定了“濰坊好家長(zhǎng)”的標(biāo)準(zhǔn)，并啟動(dòng)了“濰坊好家長(zhǎng)”的評(píng)選，引導(dǎo)大家爭(zhēng)當(dāng)好家長(zhǎng)?！拔覀兿Ｍ奂议L(zhǎng)的力量，改善教育生態(tài)?！眲⒕S華說(shuō)。

“沒(méi)有制度護(hù)航，家長(zhǎng)課程開設(shè)隨意、專業(yè)化程度不高，難以深入?！睘H坊市教育局局長(zhǎng)杜全平表示，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，刻畫了長(zhǎng)期穩(wěn)定的工作發(fā)展路線。

滿足個(gè)性化需求

每個(gè)家庭都是不一樣的，遇到的問(wèn)題也千差萬(wàn)別。家庭教育實(shí)現(xiàn)普及后，如何進(jìn)一步滿足多樣化、個(gè)性化需求？

數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)為這個(gè)問(wèn)題的解決帶來(lái)契機(jī)。濰坊開通了市縣校三級(jí)“教育惠民一碼通”，家長(zhǎng)有教育訴求，“碼上問(wèn)，馬上辦”，這個(gè)碼被稱為家長(zhǎng)訴求的線上“直通車”。

目前，濰坊市開通了3277個(gè)“教育惠民一碼通”，提供教育服務(wù)近20萬(wàn)次。同時(shí)，濰坊加強(qiáng)了對(duì)群眾訴求的分析研判，形成“半月談”“日分析”等研究報(bào)告，錨定影響群眾對(duì)教育滿意感知的熱點(diǎn)難點(diǎn)焦點(diǎn)堵點(diǎn)，提供精準(zhǔn)可行有效的對(duì)策和措施。

同時(shí)，濰坊市教育局與社會(huì)第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)、知名高校聯(lián)合成立家庭教育大數(shù)據(jù)中心，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，助力教育資源供給與家長(zhǎng)教育需求的精準(zhǔn)對(duì)接。

家長(zhǎng)驛站也是濰坊學(xué)校校門外的一道風(fēng)景。走到學(xué)校門口，都會(huì)看到一個(gè)遮陽(yáng)篷，里面有幾張長(zhǎng)凳，有的還配備了電子屏。每到放學(xué)的時(shí)候，便有家長(zhǎng)坐在那里等孩子。這時(shí)電子屏幕可能會(huì)播放家庭教育視頻課程，有時(shí)還會(huì)有家庭教育指導(dǎo)師在那里值班，為家長(zhǎng)答疑解惑。

“剛開始建家長(zhǎng)驛站，我們只是想搭個(gè)棚子為接送孩子的家長(zhǎng)遮陽(yáng)避雨，受到了家長(zhǎng)的歡迎，后來(lái)又覺(jué)得這個(gè)地方不能浪費(fèi)，這個(gè)碎片化時(shí)間也可以用起來(lái)，開展家校共育活動(dòng)。”杜全平說(shuō)。

2017年，親子共成長(zhǎng)公共服務(wù)平臺(tái)“幸福路”（APP）正式運(yùn)行，上線了5000余節(jié)家庭教育課程，濰坊市320萬(wàn)家長(zhǎng)人人有賬號(hào)，從孩子上幼兒園開始就人人可參與、人人能享受“訂單式”家庭教育指導(dǎo)。

作為一名小學(xué)教師，車南同時(shí)也是家長(zhǎng)，她女兒剛上初中的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大增，經(jīng)常情緒崩潰，突然大哭，甚至不想去上學(xué)了。她一時(shí)不知所措，便上親子共成長(zhǎng)公共服務(wù)平臺(tái)求助，一方面搜到了很多關(guān)于孩子如何應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力及青春期的課程；另一方面，通過(guò)在線提問(wèn)，獲得了很多專業(yè)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一年的調(diào)節(jié)，她女兒順利適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)在已經(jīng)是一名大學(xué)生了?；叵肫鹉嵌螘r(shí)光，車南很慶幸自己給了女兒足夠的支持，“幸好有這些家庭教育指導(dǎo)資源，讓我們?cè)诩彝ソ逃猩僮咭恍澛贰薄?/p>

全環(huán)境育人

“愛家”“書香之家”“踐行家風(fēng)家訓(xùn)好少年”……濰坊常年有各種校家社共育活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)與孩子參與。廣大中小學(xué)生利用假期與家長(zhǎng)一同“說(shuō)家風(fēng)，話家訓(xùn)，寫家書，談家教，識(shí)家譜，明家史，秀家寶，賽家宴”。

發(fā)起這些活動(dòng)的不只有教育部門，還有婦聯(lián)、文明辦、共青團(tuán)等多部門攜手。濰坊市成立了家校社共育工作委員會(huì)，教育部門牽頭，30個(gè)部門、組織共同參與，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)組織、愛心企業(yè)的教育資源，進(jìn)一步建立健全了校家社協(xié)同育人機(jī)制。

家校社共育工作委員會(huì)成立以來(lái)，實(shí)現(xiàn)了校校都有家庭教育指導(dǎo)師、村村都有家庭教育指導(dǎo)員、家家都有家庭教育指導(dǎo)服務(wù)賬號(hào)?！凹彝ソ逃麄髦堋薄靶ｉL(zhǎng)領(lǐng)讀”等特色活動(dòng)開展起來(lái)，“家庭教育進(jìn)機(jī)關(guān)”“暑期兒童關(guān)愛服務(wù)”“青春健康演講比賽”等公益活動(dòng)也陸續(xù)推進(jìn)。

在濰坊，教育已經(jīng)不只是學(xué)校的事，也不只是家庭的事，而是全社會(huì)的事?！拔覀円呀?jīng)把家長(zhǎng)動(dòng)員起來(lái)，現(xiàn)在還要把社會(huì)力量動(dòng)員起來(lái)。濰坊市已經(jīng)進(jìn)入全環(huán)境育人系統(tǒng)發(fā)展階段。”杜全平說(shuō)。

學(xué)校也開始在家校協(xié)作之外，連接社會(huì)資源，共同教育孩子。濰坊市第十中學(xué)最近組織了一場(chǎng)拔河比賽，學(xué)校附近兩個(gè)社區(qū)的居民、附近一所小學(xué)及濰坊十中的家長(zhǎng)組成6支代表隊(duì)參賽，學(xué)生們?cè)谝慌约佑蛥群啊０魏颖荣惤Y(jié)束之后，居民代表和家長(zhǎng)代表跟學(xué)校教師一起坐下來(lái)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)提出建議，一起探討如何辦好教育實(shí)事，建設(shè)好“家門口的學(xué)?！薄?/p>

“要取得育人實(shí)效，學(xué)校單槍匹馬是不行的，必須與全校2000多個(gè)家庭攜手，在政府的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)校家社合作，發(fā)揮各自的功能，協(xié)同育人?！睘H坊市第十中學(xué)校長(zhǎng)付海燕說(shuō)。

作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，濰坊昌邑市圍子初級(jí)中學(xué)則將家長(zhǎng)會(huì)開到了田間地頭、農(nóng)家院、村委會(huì)。面對(duì)一些農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)農(nóng)活忙、不愿到學(xué)校來(lái)等問(wèn)題，校長(zhǎng)姜勇多年來(lái)堅(jiān)持“送教下鄉(xiāng)”，還成立了鄉(xiāng)村家長(zhǎng)學(xué)校，辦起了“家長(zhǎng)夜?！薄?/p>

圍子初級(jí)中學(xué)已經(jīng)成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化中心?！白尳逃臏嘏?rùn)每個(gè)炊煙升起的村落”印在學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的外墻上，非常醒目。家校社協(xié)同育人讓這所鄉(xiāng)村學(xué)校蛻變，成為濰坊市的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，大量學(xué)生回流。

經(jīng)過(guò)多年的家校社共育，濰坊的教育生態(tài)持續(xù)改善，學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)從單純“育分”轉(zhuǎn)向多元“育人”。調(diào)查顯示，濰坊家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注度15年內(nèi)從70.20%降至35.60%，對(duì)孩子心理健康和綜合素養(yǎng)的關(guān)注度從11.28%升至36.96%。

濰坊形成了輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、高滿意度的教育。山東省教育廳3次普通中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，濰坊各學(xué)段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)在全省17個(gè)地市中最輕。教育部課程中心兩次抽測(cè)，濰坊市義務(wù)教育階段學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)明顯優(yōu)于全國(guó)“常模”水平。在山東省開展的地級(jí)市科學(xué)發(fā)展群眾滿意度調(diào)查中，濰坊市人民群眾對(duì)教育工作滿意率連續(xù)9年第一。