董勇

最近，剛剛開(kāi)學(xué)的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)在今年專(zhuān)門(mén)修訂的人教版《義務(wù)教育教科書(shū)中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)》中，第四課的主題由原來(lái)的《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》改為《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)》，內(nèi)容新增“美、日侵略臺(tái)灣”“收復(fù)新疆”和“中法戰(zhàn)爭(zhēng)”。其中，“收復(fù)新疆”一段詳細(xì)描述“清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)”“左宗棠命劉錦棠入疆，采取‘先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)的策略”“清軍成功收復(fù)除伊犁以外的新疆領(lǐng)土”的歷史。此外，在高等教育出版社出版的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材——《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》中，也將左宗棠收復(fù)新疆事跡納入“愛(ài)國(guó)官兵的反侵略斗爭(zhēng)”章節(jié)。

這些調(diào)整不僅被許多民眾注意到并在網(wǎng)上掀起熱議，也讓之前為此多次諫言提案的專(zhuān)家學(xué)者們感到欣慰。因?yàn)?，?duì)于左宗棠等歷史人物事跡能否入編教材的爭(zhēng)議由來(lái)已久。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，一些歷史人物事跡，雖一直被人們口口相傳，但由于各種難以定性的歷史原因，被人為隔離在主流社會(huì)價(jià)值體系之外。甚至有一些崇洋媚外者，蓄意對(duì)民族英雄的歷史功績(jī)和事跡進(jìn)行歪曲質(zhì)疑，企圖在輿論場(chǎng)上用歷史虛無(wú)主義的模糊理論，扼殺流淌在中華民族血液中的英雄情懷。如今左宗棠收復(fù)新疆的內(nèi)容能夠入編中學(xué)和大學(xué)教材，是時(shí)代要求我們實(shí)現(xiàn)“歷史自覺(jué)”和“文化自信”的同頻共振，是民族英雄精神迸發(fā)出的時(shí)代強(qiáng)音。

首先，這段史實(shí)集中反映了左宗棠以 68歲高齡誓死收復(fù)新疆的敢打必勝?zèng)Q心，在大學(xué)、中學(xué)教材充實(shí)這方面的內(nèi)容，是貫徹落實(shí)習(xí)總書(shū)記關(guān)于“要深入了解中華文明五千多年發(fā)展史，把中國(guó)文明歷史研究引向深入，推動(dòng)全黨全社會(huì)增強(qiáng)歷史自覺(jué)、堅(jiān)定文化自信”“教育引導(dǎo)群眾特別是青少年更好認(rèn)識(shí)和認(rèn)同中華文明，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣”重要論述的具體實(shí)踐。這不僅對(duì)中國(guó)年輕人更深入、全面認(rèn)識(shí)當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，同樣也是系統(tǒng)構(gòu)建正確英雄價(jià)值體系的最新一步。

其次，左宗棠臨危受命抬棺收復(fù)新疆，為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)作出了重大歷史貢獻(xiàn)。從今天的角度而言，這是近代中國(guó)仁人志士反侵略斗爭(zhēng)的英雄壯舉。把這段歷史史實(shí)編入大學(xué)、中學(xué)歷史或政治理論教材，是著眼于年輕一代，喚醒中華民族自強(qiáng)不息精神。

左宗棠收復(fù)新疆的歷史，向全世界宣示了新疆自古就是中華民族不可分割的一部分，任何國(guó)家、個(gè)人或組織都不可能將新疆分裂出祖國(guó)大家庭。如果誰(shuí)有這種念頭或圖謀，必將受到中國(guó)各族人民的堅(jiān)決反擊。

在新的歷史時(shí)期，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興少不了廣大青少年的努力，青年學(xué)子能否擔(dān)當(dāng)起這個(gè)責(zé)任，很大程度上取決于他們能否通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，并具備相應(yīng)的歷史認(rèn)識(shí)。因此，我們的教材必須引導(dǎo)青少年清醒地牢記歷史，面向未來(lái)。

（來(lái)源：《環(huán)球時(shí)報(bào)》2023-09-12，有刪改）