羅峰

在“信·創(chuàng)教育”理念的引領(lǐng)下，東莞市信息技術(shù)學(xué)校通過大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生評價的智能化和個性化，致力于培養(yǎng)具備深厚文化底蘊、廣闊信息視野、創(chuàng)新思維能力、積極心理品質(zhì)的新時代高質(zhì)量技術(shù)技能型人才。

在過去的評價體系中，分?jǐn)?shù)往往成為衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。但在這所學(xué)校，這種局面正在發(fā)生改變?！拔覀円詢?yōu)秀傳統(tǒng)文化為根本，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新素養(yǎng)為靈魂，積極探索‘五育并舉評價體系?！睎|莞市信息技術(shù)學(xué)校黨總支書記關(guān)錦文說，“我們于2020年3月開始基于大數(shù)據(jù)（HDR平臺）中職學(xué)生成長系統(tǒng)的探索與實踐，歷時3年多，構(gòu)建系統(tǒng)‘1+1+1，較好地解決了學(xué)生評價的問題，切實促進(jìn)了學(xué)生終身發(fā)展。”

學(xué)校注重學(xué)生全面發(fā)展，以五個維度評價學(xué)生的成長，通過建立 HDR 大數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)，實現(xiàn)了對這五個維度的精準(zhǔn)評價。

HDR 平臺是一款基于高性能數(shù)據(jù)庫引擎的數(shù)據(jù)應(yīng)用工具，通過對教育數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)篩選和靈活碰撞分析，滿足學(xué)校教育數(shù)據(jù)建模的應(yīng)用需求。通過該系統(tǒng)，信息技術(shù)學(xué)?？梢詫崟r跟蹤監(jiān)測教與學(xué)的過程，實現(xiàn)無感式、伴隨性的數(shù)據(jù)采集，使評價更加全面、立體和多元。通過 HDR 平臺系統(tǒng)的智能化評價工具，學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析。通過對情感態(tài)度、思維和行為等方面表現(xiàn)的綜合評價，使評價更加科學(xué)有效。

此外，學(xué)校還建立了一個學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的綜合線上生態(tài)系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，學(xué)生可以自主閱讀圖書、自主選擇慕課課程、自我評價學(xué)習(xí)成果。這個綜合線上生態(tài)系統(tǒng)既有教師引領(lǐng)，又有家長激勵，還有信息化手段的監(jiān)督，滿足了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，學(xué)校還開發(fā)了一份學(xué)生綜評報告單。這份報告單以 HDR 平臺的大數(shù)據(jù)為評價依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“高影響力”活動為評價內(nèi)容，采用了多元化的過程性和發(fā)展性評價方式。關(guān)錦文解釋說：“這份綜評報告單不僅可以幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)勢特長和發(fā)展短板，還可以引導(dǎo)他們找到適合自己的成長方式?！?/p>

在實踐過程中，學(xué)校建立了 13 個子系統(tǒng)來支持“五育”并舉評價體系，這些子系統(tǒng)涵蓋了德智體美勞五個維度。例如，“德”子系統(tǒng)注重評價學(xué)生的品德和公民素養(yǎng)；“智”子系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和思維能力的發(fā)展；“體”子系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生的體能測試和運動技能；“美”子系統(tǒng)注重學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)和審美能力；“勞”子系統(tǒng)則強調(diào)學(xué)生的實踐能力和勞動意識。

通過這 13 個子系統(tǒng)，學(xué)校能夠全面了解每個學(xué)生的發(fā)展情況，學(xué)生也能明確自己的發(fā)展方向，增強自信，實現(xiàn)更好的自我發(fā)展。

關(guān)錦文認(rèn)為，大數(shù)據(jù)在教育評價改革中具有重要作用，“大數(shù)據(jù)的應(yīng)用使我們能夠更準(zhǔn)確地把握每個學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，及時發(fā)現(xiàn)并解決潛在問題。同時，我們也能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果來優(yōu)化教育資源配置，提高教育教學(xué)質(zhì)量。”

東莞市信息技術(shù)學(xué)校通過深度實踐大數(shù)據(jù)技術(shù)助力學(xué)生評價改革，展現(xiàn)了新時代教育評價改革的積極探索和實踐成果。這種“五育”并舉的評價體系，有助于培養(yǎng)出更多具備優(yōu)秀品格和實踐能力的新時代技術(shù)技能人才，為其他學(xué)校提供了可借鑒的經(jīng)驗和啟示。