歐陽世偉

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到人們的日常生活與學(xué)習(xí)中。在教育領(lǐng)域，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，是教育改革實(shí)踐的全新探索，也是新課標(biāo)提出的要求。多媒體集聲、像、圖、文于一體，功能豐富，在各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，提高學(xué)生解決問題的能力，還能夠開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者探討了多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以供參考。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義

（一）能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)學(xué)科具有非常強(qiáng)的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性，對(duì)學(xué)生而言有一定的學(xué)習(xí)難度。再加上部分學(xué)生知識(shí)掌握不牢、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中面臨著一定的困難。教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高其學(xué)習(xí)能力和效率，為其將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體教學(xué)有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，它不僅能把抽象、深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)抽絲剝繭地給學(xué)生呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生理解，還可以結(jié)合圖、聲、像等效果，變抽象為具體，給原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)賦予生命。教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體，能夠降低知識(shí)的理解難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為初中數(shù)學(xué)課堂注入活力。

二、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用原則

（一）因需而用的原則

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助技術(shù)時(shí)，教師要遵循因需而用的原則。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師有什么樣的教學(xué)思路，采用什么樣的教學(xué)方法及借助哪種教學(xué)設(shè)備，都將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)需要，靈活地運(yùn)用多媒體輔助工具，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

以人教版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二十三章“旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)為例，在講解“圖形的旋轉(zhuǎn)”“中心對(duì)稱”這兩課的內(nèi)容時(shí)，教師需要運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。為了方便學(xué)生理解，達(dá)到教與學(xué)統(tǒng)一的目的，教師在教學(xué)中要一邊運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)圖形，一邊進(jìn)行細(xì)致的講解。由此可見，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體時(shí)，要遵循因需而用的原則。這樣可以讓多媒體展示和教師的講授融為一體，共同向?qū)W生傳授豐富的知識(shí)，為教學(xué)賦能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）因?qū)W而用的原則

多媒體技術(shù)可以提供聲、光、電等多種信號(hào)刺激，吸引學(xué)生的注意力。但是，如果不顧實(shí)際教學(xué)需要，盲目運(yùn)用各種多媒體技術(shù)，導(dǎo)致課堂中的信息過多，則會(huì)造成無效信息的泛濫，分散學(xué)生的注意力，這不僅不能輔助教學(xué)，還會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體時(shí)，教師應(yīng)該遵循因?qū)W而用的原則。以人教版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二十四章“圓”的教學(xué)為例，教師在講解“與圓有關(guān)的位置關(guān)系”“正多邊形的和”“弧長和扇形面積”等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要借助直觀、生動(dòng)的圖片和視頻輔助學(xué)生理解。這個(gè)時(shí)候教師運(yùn)用多媒體設(shè)備，及時(shí)向?qū)W生展示相關(guān)圖片和視頻，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

因此，教師遵循因?qū)W而用的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要運(yùn)用多媒體，達(dá)到幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)、提高學(xué)習(xí)效率的目的。同時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)圖文結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性。

三、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，部分?jǐn)?shù)學(xué)公式、概念比較枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度。多媒體集文字、圖形、圖像、聲音等于一體，能以形象、生動(dòng)、直觀的形式向?qū)W生傳遞信息，刺激學(xué)生的各個(gè)感覺器官，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要巧用多媒體創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容貼近的情境，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)有趣的情境中，使課堂教學(xué)變得形象化、直觀化、趣味化，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以人教版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二十四章“圓”的教學(xué)為例，教師在講解“直線和圓的位置關(guān)系”這一課時(shí)，可以利用“幾何畫板”軟件來輔助演示圓與直線間相交、相離、相切的位置關(guān)系，并在一旁標(biāo)注圓的半徑，將直線與圓心間的距離動(dòng)態(tài)化地顯示出來。這樣就可以直觀、清晰地為學(xué)生展現(xiàn)圓與直線的關(guān)系、半徑和圓心與直線間的距離關(guān)系。在教學(xué)過程中，為了營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以運(yùn)用Flash軟件制作一個(gè)簡短的動(dòng)畫視頻：在清晨的地平線上，一輪紅日露出了可愛的笑臉，背景音樂是舒緩、優(yōu)美的《日光曲》。這種極富生動(dòng)性和吸引力的教學(xué)情境，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下很快理解“直線和圓的位置關(guān)系”變化示意圖。

由此可見，教師在初中數(shù)學(xué)課堂緊扣教學(xué)內(nèi)容，巧用多媒體課件輔助教學(xué)，能夠?qū)o形的概念變成有形的實(shí)體展示給學(xué)生，既能營造良好的教學(xué)氛圍，又能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果。

（二）直觀展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)

多媒體具有圖形兼?zhèn)洹?dòng)靜結(jié)合、生動(dòng)形象的特點(diǎn)，能夠把一些不易理解的概念、公式和復(fù)雜難辨的圖形，變得具體化、形象化、動(dòng)態(tài)化，從而使學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。

以人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第五章“相交線與平行線”的教學(xué)為例，教師可以在備課時(shí)把重難點(diǎn)內(nèi)容做成PPT課件，在課堂上為學(xué)生直觀呈現(xiàn)。如關(guān)于“相交線”的概念，教師用語言雖然能講明白，但是缺少直觀性。因此，教師在課堂上可以一邊可以借助PPT課件，讓學(xué)生看各種各樣的相交線，一邊給學(xué)生講授“相交線”的概念，并用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生輕松理解“相交線”的概念及其特征。

由此可見，合理運(yùn)用多媒體，可以把抽象的知識(shí)變得形象具體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，深入理解那些很難講清楚、聽明白的內(nèi)容，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破。

（三）化抽象為具體，幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)

初中數(shù)學(xué)課本中有些章節(jié)的知識(shí)比較零碎、復(fù)雜、抽象，學(xué)生理解起來有一定的困難。為此，教師可以利用多媒體的交互性特點(diǎn)，化抽象為具體，如運(yùn)用多媒體課件組織學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，在寓教于樂中幫助學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。

以人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章“有理數(shù)”的教學(xué)為例，教師可以借助多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生梳理、復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。教師可以利用PPT課件進(jìn)行知識(shí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生整體把握章節(jié)知識(shí)，同時(shí)將學(xué)生最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者容易混淆的題目展示出來，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，以提醒學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。在此過程中，教師可以運(yùn)用一問一答的方式引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)、進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)借助多媒體設(shè)備將知識(shí)脈絡(luò)用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來。以下是教學(xué)片段。

教師：“在‘有理數(shù)這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們能梳理一下嗎？”

學(xué)生1：“‘有理數(shù)這一節(jié)中我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值，還有有理數(shù)的加法、減法、乘法、除法?！?/p>

教師：“誰知道有理數(shù)的概念是什么？”

學(xué)生2：“老師，它是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)稱?！?/p>

教師：“數(shù)軸的三要素是什么，誰能說說？”

學(xué)生3：“數(shù)軸三要素是原點(diǎn)、正方向、單位長度?！?/p>

教師：“誰能回答一下，相反數(shù)的特點(diǎn)是什么？”

學(xué)生4：“相反數(shù)只有符號(hào)不同，其特殊數(shù)是0。”

在以上教學(xué)案例中，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使“有理數(shù)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一目了然，這不僅能夠幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，可以大大豐富教師的教學(xué)手段，使教學(xué)具有多樣性、直觀性和情境性，有助于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要價(jià)值，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)造視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的課堂教學(xué)環(huán)境，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，從而為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：

甘肅省隴南市康縣陽壩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）