馮 繼

(連云港師范高等?？茖W(xué)校 文學(xué)院，江蘇 連云港 222000)

習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨成立一百周年七一講話中強(qiáng)調(diào)“未來屬于青年，希望寄予青年”(1)習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2021-07-02(01).，這句飽含深情的話給予當(dāng)代青年人的不僅是深深的關(guān)懷更是殷切的期望，當(dāng)代青年人要有自己的使命和擔(dān)當(dāng)。專業(yè)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的重要環(huán)節(jié)，不僅應(yīng)該注重學(xué)科的專業(yè)性，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

“紅歌”也就是“紅色歌曲”，“是革命戰(zhàn)爭時(shí)期反映戰(zhàn)斗生活，建國后建設(shè)、發(fā)展等時(shí)期抒發(fā)無產(chǎn)階級(jí)遠(yuǎn)大志向、反映人民群眾生活與社會(huì)主義蓬勃發(fā)展的歌曲?！?2)劉麗娟.以紅歌為載體的高職院校聲樂課程思政教學(xué)的實(shí)踐路徑[J]. 廣西教育,2023(18):65.“紅歌”的意義在于代表著最廣大人民的理想和心聲，承載著最廣大人民的共同情感。在歷史發(fā)展的洪流中“紅歌”一直與時(shí)代同行、與人民同在，歌頌偉大的黨、歌頌偉大的祖國、歌頌偉大的人民?！凹t歌”是中國人民團(tuán)結(jié)的力量，是中華民族從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的歷史見證。在聲樂課程中，作為音樂專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該更多從“紅歌”中汲取不竭的動(dòng)力尋找前行的力量，更要從傳唱“紅歌”當(dāng)中積極傳播正能量和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、“紅歌”的育人功能

“紅歌”的育人功能主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(一)“紅歌”是當(dāng)代中國青年的德育之根

紅色歌曲可以傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，能夠培養(yǎng)中國青年人的愛國精神和社會(huì)責(zé)任感。紅色歌曲作為中國革命文化的一種形式，曾經(jīng)在中國革命戰(zhàn)爭中起到了極其重要的作用，對(duì)于中國革命的勝利和中國社會(huì)主義的發(fā)展具有不可替代的歷史地位。在當(dāng)代，雖然紅色歌曲的作用和地位已經(jīng)發(fā)生了變化，但是它們?nèi)匀痪哂幸欢ǖ奈幕瘍r(jià)值和歷史意義，能夠向青年人傳遞關(guān)于愛國主義、集體主義、勞動(dòng)精神等方面的價(jià)值觀念，促進(jìn)青年人的思想成長和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

在德智體美勞五育并舉的理念指導(dǎo)下，德育是五育之首，是為其它四育指引方向的。紅色歌曲的德育功能表現(xiàn)如下：其一，能夠激發(fā)青年人的愛國情感和民族自豪感，讓他們更加熱愛祖國，珍惜和平，自覺維護(hù)國家利益；其二，弘揚(yáng)集體主義精神，紅色歌曲中很多歌曲強(qiáng)調(diào)了集體的力量和集體主義精神，這些歌曲能夠激發(fā)青年人的集體意識(shí)，讓他們更加珍惜團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助的精神，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，為集體榮譽(yù)而奮斗；其三，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，紅色歌曲中也有很多歌曲歌頌工農(nóng)兵，贊美勞動(dòng)，這些歌曲能夠培養(yǎng)青年人的勞動(dòng)精神，增強(qiáng)他們的勞動(dòng)意識(shí)和職業(yè)道德，讓他們珍惜勞動(dòng)、熱愛工作，認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)和義務(wù)；其四，傳承革命文化，“紅歌”歌詞往往反映了革命和建設(shè)的主題和內(nèi)容，弘揚(yáng)了中國革命文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀。這對(duì)于培養(yǎng)中國人的愛國主義精神和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有積極意義；其五，弘揚(yáng)社會(huì)主義思想，“紅歌”歌詞具有強(qiáng)烈的社會(huì)主義思想，鼓勵(lì)人們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同建設(shè)美好家園。這有助于培養(yǎng)中國人的集體主義精神，推動(dòng)社會(huì)和諧進(jìn)步；其六，傳遞正能量，“紅歌”歌詞中往往充滿了激情和正能量，鼓舞人心，激發(fā)人們的斗志和勇氣。這對(duì)于提高中國人的心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和人生價(jià)值觀具有積極意義；其七，引領(lǐng)時(shí)代潮流，“紅歌”歌詞往往體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)的發(fā)展趨勢，對(duì)于引領(lǐng)人們順應(yīng)時(shí)代潮流、積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化具有積極意義。

(二)“紅歌”蘊(yùn)涵民族自信之魂

從全人類的視角來看民族的就是世界的，但從影響力的角度來看民族的不一定就是世界的。在人類文明的歷史長河中，中華民族有著五千年沒有間斷的文明史放眼全球也是獨(dú)一無二的。璀璨的中華文明在相當(dāng)長的歷史時(shí)期都處在人類文明的頂端，引領(lǐng)或影響了其他民族的文明發(fā)展進(jìn)程。只是在近代一百年的時(shí)間里有所落后，但隨著新中國的成立經(jīng)過七十多年的發(fā)展，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著中國人民又重回了民族之林的世界之巔?！凹t歌”在其特有的角度上展現(xiàn)并記錄了黨和國家這一宏偉的發(fā)展歷程。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，“紅歌”也在不斷的與時(shí)俱進(jìn)有著明顯的時(shí)代性。“紅歌”是當(dāng)代中國社會(huì)主義精神文明的產(chǎn)物，“紅歌”的內(nèi)容體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系、體現(xiàn)了“四個(gè)自信”、體現(xiàn)了民族的獨(dú)立自強(qiáng)。因?yàn)樗械母枨加衅渌诘臅r(shí)代背景、都有其所代表的文化支撐?！凹t歌”當(dāng)然也不例外，從而考察“紅歌”的時(shí)代性和文化性是理解詮釋其內(nèi)涵及精神的必要手段。

(三)“紅歌”是美育之源

現(xiàn)代紅色歌曲已經(jīng)具有鮮明的藝術(shù)特色和審美價(jià)值，也能夠滿足一部分青年人對(duì)于音樂和文化的審美需求，豐富他們的文化體驗(yàn)和精神生活。紅色歌曲以其活潑的節(jié)奏、有力的歌詞、朗朗上口的旋律，長期以來被公認(rèn)為中國文化遺產(chǎn)的重要組成部分，對(duì)年輕一代有著深刻而持久的吸引力。通過聆聽和欣賞“紅歌”，年輕人可以接觸到各種藝術(shù)風(fēng)格和形式，對(duì)藝術(shù)的美和復(fù)雜性有更深的理解和欣賞。而且，“紅歌”往往與中國近代史上的重要?dú)v史文化事件聯(lián)系在一起，反映了中國人民的精神和價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)和表演這些歌曲，年輕人可以更深入地了解他們的文化遺產(chǎn)以及前幾代人的奮斗和成就。音樂的美育功能體現(xiàn)在旋律，“紅歌”的旋律有助于當(dāng)代年輕人的美育這一觀點(diǎn)認(rèn)為，“紅歌”由于其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，在培養(yǎng)當(dāng)代年輕人的審美能力方面具有獨(dú)特而重要的作用。

二、“紅歌”進(jìn)入聲樂課堂的必要性

“紅歌”在聲樂課堂的教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)出的美育育人功能和價(jià)值引領(lǐng)作用不可替代。所以，“紅歌”進(jìn)入專業(yè)課堂有其必要性，專業(yè)課程的思政屬性可以通過“紅歌”的引入來實(shí)現(xiàn)。“紅歌”作為一種具有鮮明時(shí)代特征和思想內(nèi)涵的音樂形式，具有強(qiáng)烈的愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。在聲樂課堂中，引入“紅歌”的教學(xué)活動(dòng)可以通過歌曲的演唱和解讀，傳遞愛國、團(tuán)結(jié)、奮斗等價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的美育素養(yǎng)和審美能力。

“紅歌”以其鮮明的愛國主義情感，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛和對(duì)民族精神的認(rèn)同。通過演唱“紅歌”，學(xué)生可以深入感受到愛國主義的力量，增強(qiáng)對(duì)國家、對(duì)民族的責(zé)任感和歸屬感；弘揚(yáng)社會(huì)責(zé)任感，“紅歌”歌詞中常常融入對(duì)社會(huì)公正和正義的呼喚，通過演唱“紅歌”，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和道德觀念，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益事業(yè)的意愿；塑造正面價(jià)值觀，“紅歌”所傳達(dá)的價(jià)值觀念，如團(tuán)結(jié)、奮斗、正義等，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過演唱“紅歌”，學(xué)生可以接受這些積極向上的價(jià)值觀念，培養(yǎng)正確的人生態(tài)度和價(jià)值取向；培養(yǎng)審美能力，“紅歌”作為一種音樂形式，具有獨(dú)特的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)方式。通過學(xué)習(xí)和演唱“紅歌”，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)音樂的欣賞能力和審美情趣，提高音樂表達(dá)和演唱技巧，提升美育素養(yǎng)。

綜上，“紅歌”作為具有時(shí)代特征和思想內(nèi)涵的音樂形式，能夠在聲樂課堂中發(fā)揮重要的教育作用。通過“紅歌”的引入，專業(yè)課程的思政屬性得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的美育素養(yǎng)和審美能力得到培養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，為其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供有力支持?！凹t歌”在專業(yè)課堂中的應(yīng)用不僅可以提升學(xué)生的音樂表演技巧，更重要的是通過歌曲所傳達(dá)的思想和情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！凹t歌”作為一種具有歷史意義和社會(huì)意義的文化載體，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，增強(qiáng)他們對(duì)專業(yè)的熱愛和責(zé)任感。它可以豐富專業(yè)課程的育人功能，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，“紅歌”的教學(xué)活動(dòng)也有助于加強(qiáng)學(xué)科與思政課程之間的銜接和互動(dòng)，形成全面育人的教育體系。通過專業(yè)課程與“紅歌”的有機(jī)結(jié)合，可以培養(yǎng)出具有專業(yè)才能和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才。

三、“紅歌”進(jìn)入聲樂課堂的路徑

(一)將“紅歌”納入教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)專門的“紅歌”課程模塊

通過課堂教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)“紅歌”的歷史、文化背景和演唱技巧，培養(yǎng)對(duì)“紅歌”的欣賞和理解能力。其一：“紅歌”作為中國音樂文化的重要組成部分，具有豐富的歷史和文化背景。將“紅歌”納入聲樂課堂教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地了解和理解中國音樂的發(fā)展歷程，增加他們對(duì)中國音樂文化的認(rèn)同感。其二：“紅歌”作為一種特殊的音樂形式，具有獨(dú)特的演唱技巧和表現(xiàn)方式。通過開設(shè)專門的“紅歌”課程或模塊，可以系統(tǒng)地教授學(xué)生“紅歌”的演唱技巧，培養(yǎng)他們的音樂表達(dá)能力和舞臺(tái)表演技巧，提高他們?cè)诼晿奉I(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)。其三：“紅歌”具有鮮明的時(shí)代特征和社會(huì)意義，通過學(xué)習(xí)“紅歌”，可以引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史背景下的社會(huì)現(xiàn)象和人民心聲?！凹t歌”課程可以通過教授相關(guān)的歷史知識(shí)和文化背景，幫助學(xué)生深入理解“紅歌”所傳遞的思想和情感，培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。將“紅歌”納入音樂專業(yè)聲樂課堂中，開設(shè)專門的“紅歌”課程或模塊，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的音樂視野和文化素養(yǎng)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)“紅歌”的歷史、文化背景和演唱技巧，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)“紅歌”的欣賞和理解能力，提高他們?cè)诼晿奉I(lǐng)域的專業(yè)水平。同時(shí)，“紅歌”課程也有助于引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史和社會(huì)問題，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信心。因此，教學(xué)改革中加入“紅歌”課程或模塊是有益的，能夠促進(jìn)音樂專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

(二)開發(fā)適用于音樂專業(yè)聲樂課堂的“紅歌”教材

包括曲譜、教學(xué)指南和學(xué)習(xí)資源等。教材應(yīng)綜合考慮“紅歌”的藝術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生的專業(yè)需求，以便有效地教授和學(xué)習(xí)“紅歌”。其一：考慮“紅歌”的藝術(shù)特點(diǎn)，“紅歌”作為一種特殊的音樂形式，其藝術(shù)特點(diǎn)應(yīng)該得到充分考慮。教材應(yīng)包含“紅歌”的曲譜和歌詞，以便學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱。在曲譜編排上，可以注重突出“紅歌”的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏感，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和演繹“紅歌”的音樂風(fēng)格。同時(shí)，教材還可以提供“紅歌”的背景介紹和演唱技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)“紅歌”的情感內(nèi)涵。其二：滿足學(xué)生的專業(yè)需求，音樂專業(yè)的聲樂課堂需要教材能夠滿足學(xué)生的專業(yè)需求。教材可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和技能水平，編排不同難度和風(fēng)格的“紅歌”曲目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和挑戰(zhàn)。同時(shí)，教材還可以提供相關(guān)的音樂理論知識(shí)和演唱技巧的講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握“紅歌”的演唱技巧與表達(dá)方式。其三：豐富的學(xué)習(xí)資源，教材還應(yīng)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解“紅歌”。這包括錄音和視頻資源，學(xué)生可以通過聽取和觀看優(yōu)秀的“紅歌”演唱和表演，進(jìn)一步理解“紅歌”的表達(dá)方式和藝術(shù)效果。此外，教材還可以提供相關(guān)的歷史背景材料和文化解讀，幫助學(xué)生更好地理解“紅歌”的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“紅歌”相關(guān)的課堂活動(dòng)、比賽和演出

這些機(jī)會(huì)可以幫助學(xué)生提高演唱實(shí)踐能力，并增強(qiáng)他們對(duì)“紅歌”的理解和表達(dá)能力。其一：提高演唱實(shí)踐能力，通過參與“紅歌”相關(guān)的課堂活動(dòng)、比賽和演出，學(xué)生可以積極參與演唱實(shí)踐，提高他們的演唱技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)能力。在實(shí)際的演唱過程中，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷完善自己的演唱技巧和表達(dá)能力。這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)可以幫助學(xué)生更好地理解“紅歌”的演唱要求，并在實(shí)踐中不斷提高自己的演唱實(shí)力。其二：增強(qiáng)對(duì)“紅歌”的理解和表達(dá)能力，通過積極參與“紅歌”相關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地理解“紅歌”的藝術(shù)特點(diǎn)和表達(dá)方式。在比賽和演出中，學(xué)生需要通過演唱來表達(dá)“紅歌”所傳遞的情感和主題。通過不斷地參與和實(shí)踐，學(xué)生可以提升對(duì)“紅歌”的理解和表達(dá)能力，進(jìn)一步感受和傳達(dá)“紅歌”的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。其三：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，“紅歌”的演唱往往需要學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，配合合唱和舞蹈等表演元素。通過參與“紅歌”相關(guān)的課堂活動(dòng)、比賽和演出，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，并在舞臺(tái)表演中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和未來的職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。綜上所述，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“紅歌”相關(guān)的課堂活動(dòng)、比賽和演出是有益的。這樣的機(jī)會(huì)可以幫助學(xué)生提高演唱實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們對(duì)“紅歌”的理解和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。通過積極參與，學(xué)生可以全面發(fā)展自己的音樂才華和綜合素質(zhì)。

通過以上路徑，可以促進(jìn)“紅歌”與音樂專業(yè)聲樂課堂的融合，為學(xué)生提供更全面、多樣化的音樂教育體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的音樂藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，還有助于傳承和發(fā)揚(yáng)“紅歌”的文化價(jià)值和藝術(shù)魅力。