點(diǎn)評(píng)

此文立足于社會(huì)當(dāng)下一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，采用并列結(jié)構(gòu)，分述“奮斗拼搏的故事”“自強(qiáng)自立的故事”“時(shí)代楷模的故事”所體現(xiàn)出的感人精神。選材豐富，具有鮮活的時(shí)代氣息，且合乎作文材料的要求。但遺憾的是，文中多用筆于對(duì)故事的敘述上，缺少論證分析，諸如“這些故事好在哪里”“這些故事發(fā)揮了哪些力量”“這些故事是如何發(fā)揮力量的”這幾個(gè)角度的論說剖析在文中都沒有明顯的體現(xiàn)。所以文章雖以“展時(shí)代之故事，圓青春之夢想”為中心，但從故事中汲取力量、激勵(lì)自身圓夢這一內(nèi)在論證邏輯思路并未展開。另外，有些故事的敘寫稍顯啰嗦，議論文中的敘述應(yīng)以簡練為佳。

（文：沈笑伊 李凌起）

（本文責(zé)編：白志剛）

升格示例：

品時(shí)代之故事，續(xù)青春之新章

每個(gè)時(shí)代都有其動(dòng)人的故事，每個(gè)故事都有其感人的力量。新時(shí)代的青年應(yīng)有一顆從故事中汲取力量的心，有一雙寫好自己青春故事的手，在不斷向前的征程中，品時(shí)代之故事，續(xù)青春之新章。

好的故事總是比枯燥的道理更加觸動(dòng)人心，因?yàn)樗悄菢由鷦?dòng)鮮活，令人信服。那什么是好的故事？好的故事中有奮斗拼搏，航天員桂海潮少年時(shí)便有航天夢，一路追逐夢想，刻苦學(xué)習(xí)與鉆研，成為中國歷史上最年輕的航天員、中國空間站首位載荷專家。好的故事中有自強(qiáng)自立，江夢南自幼失聰，憑借著不甘于命運(yùn)的自強(qiáng)之心，依靠唇語聽課學(xué)習(xí)，成功考取清華大學(xué)。這樣的好故事，多么讓人震撼，更讓人心生無窮的力量。我們應(yīng)將它埋植于內(nèi)心，讓這顆力量的種子在我們的身體里生根發(fā)芽，枝繁葉茂。

汲取故事的力量，攻堅(jiān)克難，突破自我。我們在生活中會(huì)遇到各種各樣的困難，成績低迷讓人失落，學(xué)習(xí)進(jìn)入瓶頸期令人沮喪。沒有動(dòng)力？想要逃避？此時(shí)去看看蘇炳添的故事，定下目標(biāo)，刻苦訓(xùn)練，用盡全力，甚至“大膽更換起跑腳”，練習(xí)的苦、受傷的疼，在堅(jiān)強(qiáng)的意志面前紛紛敗落，蘇炳添終于代表中國，在世界百米賽場上有了一席之地。再去看看為了一個(gè)使命,執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)的屠呦呦；在貧困中振奮，成為遼寧艦女舵手的王心怡。他們身上的堅(jiān)持，他們故事里的拼搏，是不是可以為我們的生活賦能，激勵(lì)我們勇敢地跨越溝溝坎坎，突破自我？

汲取故事的力量，托舉他人，助力國家。張桂梅奉獻(xiàn)自己，堅(jiān)守在女高的崗位上，幫助無數(shù)女孩圓了大學(xué)夢；袁隆平扎根田間地頭，研究雜交水稻，喜看稻菽千重浪，解決中國乃至世界的糧食問題；陳貝兒雙腳沾滿泥土，穿越沙漠雨林，記錄脫貧地區(qū)的真實(shí)面貌，向世界傳遞中國同胞的笑容。新時(shí)代的青年不應(yīng)止步于自我的發(fā)展，也應(yīng)心懷他人，擔(dān)負(fù)起“國家有我”的責(zé)任，追尋這些鮮活故事中的精神，踏著奉獻(xiàn)的腳步、堅(jiān)持的腳步、執(zhí)著的腳步，為他人，為國家，盡己所能。

時(shí)代正好，我正青春！時(shí)代的好故事給予我們源源不斷的力量，我們自當(dāng)執(zhí)青春之筆，鋪青春之箋，續(xù)寫更加精彩的篇章！

（文：沈笑伊）

升格心得：

首先，修改標(biāo)題，使之更切題，刪掉文首無病呻吟的詞語，扣準(zhǔn)“故事”“時(shí)代”“青春”的關(guān)鍵詞，快速切入話題。

其次，調(diào)整主體部分的論證思路，豐富論證內(nèi)容。先設(shè)問分析“什么是好的故事”，圍繞好故事具有鮮活的奮斗拼搏、自強(qiáng)自立精神進(jìn)行舉例論證，提出好的故事具有震撼人心的力量，引出下文。之后從“故事可以發(fā)揮出哪些力量”的角度，從個(gè)人到他人、國家，層層遞進(jìn)，展開聯(lián)想和思考。結(jié)尾回扣“故事”“時(shí)代”“青春”這三個(gè)關(guān)鍵詞，以“寫下時(shí)代故事續(xù)章”的呼喚收篇。

然后，加強(qiáng)論說分析，讓事例有的放矢。原文最大的不足是只敘寫故事，沒有分析出故事和自我、力量和青春圓夢的關(guān)系，所以修改時(shí)聯(lián)系青年的實(shí)際生活和時(shí)代使命，突出事例中的精神力量，并將論證落腳于汲取力量突破自我、托舉他人、助力國家上，讓論證完整，更有力度。

最后，精煉敘述語言，用更加簡練的語言，將事例或詳略結(jié)合，或以排比形式組織，讓行文更加簡潔流暢。

（文：沈笑伊 李凌起）

（本文責(zé)編：白志剛）