? 武漢百年職校校友會(huì)會(huì)長(zhǎng) 姜 漢

我叫姜漢，來自湖北廣水的一個(gè)鄉(xiāng)村，家里經(jīng)濟(jì)困難，在我讀初中的時(shí)候，爸爸身體一直不好，拖著病體在外奔波，掙錢供我上學(xué)。

好不容易上到了高中，家里人都期盼我能考上大學(xué)，高考分?jǐn)?shù)下來后未能如愿，我陷入了兩難：繼續(xù)復(fù)讀家里沒錢，出去打工掙錢維持家用，可自己能做什么都不知道，大概就是先從工地開始干起吧。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，得知百年職校是專門為貧困子弟開設(shè)的學(xué)校，就抱著試試看的心態(tài)報(bào)了名。

不一樣的收獲

剛開始到學(xué)校，我非常無語(yǔ)，學(xué)習(xí)的都是初中的基礎(chǔ)知識(shí)。但半年后我就不這么認(rèn)為了，在學(xué)校學(xué)的電工、CAD、制圖識(shí)圖、國(guó)學(xué)課等課程讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名好技工所需具備的素質(zhì)。

《國(guó)學(xué)》讓我懂得了如何做人，知道了講文明、講禮貌和尊重他人；文員技能課和生活課，讓我懂得了怎樣使用辦公設(shè)備，知道了計(jì)劃自己的生活。這些看似小事，但卻充滿了大智慧；普通話及語(yǔ)言溝通課也成就了不同的我，我做過開學(xué)典禮和五月讀書會(huì)的主持人，班級(jí)活動(dòng)的發(fā)言展示機(jī)會(huì)更是數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)在的我已充滿自信；法律課、禮儀課不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更規(guī)范了自己的行為。人生技能不斷增長(zhǎng)，職業(yè)技能也在學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化，在實(shí)習(xí)中就體現(xiàn)出專業(yè)課程的優(yōu)勢(shì)。

實(shí)踐出真知

我現(xiàn)在武漢漢立電器有限公司電工設(shè)備組工作，目前的崗位對(duì)電工專業(yè)要求非常高。在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，我學(xué)會(huì)了怎么識(shí)圖、怎么在圖紙上分析電路是否行得通，學(xué)會(huì)了分析多大的功率配多粗的線、學(xué)會(huì)了怎么去設(shè)計(jì)電路等，最重要的是學(xué)會(huì)了如何通過看圖紙線路圖轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)物。

還記得剛到實(shí)習(xí)單位的時(shí)候被分配到電工組，電工組全部都是大學(xué)生而且要求電工專業(yè)非常扎實(shí)，但我在打雜了一個(gè)星期后，單位安排我和那些大學(xué)生一起做配電盒，正是因?yàn)樵趯W(xué)校有一定的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和學(xué)會(huì)了看電路圖，和同事們一起做同一種電工盒，他們50分鐘完成，而我只需要30分鐘，且走線橫平豎直，電工盒沒有任何差錯(cuò)。在具體制作冷水機(jī)操作中，由于在學(xué)校學(xué)習(xí)的實(shí)用知識(shí)、技能多，相反我還能在一些方面給予指導(dǎo)。公司每天要制作5臺(tái)電器控制盒，我每天獨(dú)立完成3臺(tái)，電工組13人，除了組長(zhǎng)和技師2人，我也是名副其實(shí)的師父，公司來了非標(biāo)準(zhǔn)、有難度的機(jī)器電路都派我做，這樣既有挑戰(zhàn)性又可以檢驗(yàn)我的技術(shù)。

一次公司接到客戶的維修設(shè)備要求，公司派我去，反復(fù)檢查、測(cè)試，發(fā)現(xiàn)差一根線，很快檢修完成，公司收費(fèi)1000元，后來組長(zhǎng)說這可不僅是一根線，重點(diǎn)是有技術(shù)的價(jià)值在其中。

我一直學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的技術(shù)，無形中技術(shù)已和我成為一體，自身價(jià)值也在不斷提升中。

價(jià)值的提升還得益于偶然學(xué)習(xí)的CAD制圖。記得在校時(shí)，焦老師給我們開小課，雖不算是正規(guī)的課程，卻激發(fā)了我的興趣和熱情，一年來完成200多制圖題?，F(xiàn)在工作了想想那時(shí)很欣慰，但就是這個(gè)不經(jīng)意的課程給我今天的實(shí)際能力提升平添了可能，CAD對(duì)我設(shè)計(jì)電路非常重要。

在單位實(shí)習(xí)期間，40多種電器原理圖可以隨時(shí)拿來分析、操作，而且我也可以通過對(duì)實(shí)物的研究設(shè)計(jì)出清晰準(zhǔn)確的電路圖，CAD制圖給我提升綜合能力方面打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而據(jù)我所知CAD制圖現(xiàn)在已經(jīng)是百年電工專業(yè)的必修課了。

面對(duì)挑戰(zhàn)不退縮

漢立電器公司因發(fā)展需要準(zhǔn)備開辟新廠房，我和技術(shù)部同事一起負(fù)責(zé)新廠房的電路配置。

我從沒做過這件事，把學(xué)校學(xué)習(xí)的全部知識(shí)都用上似乎還是不夠，還有大量的新內(nèi)容需要學(xué)習(xí)。工廠經(jīng)理說調(diào)我去技術(shù)部，對(duì)我來說這又是個(gè)全大學(xué)生的技術(shù)部門，有些擔(dān)憂，與大學(xué)生比會(huì)有差距，他們四年大學(xué)的理論讓我有點(diǎn)怕，CAD制圖和電腦知識(shí)沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，比他們差很多，唯一讓我有點(diǎn)底氣的是電氣。

剛來的時(shí)候感覺很不順手，因?yàn)閷?shí)際動(dòng)手跟書本上是有區(qū)別的。我就經(jīng)常問問其他老師傅，了解各電氣件的用途與作用。

有一次我和同事去東風(fēng)設(shè)計(jì)院做配電柜，到了之后，負(fù)責(zé)人就問我學(xué)歷和專業(yè)知識(shí)，雖然專業(yè)知識(shí)回答得有理有據(jù)，可一聽是中專學(xué)歷，就看出了其眼神中的輕視。

說我們的生產(chǎn)線全部都是自動(dòng)化，你可能做不了，我說可以試試，他說不用試，旁邊一個(gè)師傅就幫我說了好話，讓我試試。當(dāng)他們的電氣負(fù)責(zé)人把圖紙拿給我以后，我就有點(diǎn)后悔說試試的話了。

圖紙全部都是英文說明，只有少數(shù)的電氣圖看得懂，不能來了就被打擊，我不能這么下去。第一天晚上查電氣符號(hào)、英語(yǔ)，加班到凌晨1點(diǎn)，圖紙總算有點(diǎn)眉目了，還是有很多地方不懂。

第二天，我早7點(diǎn)即到現(xiàn)場(chǎng)，比他們?cè)绲揭粋€(gè)小時(shí)，繼續(xù)研究圖紙，他們的電氣負(fù)責(zé)人看到我還在看圖紙，就說“這么簡(jiǎn)單的圖紙都看不懂，一看你就不是一個(gè)做事的人”，我只有默默忍著。

下午布配電柜，在接線方面楊建芳老師要求線正、齊、規(guī)范，最后我接的線不僅實(shí)用，而且規(guī)范、整齊、好看。

“比我們公司的人接的柜子還要好。”這是現(xiàn)場(chǎng)的一位師傅說的話。是的，我用加班克服難題，換得了一句肯定的話，雖然我承受了很多，但是我覺得值！

努力向前，一如既往地堅(jiān)持每天晚走，加班工作、學(xué)習(xí)，苦與累對(duì)目前的我來說是享受，享受了苦與累才能分享我的快樂與收獲。

未來信心滿滿

我很慶幸自己選擇了這個(gè)行業(yè)，在今天這個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，無論是高檔寫字樓、工廠還是家庭都缺少不了電，電不僅改變了整個(gè)世界，也給我們的生活帶來了巨大便利。

對(duì)于電的學(xué)習(xí)，我不能止步，我掌握的電工知識(shí)只是一點(diǎn)皮毛而已?，F(xiàn)在是信息自動(dòng)化時(shí)代，用電已經(jīng)走向自動(dòng)化，很多設(shè)備都不需要人來操作，可以自動(dòng)完成，大大降低了成本，這也是電的發(fā)展趨勢(shì)。

我就商量著和同學(xué)一起報(bào)了個(gè)周末PLC可編程控制器件培訓(xùn)班，這個(gè)學(xué)習(xí)真的是很困難，但是學(xué)習(xí)的過程帶來了恍然大悟的感覺，讓人精神為之振奮，想想以后要和高科技打交道，真是期待。

同時(shí)，由于工作性質(zhì)，我需要全國(guó)各地到處跑，見識(shí)了不同地方的人和事，讓我更開朗自信，這也是我人生中寶貴的經(jīng)歷。

因?yàn)橛邪倌曷毿?，我接受了不一樣的教育；因?yàn)橛邪倌曷毿?，我的人生軌跡峰回路轉(zhuǎn)；因?yàn)橛邪倌曷毿?，我生活的前方?yáng)光一片。

百年職校教給我的好習(xí)慣、好品質(zhì)我將永葆，教給我的人生態(tài)度我將銘記。學(xué)習(xí)永不停止，前進(jìn)的道路沒有盡頭，我堅(jiān)信一定能闖出自己更美好的明天。

如今，我有著可觀的收入、穩(wěn)定的生活，辛苦但卻開心地工作著，我現(xiàn)在很幸福。很榮幸擔(dān)任武漢百年職校校友會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，我一定做好校友與母校的溝通聯(lián)系工作，熱情為學(xué)校服務(wù)。