邰磊

（安徽工商職業(yè)學(xué)院 安徽 合肥 231131）

1、前言

2019 年，《健康中國(guó)行動(dòng)》明確規(guī)定“人民健康是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志,黨的十八大以來(lái)，我國(guó)衛(wèi)生健康事業(yè)取得新的顯著成績(jī)，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平大幅提高，居民主要健康指標(biāo)總體優(yōu)于中高收入國(guó)家平均水平”?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民健身計(jì)劃（2021-2025 年）的通知》也明確健康中國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)雖然邁出新步伐，但是全民健身區(qū)域發(fā)展不平衡、公共服務(wù)供給不充分等問(wèn)題仍然存在。

從以上文件可以深刻說(shuō)明，全民健身正在深入人心，并且不斷擴(kuò)展成為全社會(huì)的共識(shí)和行動(dòng)。越來(lái)越多的人們自覺(jué)地選擇主動(dòng)健身和科學(xué)健身，應(yīng)證了一句古話“健康是責(zé)任，健身是任務(wù)”。大量研究表明，只有堅(jiān)持不懈地鍛煉身體，把每天的健身運(yùn)動(dòng)當(dāng)作生活中必須要從事的事情，保持心理健康，加之科學(xué)有效的健身方法和指導(dǎo)，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，才能養(yǎng)成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。綜上所述，我們不但要學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)，更要學(xué)會(huì)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)精神，本文針對(duì)院校與企業(yè)之間共建的科學(xué)健身方法共享的意義在此剖析，探討高職院校和校企合作健身指導(dǎo)借鑒的可行性研究。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)研究法

通過(guò)對(duì)“院校和企業(yè)之間的合作”以及“健身指導(dǎo)”等文字在知網(wǎng)等官方網(wǎng)站上進(jìn)行搜索資料，基于一定的研究目的，調(diào)查文獻(xiàn)可以更便捷地來(lái)獲取當(dāng)前此課題所處的研究現(xiàn)狀以及研究進(jìn)程，從而全面地、正確地了解和掌握所要研究的方向。

2.2、邏輯分析法

利用已掌握的文獻(xiàn)資料對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行分析和解決存在的問(wèn)題的方法,也是將搜集到的與研究課題有關(guān)的信息進(jìn)行整理歸納，并從中得到新的認(rèn)識(shí)的方法，本文將已搜集到的文獻(xiàn)進(jìn)行深入分析，并進(jìn)行詳細(xì)的整理和總結(jié)，得出文章中共享健身指導(dǎo)的意義。

2.3、整理法

通過(guò)將收集到的零碎的文獻(xiàn)知識(shí)邏輯化、順序化，按照不同的需求進(jìn)行框架梳理，最后統(tǒng)一整理，不僅使得文章通俗易懂，更重要的是通過(guò)整理法的劃分總結(jié),為本文后續(xù)更深層次地開(kāi)展研究奠定了可靠的基礎(chǔ)。

3、全民健身面臨的困境

3.1、器材設(shè)備不均衡

研究表明，2020 年底，我國(guó)人均體育場(chǎng)地面積約2.2m2，隨著人民群眾逐漸增長(zhǎng)的對(duì)健身運(yùn)動(dòng)的需求，我國(guó)健身所需要的場(chǎng)地設(shè)施仍然存在不夠用的現(xiàn)象，人均健身場(chǎng)地面積均不敵歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，也低于日本、韓國(guó)等鄰邊國(guó)家。體育設(shè)備作為體育健身的必要手段，它既是城市中必不可少的設(shè)施結(jié)構(gòu)組成部分，也是促進(jìn)全民健身的手段，從而更有成效的增加城市體育場(chǎng)地面積，也是對(duì)全民健身和城市健身設(shè)備的短板的補(bǔ)充；其次，由于學(xué)校體育和社會(huì)體育的體育場(chǎng)地沒(méi)有融合，學(xué)校體育資源以及場(chǎng)地的有效供給得不到滿足,也從一定程度上降低了青少年和大眾健身的效果。

3.2、健身目標(biāo)不明確，自覺(jué)性較弱

大多數(shù)對(duì)健身沒(méi)有深入了解的人，在健身目標(biāo)上尚且不能明確甚至?xí)嬖谡`解，以為健身就是簡(jiǎn)單的增加肌肉，超量負(fù)荷，并根據(jù)自身的身體狀態(tài)就可以制定一份完美的健身計(jì)劃，然后就會(huì)出現(xiàn)一系列損傷，甚至?xí)_(dá)到事與愿違的效果。雖然大家采用的方法方式相同，但是如果對(duì)自己健身運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)不明確，就會(huì)影響健身的積極性從而導(dǎo)致一系列問(wèn)題。所以，在健身運(yùn)動(dòng)開(kāi)始之前，我們要明確，健身計(jì)劃和訓(xùn)練內(nèi)容由健身的目的所決定，制定的健身計(jì)劃又很大程度上決定著未來(lái)的健身效果，因此確立自己的健身目的很關(guān)鍵。不僅如此，目標(biāo)設(shè)定如果不具備針對(duì)性，健身自覺(jué)性也會(huì)隨著下降，有的人健身目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)，含糊不清的健身目的很容易讓健身運(yùn)動(dòng)毫無(wú)成效，無(wú)法達(dá)到預(yù)期。無(wú)論處于何種場(chǎng)地健身，健身目標(biāo)都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不同程度的影響，或許對(duì)心態(tài)，對(duì)訓(xùn)練，又或許從對(duì)健身的積極性而言具均有極其重要的作用。

3.3、健身觀念不全面，認(rèn)識(shí)不到位

體育健身活動(dòng)是能夠被大部分當(dāng)代大學(xué)生和公眾接受的，據(jù)研究結(jié)果顯示，超大半數(shù)的人對(duì)健身運(yùn)動(dòng)持一般喜歡和喜歡的態(tài)度，更多的人喜歡集體運(yùn)動(dòng)，例如球類運(yùn)動(dòng)、對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)具有從眾效應(yīng)。但在我國(guó)，針對(duì)不同的人群存在不同的健身認(rèn)知。對(duì)于公眾而言，大部分人沒(méi)有時(shí)間和精力去運(yùn)動(dòng)，甚至有的人沒(méi)有意識(shí)到健身的必要性，對(duì)于日常的工作已經(jīng)應(yīng)接不暇，而對(duì)自身的健康狀態(tài)是“心有余而力不足”，所以導(dǎo)致大家對(duì)健身運(yùn)動(dòng)的觀念存在一定的片面性。對(duì)于高校學(xué)子而言，做到既兼顧學(xué)習(xí)又兼顧身體的前提是可以規(guī)劃好自己的時(shí)間，他們認(rèn)為，在大多數(shù)情況下，很多事情占據(jù)了屬于他們的時(shí)間，被占據(jù)的時(shí)間就包括運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、健身的時(shí)間。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)健身這一運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)抵觸的心理，從學(xué)生的意識(shí)層面來(lái)看，大部分高校大學(xué)生或者是畢業(yè)后的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)非常薄弱。有數(shù)據(jù)顯示，每個(gè)同學(xué)在面臨體育測(cè)試的總體項(xiàng)目時(shí)，都會(huì)從中發(fā)現(xiàn)自身的運(yùn)動(dòng)薄弱項(xiàng)目，但即使知道自己存在哪些運(yùn)動(dòng)弊端，很多大學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)地針對(duì)自身的問(wèn)題進(jìn)行專門性訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，很多大學(xué)生的鍛煉意識(shí)以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的作用了解是非常薄弱的。

3.4、健身指導(dǎo)不科學(xué)，方法較少

對(duì)于健身而言，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕∩碇笇?dǎo)能夠讓人保持正確的鍛煉方式，這是健身運(yùn)動(dòng)最基本的功能，不僅作用于人的身體健康，在心理健康中也會(huì)得到體現(xiàn)。學(xué)生在適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)中，會(huì)產(chǎn)生最大化的運(yùn)動(dòng)愉快感，這種運(yùn)動(dòng)愉快感影響著學(xué)生的情緒和情感。健身運(yùn)動(dòng)具有發(fā)泄、調(diào)和、減緩不愉快情緒的作用，人體通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)，得到的不僅僅是能量，更為重要的是釋放了心理的壓力。不僅如此，科學(xué)的健身指導(dǎo)會(huì)調(diào)整人的心態(tài)。如果日常中，有人為了取得某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，堅(jiān)持訓(xùn)練，遇到瓶頸期和挫折也不放棄，勇于克服自身恐懼，也會(huì)從中塑造人們堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，然后產(chǎn)生正能量并把這種能量帶到工作、生活中去，隨之帶來(lái)的精神面貌就會(huì)好。從健身方式方法來(lái)講，每個(gè)人應(yīng)該根據(jù)個(gè)人自身的身體素質(zhì)，去選擇最適合自己的體育項(xiàng)目并長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成健身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，沒(méi)必要為了模仿和隨流而去順應(yīng)不符合自己身體狀態(tài)的方式。也要多加強(qiáng)健身運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)損傷等方面的知識(shí)儲(chǔ)備，選擇合適自己的科學(xué)健身計(jì)劃，循序漸進(jìn)，有規(guī)劃地進(jìn)行體育鍛煉，強(qiáng)化正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，形成科學(xué)的運(yùn)動(dòng)觀念，知道運(yùn)動(dòng)損傷、健身方法、可持續(xù)運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到永久健身的目的。

4、校企合作的優(yōu)勢(shì)

4.1、加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

通過(guò)校企合作，在校學(xué)生可以真實(shí)地了解到未來(lái)面臨的職業(yè)環(huán)境，甚至對(duì)企業(yè)的運(yùn)作管理有初步了解，更容易接受和掌握職業(yè)技能，鍛煉自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從中獲取的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)還能夠使學(xué)生們更快速地了解到適合自己的體育領(lǐng)域，對(duì)未來(lái)的就業(yè)方向有一個(gè)明確的規(guī)劃。

4.2、及時(shí)了解企業(yè)需求，迅速調(diào)整人才選拔方案

隨著體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，各個(gè)企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)要求也隨之發(fā)生變化，高校輸送的人才只有根據(jù)企業(yè)需求的變化，做到對(duì)人才選拔方案的及時(shí)補(bǔ)充和調(diào)整，才能快速地融入。只有將校企合作相互聯(lián)系，學(xué)校才能及時(shí)地了解到企業(yè)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制和崗位要求的變化，然后面對(duì)這些變化，相應(yīng)地調(diào)整體育人才選拔體系和及時(shí)調(diào)整選拔目標(biāo)，在企業(yè)實(shí)際需求和高校人才的供給出現(xiàn)偏差的情況下，能夠讓畢業(yè)生找到適合自己的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位。企業(yè)與學(xué)校之間建立聯(lián)系，不僅對(duì)高校學(xué)子有利無(wú)害，而且對(duì)企業(yè)人員甚至整個(gè)企業(yè)體系來(lái)講，可以盡可能地吸引優(yōu)秀的畢業(yè)學(xué)子，滿足企業(yè)用人需求。

4.3、提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量

校企合作下共享健身指導(dǎo)可以促進(jìn)體育訓(xùn)練和體育產(chǎn)業(yè)的深度融合，更有利于學(xué)校從多個(gè)方面了解畢業(yè)生未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，從而符合時(shí)代進(jìn)步的要求，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和教學(xué)方法，為了更好地提高體育質(zhì)量和指導(dǎo)下的訓(xùn)練效果。相反，企業(yè)可以提供學(xué)校缺失的實(shí)踐機(jī)會(huì)和器材設(shè)備等方面的資源。校企合作又可以被稱作是一種實(shí)現(xiàn)科學(xué)指導(dǎo)和產(chǎn)業(yè)深度融合的有效途徑，校企合作模式下，不僅可以提高學(xué)生的體育職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還可以強(qiáng)化體育健身質(zhì)量和指導(dǎo)教學(xué)效果，促進(jìn)體育訓(xùn)練內(nèi)容和企業(yè)的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互利共贏的體育環(huán)境。同時(shí)，這種模式不僅為學(xué)校雙方和企業(yè)提供更多的合作機(jī)會(huì)，促進(jìn)雙方共同創(chuàng)新，也促進(jìn)學(xué)校采納企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新理念，將所學(xué)應(yīng)用到體育運(yùn)動(dòng)中，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法同步更新，而企業(yè)也可以利用與學(xué)校合作的機(jī)會(huì)，探索創(chuàng)新型體育技術(shù)，提高企業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

4.4、了解科技發(fā)展，防止體育滯后性

隨著科技發(fā)展迅速，高校是培育人才的重要場(chǎng)地，不僅擔(dān)負(fù)著傳授學(xué)生正確的理論知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，只有針對(duì)性地建立校企合作關(guān)系，高校畢業(yè)生和老師走進(jìn)企業(yè)，面對(duì)并真正了解到這一行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，相比之前傳統(tǒng)的體育授課，也更方便這些技術(shù)的發(fā)展，從而不斷地對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行更新和改進(jìn)，對(duì)該校目前所掌握的教學(xué)資料進(jìn)行補(bǔ)充，有效地避免理論知識(shí)方面的滯后性，對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量不斷提高有一定的保障，選拔出符合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。

5、共享健身指導(dǎo)的重要性

5.1、對(duì)企業(yè)的意義

以正確科學(xué)的健身指導(dǎo)為契機(jī)，校企合作共享健身指導(dǎo)能夠高效率滿足健身場(chǎng)地、企業(yè)人才的需求，完善體育更新體系，打破舊的教學(xué)觀念，有效地提高體育人才選拔。不僅促進(jìn)全民健身群體的壯大，也為青少年提供了新的運(yùn)動(dòng)觀念和經(jīng)驗(yàn)；其次，共享健身指導(dǎo)更新了人們的健身運(yùn)動(dòng)的觀念，為企業(yè)人員提供便捷、專業(yè)的健身指導(dǎo)，也讓他們更快速地找到適合自己的健身方式。共享健身指導(dǎo)不僅創(chuàng)造了更為優(yōu)秀和諧的全民健身的氛圍，對(duì)于企業(yè)人員更是滿足其個(gè)性化運(yùn)動(dòng)需求，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，更大程度地強(qiáng)調(diào)健身指導(dǎo)的科學(xué)性和專業(yè)性，打破了固有的鍛煉模式，調(diào)動(dòng)了企業(yè)人員健身的積極性。不僅如此，共享健身指導(dǎo)還滿足了企業(yè)人員對(duì)健身指導(dǎo)內(nèi)容多元化和方式多樣化的需求。一方面，接受科學(xué)的健身指導(dǎo)服務(wù)的人群越來(lái)越多，他們會(huì)根據(jù)自身的實(shí)際情況尋求健身時(shí)間和健身方式的最合理化的解答，帶動(dòng)了企業(yè)人員之間的交流，提高了整體的健身意識(shí)；另一方面，校企合作科學(xué)的健身指導(dǎo)模式下造就的專業(yè)性企業(yè)人才會(huì)將自身的運(yùn)動(dòng)需求與健身市場(chǎng)相結(jié)合，而后帶動(dòng)健身運(yùn)動(dòng)的熱潮，從而選拔社會(huì)所缺的運(yùn)動(dòng)人才，實(shí)現(xiàn)雙贏的合作局面。當(dāng)前，健身指導(dǎo)人才在我國(guó)健身市場(chǎng)的需求量越來(lái)越大，尤其是對(duì)于專業(yè)性的需求，不僅要精通運(yùn)動(dòng)理論還要具備相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，僅靠市場(chǎng)的合作以及相應(yīng)的營(yíng)銷手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到正確的健身指導(dǎo)方案，所以本文提出在“校企合作”模式下，共享健身指導(dǎo)來(lái)培育專項(xiàng)體育人才既是對(duì)健身市場(chǎng)的推動(dòng)，也加強(qiáng)了科學(xué)的健身指導(dǎo)方案，以此為健身市場(chǎng)和健身人才奠定了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

5.2、學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意義

全民健身的基礎(chǔ)人群是青少年，他們是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)和強(qiáng)國(guó)建設(shè)的主要主力軍，為了進(jìn)一步響應(yīng)全民健身號(hào)召，校企合作下共享健身指導(dǎo)對(duì)高校學(xué)生的健康起著舉足輕重的作用，有利于將高校學(xué)子選拔成為終身運(yùn)動(dòng)者，實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育人的偉大目標(biāo)，也進(jìn)一步推進(jìn)體育公共服務(wù)設(shè)施的高質(zhì)量發(fā)展。健身運(yùn)動(dòng)鍛煉是通過(guò)鍛煉肌肉的方式獲取的，而處于不同身體年齡階段的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也不相同，所以科學(xué)的指導(dǎo)有利于高校學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。不僅如此，運(yùn)動(dòng)不光是身體上的鍛煉，也是一個(gè)提升自我的方式，它是生理和心理上相結(jié)合的產(chǎn)物，對(duì)于學(xué)生，不僅要時(shí)刻關(guān)注他們的身體健康，也要重視心理健康，通過(guò)健身運(yùn)動(dòng)會(huì)達(dá)到鍛煉身體、提高免疫力、抵抗疾病等目的，當(dāng)人們運(yùn)動(dòng)到一定程度的時(shí)間后，大腦會(huì)分泌出大量使人感覺(jué)愉悅的多巴胺，有了好的心情，心理健康就會(huì)得到保證，這也是運(yùn)動(dòng)帶給我們的另一方面的樂(lè)趣。為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，健身指導(dǎo)不僅需要思想上的引導(dǎo)，還需要在行動(dòng)上提供幫助。除上述之外，運(yùn)動(dòng)還可以為高校學(xué)生帶來(lái)同樣熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的伙伴，互相的監(jiān)督以及共同的興趣愛(ài)好不僅僅對(duì)發(fā)展友誼有著影響，在提高自己鍛煉積極性的同時(shí)，還能夠?qū)⑦@種積極樂(lè)觀的心態(tài)投入到運(yùn)動(dòng)中，促進(jìn)對(duì)方相互進(jìn)步、相互了解。

6、共享健身指導(dǎo)實(shí)施的建議

（1）鑒于校企合作共享健身指導(dǎo)的特殊性，在健身指導(dǎo)過(guò)程中保證每一位學(xué)員的安全為課程實(shí)施的前提，不僅要做好安全內(nèi)容的培訓(xùn)，開(kāi)展安全措施預(yù)警，還要考慮一系列緊急情況會(huì)發(fā)生的可能性，從而保證每一位人員在健身運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的人身安全。此外，開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)還應(yīng)該加入適當(dāng)?shù)目己藰?biāo)準(zhǔn)，是對(duì)專業(yè)人才綜合性的考評(píng)，也是對(duì)健身運(yùn)動(dòng)客觀性和公正性的檢驗(yàn)；

（2）雖然校企合作模式下的共享健身指導(dǎo)這一方案已經(jīng)具備合適的開(kāi)展條件，但在選拔人才的目標(biāo)上存在異曲同工之處，為了更好地配合高?，F(xiàn)已開(kāi)展的理論課程和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，學(xué)校可以通過(guò)適當(dāng)?shù)男问介_(kāi)展健身運(yùn)動(dòng)等類似的講座或者學(xué)術(shù)交談普及健身運(yùn)動(dòng)的意義和目的，更優(yōu)質(zhì)地幫助學(xué)生以及企業(yè)人員提高自身的心里素質(zhì)和互相交往溝通的能力，從意識(shí)層面對(duì)健身運(yùn)動(dòng)樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念；

（3）以科學(xué)的健身指導(dǎo)為前提，第一時(shí)間會(huì)避免“為了不運(yùn)動(dòng)而去運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生，也防止企業(yè)人員和高校學(xué)生在運(yùn)動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和目的上存在偏見(jiàn)，進(jìn)而為大眾樹(shù)立良好的正確的運(yùn)動(dòng)觀念。共享健身指導(dǎo)對(duì)于每一個(gè)人而言，可以通過(guò)自身情況制定專屬于自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃來(lái)督促自己加強(qiáng)積極鍛煉，提高日常生活中運(yùn)動(dòng)的頻率和強(qiáng)度，激發(fā)運(yùn)動(dòng)意識(shí)，找到多樣的運(yùn)動(dòng)方式，樹(shù)立更加端正的運(yùn)動(dòng)態(tài)度。

7、結(jié)束語(yǔ)

目前，我國(guó)運(yùn)動(dòng)群體普遍都受到重視，但卻不能改變“亞健康”的狀態(tài)，公眾的健康問(wèn)題逐漸成為社會(huì)難題。對(duì)此，我們正在轉(zhuǎn)變大家存在腦海里錯(cuò)誤的健身觀念，大力提倡“健康生活，全民健康”，努力加強(qiáng)各個(gè)機(jī)制之間的合作，采取相應(yīng)舉措，調(diào)動(dòng)公眾的健身積極性，使大家意識(shí)到健身并不是原本的身體上的負(fù)荷，也不是為了減輕體重，更重要的是掌握正確的訓(xùn)練方式和科學(xué)的健身指導(dǎo)，從而遠(yuǎn)離疾病，幫助運(yùn)動(dòng)人群形成一個(gè)健康的體魄。同時(shí)，在正確的指導(dǎo)下，通過(guò)科學(xué)的健身計(jì)劃鍛煉，堅(jiān)持健身這一良好的生活習(xí)慣，積極主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，享受健身所帶來(lái)的樂(lè)趣，讓每個(gè)人真正感受到“健身”和“健心”的雙重好處，并從運(yùn)動(dòng)中健康，快樂(lè)享受生活，形成積極向上的心態(tài)和更加趨向于健康的生活。

當(dāng)前，我國(guó)體育業(yè)快速發(fā)展，相對(duì)而言，我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不甚合理是普遍存在的現(xiàn)象，表現(xiàn)在專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員緊缺，業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有接受專業(yè)的訓(xùn)練，部分體育運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)較低。之所以存在這種現(xiàn)狀，正是因?yàn)榇蟊娊∩碛^念的模式化以及體育人才選拔的簡(jiǎn)單化，缺少有效的體育素質(zhì)考查，其中包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的造就。因此，校企合作模式下共享健身指導(dǎo)的開(kāi)展正是為了彌補(bǔ)目前我國(guó)在體育人才選拔模式上的不足，有效提高我國(guó)專業(yè)體育人才的身體素質(zhì)、人際交往能力以及心理承受能力。伴隨著我國(guó)與世界各國(guó)體育貿(mào)易之間的相互往來(lái)不斷變得頻繁，也隨著體育逐漸進(jìn)入到大眾的視野，未來(lái)我國(guó)體育需求量會(huì)大大增加，而我國(guó)整體的體育水平也會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)員自身的專業(yè)素質(zhì)、心理承受能力，與各類運(yùn)動(dòng)員交往過(guò)程中能否代表我國(guó)形象這些問(wèn)題中體現(xiàn)出來(lái)。這不僅僅是實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)員本身過(guò)硬的的心理素質(zhì)，更是體現(xiàn)了我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)員的整體水平，更代表了我國(guó)作為一個(gè)體育強(qiáng)國(guó)的形象。