孫法軍

在當(dāng)前形勢下，推進(jìn)高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作要做到“三結(jié)合”“三創(chuàng)新”。

一要結(jié)合產(chǎn)業(yè)開展培訓(xùn)。高素質(zhì)農(nóng)民首先是產(chǎn)業(yè)帶頭人，要能帶動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。無論在脫貧攻堅(jiān)時(shí)期，還是鄉(xiāng)村振興階段，產(chǎn)業(yè)發(fā)展都是關(guān)鍵。所以高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)一定要圍繞當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)開展。近幾年，海南緊緊圍繞省里重點(diǎn)打造的17個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈開展培訓(xùn)，每年每個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈至少培訓(xùn)100人以上。

二要結(jié)合需求開展培訓(xùn)。不同經(jīng)營主體，不同發(fā)展階段，對知識的需求是不同的。農(nóng)業(yè)企業(yè)、專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人是“頭雁”，更多需要經(jīng)營管理、品牌打造、市場開拓、融資等方面的知識，普通農(nóng)戶、農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)人員更多需要生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品營銷等方面的知識。作為主管部門或培訓(xùn)組織單位，培訓(xùn)前要做好充分調(diào)查研究，有針對性開設(shè)班級、設(shè)置課程、聘請教師、安排實(shí)訓(xùn)。

三要結(jié)合農(nóng)時(shí)開展培訓(xùn)。一年24個(gè)節(jié)氣，不同季節(jié)有不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)。農(nóng)業(yè)經(jīng)營者很難長時(shí)間離開自己的田地、圈舍、池塘，農(nóng)忙季節(jié)更難走開。辦培訓(xùn)班要考慮這些因素，盡量在農(nóng)閑時(shí)安排培訓(xùn)，要多模塊、分散式進(jìn)行培訓(xùn)，要線下線上相結(jié)合開展培訓(xùn)，要積極推進(jìn)學(xué)分制。

除此上述三個(gè)“結(jié)合”之外，還要做到三個(gè)“創(chuàng)新”。

一要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)地點(diǎn)。對農(nóng)民的培訓(xùn)屬于職業(yè)教育，不能像全日制學(xué)校要求那樣都坐在教室里上課，更多要到田間地頭去上課。近年來，我們在各種農(nóng)業(yè)園區(qū)、涉農(nóng)企業(yè)、合作社建設(shè)了50多個(gè)田間學(xué)校，在一線進(jìn)行教學(xué)，通過科技示范、經(jīng)驗(yàn)分享、解難答疑、仿真操作、創(chuàng)業(yè)孵化等形式，提高實(shí)操性和參與度。科技小院也是一個(gè)重要形式，海南有15個(gè)。

二要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)形式。對農(nóng)民不能滿堂灌，要采取豐富多彩的培訓(xùn)形式。我們建立了專題教學(xué)精品課程模塊、情景模擬教學(xué)模塊、現(xiàn)場教學(xué)模塊、案例教學(xué)模塊。課堂上，除了老師講，還邀請廳局領(lǐng)導(dǎo)通過“廳長會客廳”等形式現(xiàn)場答疑，進(jìn)行政策輔導(dǎo)。另外，安排學(xué)員就電商、營銷等課程進(jìn)行路演，提高操作性；組織學(xué)員到上海、浙江等發(fā)達(dá)省份進(jìn)行考察，開闊視野，打開思路。

三要?jiǎng)?chuàng)新師資隊(duì)伍。除了省廣校的師資，我們從高校、科研院所、知名企業(yè)、農(nóng)技推廣單位、種養(yǎng)大戶中聘請了200多位專家。這些專家既有理論功底，又有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，授課深受學(xué)員歡迎。省農(nóng)廣校特地從揚(yáng)州大學(xué)聘請熟悉農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的專家做顧問，全面提升農(nóng)民教育培訓(xùn)管理水平。