寶道日敖 陳立萍 劉琳

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑之一。自主游戲可以激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)其全面發(fā)展。近年來(lái)，內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁區(qū)第一幼兒園在自主游戲教學(xué)方面積極嘗試，勤于思考，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、觀(guān)摩和分享等方式，深入探究自主游戲中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料選擇與投放、教師觀(guān)察與傾聽(tīng)中的指導(dǎo)以及游戲過(guò)程中的反思等環(huán)節(jié)，提升幼兒的游戲水平，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

◎ 建有成長(zhǎng)，構(gòu)有樂(lè)趣

活動(dòng)背景

大積木的建構(gòu)，一直是大班幼兒很喜愛(ài)的活動(dòng)。在搭搭建建、敲敲打打中，幼兒的多種能力得到發(fā)展。這一次的搭建主題是“幸福小區(qū)”，我為幼兒準(zhǔn)備了單元磚、空心磚、工字磚、萬(wàn)能結(jié)等材料。為了營(yíng)造活動(dòng)氛圍，我們還在展板上設(shè)計(jì)了“我的社區(qū)”主題墻。

自由發(fā)揮的搭建，一直是幼兒最感興趣的游戲，但是這次是主題搭建，是在教師設(shè)定的范圍內(nèi)發(fā)揮自己的想象，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行搭建?；顒?dòng)前，我給幼兒規(guī)定了搭建規(guī)則：一是要用壘高、架空等技巧表現(xiàn)小區(qū)樓體的主要外形特征；二是要合作共建幸福的小區(qū)。

活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄

活動(dòng)開(kāi)始了，恒恒、楊楊、諾諾開(kāi)始建構(gòu)“幸福小區(qū)”的“大門(mén)”，他們運(yùn)用長(zhǎng)條磚建構(gòu)出了大門(mén)的雛形，接著又往大門(mén)上添加了三角形空心磚，我對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)：“你們真棒，你看，現(xiàn)在真的像是一個(gè)小區(qū)的大門(mén)了呢！可不可以再為小區(qū)建一個(gè)圍墻呢？”他們受到我的啟發(fā)，開(kāi)始建構(gòu)“小區(qū)”的“圍墻”。豪豪拿著五邊形磚，我問(wèn)他：“你要用這個(gè)磚做什么呢？”豪豪回答我：“老師，你看它像不像啞鈴，我要用它來(lái)做健身用的啞鈴?！蔽覍?duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)：“你好有想法，這樣小區(qū)里就有健身器材了！”接著，他和源源一起開(kāi)始建構(gòu)“啞鈴”。

另一邊，壯壯和蕊蕊正在搭建一個(gè)城堡模樣的房子，蕊蕊告訴我說(shuō)：“老師，這是小區(qū)里的兒童樂(lè)園，我們都可以在里邊玩。”這時(shí)，在教室中間搭建樓房的幼兒引起了我的注意，她們的建筑物總是在搭建到一半時(shí)坍塌，她們對(duì)我說(shuō)：“老師，我們正在建高樓，可是總是倒，怎么辦??？”我看了一眼，發(fā)現(xiàn)她們是把磚立起來(lái)搭建，這樣一定不牢固，于是我對(duì)她們說(shuō)：“你們現(xiàn)在是把磚立起來(lái)建房子，房子雖然很高，但是不結(jié)實(shí)，不如你們?cè)囈辉嚢汛u放倒，這樣會(huì)不會(huì)結(jié)實(shí)一點(diǎn)？”這時(shí)幾個(gè)女孩重整旗鼓，開(kāi)始搭建她們的高樓。杰杰在把圍墻搭建完之后也來(lái)幫忙，他用板子放在磚的外圍，還自言自語(yǔ)：“我來(lái)加固這個(gè)墻！”在其他幼兒的幫助下，岌岌可危的高樓變得堅(jiān)固起來(lái)。幼兒在完成自己的建構(gòu)后，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里好像缺點(diǎn)什么，就開(kāi)始為小區(qū)增添樹(shù)木，他們先是用五邊形的磚做樹(shù)冠，后來(lái)發(fā)現(xiàn)三角形的磚更像，紛紛開(kāi)始改造。豪豪搭建了“雕塑”，壯壯制作了“廣告牌”，在幼兒的共同努力下，“幸福小區(qū)”越來(lái)越充實(shí)了。

所有的材料都用完了，幼兒的搭建也接近了尾聲，大家互相觀(guān)看著，講解著自己小區(qū)的布局和設(shè)計(jì)，沉浸在建構(gòu)的喜悅之中。

活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在

“幸福小區(qū)”這一建構(gòu)主題，貼近幼兒的生活，幼兒非常感興趣，且能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)，所以建構(gòu)的過(guò)程很順利。例如：幼兒喜愛(ài)兒童樂(lè)園，就會(huì)在建構(gòu)活動(dòng)中把兒童樂(lè)園先搭建起來(lái)；幼兒平時(shí)觀(guān)察到小區(qū)大門(mén)華麗氣派，也會(huì)把大門(mén)建造得很漂亮；廣告牌、雕塑、樹(shù)木都是小區(qū)里常見(jiàn)的事物，所以幼兒也可以信手拈來(lái)，豐富搭建內(nèi)容。本次活動(dòng)也充分說(shuō)明，興趣是最好的老師，經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在建構(gòu)的過(guò)程中，多種材料的拼搭培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和思維能力，對(duì)小區(qū)的設(shè)計(jì)構(gòu)思培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力；小組合作促進(jìn)了幼兒溝通交往能力的發(fā)展。這次活動(dòng)也體現(xiàn)了大班幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)，能夠圍繞一個(gè)共同的目標(biāo)進(jìn)行，并能夠運(yùn)用材料將這些事物表現(xiàn)出來(lái)。

在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的指導(dǎo)還是很有效的，針對(duì)不同搭建的風(fēng)格，我給予恰當(dāng)?shù)奶崾尽獓鷫?、大門(mén)、高一些、穩(wěn)固一些等等，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探究。對(duì)于非常有創(chuàng)意的幼兒，我及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅。但是，我的指導(dǎo)還有局限性，只限于小組之間的作品指導(dǎo)，沒(méi)有適時(shí)引導(dǎo)幼兒把幾個(gè)“小區(qū)”連接起來(lái)，互通互往，開(kāi)展更大的合作創(chuàng)作。對(duì)壘高和架空技巧也沒(méi)有多加指導(dǎo)。

以后的“大積木”搭建中，我會(huì)讓活動(dòng)更加完整，首先鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)圖紙，再根據(jù)圖紙搭建，把想象和創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)設(shè)想的可行性，鼓勵(lì)幼兒更加大膽、有目的地開(kāi)展活動(dòng)。

（文/寶道日敖）

◎ 報(bào)紙的一物多玩

活動(dòng)背景

報(bào)紙，是我們生活中最常見(jiàn)的材料，也是幼兒園開(kāi)展游戲時(shí)經(jīng)常使用到的材料。如何利用報(bào)紙，讓幼兒創(chuàng)設(shè)出不同的玩法，培養(yǎng)幼兒的探究能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)？為此，我設(shè)計(jì)了“報(bào)紙的一物多玩”游戲活動(dòng)。

在寬闊的場(chǎng)地上，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了數(shù)量充足的報(bào)紙，讓他們可以自由地發(fā)揮創(chuàng)意。跑跑跳跳是幼兒的天性，而有玩具的跑跑跳跳則更讓他們喜歡。在之前的元旦聯(lián)歡會(huì)上，幼兒曾用報(bào)紙進(jìn)行過(guò)“你擺我跳”的游戲，他們對(duì)報(bào)紙作為體育游戲的道具并不陌生，并且十分喜愛(ài)。我預(yù)期，根據(jù)我班幼兒的情況，他們能夠創(chuàng)造出新的玩法，也能利用報(bào)紙進(jìn)行合作游戲。我希望他們的創(chuàng)意能讓我感到驚喜。游戲規(guī)則如下：一是把報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)制作成玩具，展示這個(gè)玩具的玩法；二是能與小朋友合作，利用報(bào)紙創(chuàng)設(shè)一個(gè)新游戲。

活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄

活動(dòng)一開(kāi)始，我?guī)в變和媪艘粋€(gè)“不讓報(bào)紙掉下來(lái)”的游戲，先把幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，游戲是讓幼兒把報(bào)紙放到胸前，在操場(chǎng)上奔跑起來(lái)，幼兒開(kāi)心極了。我馬上提出了問(wèn)題：“這是老師想出來(lái)的游戲方法，你們也想一想，報(bào)紙還能怎么玩？”我?guī)ьI(lǐng)幼兒回到走廊，開(kāi)始了報(bào)紙的創(chuàng)意玩法。小毓先用報(bào)紙卷成筒，然后用膠帶粘好，她告訴我說(shuō)：“老師，這是我的望遠(yuǎn)鏡！”好多小朋友看了報(bào)紙卷成“望遠(yuǎn)鏡”紛紛效仿，和他做得一樣。小晴直接用報(bào)紙折出了一架紙飛機(jī)：“老師，這是一個(gè)大號(hào)的紙飛機(jī)！”說(shuō)完，還舉起來(lái)，讓其他小朋友看。苒苒直接將報(bào)紙揉成了報(bào)紙球，許多小朋友也將報(bào)紙揉成了報(bào)紙球。大家用報(bào)紙做成了各種各樣的形狀，但是最多的還是報(bào)紙筒和報(bào)紙球。我建議幼兒一起將報(bào)紙筒擺成“路”，沿著報(bào)紙筒蹦著向前走，有的像小兔子一樣一蹦一蹦地跳著走，有的準(zhǔn)備好姿勢(shì)，邁著大步向前走。然后再將報(bào)紙球投進(jìn)桶里面。幼兒都能按照自己設(shè)計(jì)的“路”向前走。還有一些幼兒想出了不同的玩法，二胖帶著幾個(gè)幼兒拿著兩張報(bào)紙一起走，還告訴我：“老師，我們慢慢地往前走，不會(huì)把報(bào)紙弄壞，你看我們厲害不厲害？”“你們真的很不錯(cuò)，想到的辦法也很好！”小蘊(yùn)和小瑞他們想出在報(bào)紙中摳出兩個(gè)洞，站在洞里緩慢地往前走，隨后幾個(gè)幼兒也來(lái)效仿，他們幾個(gè)還自發(fā)地進(jìn)行了比賽。

一張又一張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪艘粋€(gè)又一個(gè)道具，一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)意在幼兒的演示下，變成了大家樂(lè)此不疲的游戲。你想出了一個(gè)新方法，大家一起玩一會(huì)兒，他想出了個(gè)新玩法，大家又一起玩一會(huì)兒，走廊里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在

在幼兒園體育游戲中，一物多玩是我們教研的重點(diǎn)。幼兒通過(guò)想象、實(shí)踐，把一種單一的材料變成多種玩具，創(chuàng)設(shè)出多種玩法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在體驗(yàn)成功快樂(lè)的同時(shí)，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力、走跑跳能力等。幼兒在一次一次的合作中，增進(jìn)了感情，收獲了友誼。

在游戲中，我的指導(dǎo)和游戲介入不多，因?yàn)橛變撼两谧约簞?chuàng)作的快樂(lè)中，我不忍破壞打擾。所以“多玩”的種類(lèi)不是很多。但在幼兒都停留在“望遠(yuǎn)鏡”和“紙飛機(jī)”的階段，我經(jīng)過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)，讓幼兒把報(bào)紙筒放到地上，開(kāi)拓了幼兒的思路，把游戲從“手工”轉(zhuǎn)向了“運(yùn)動(dòng)”，對(duì)游戲的進(jìn)一步開(kāi)展起到了推進(jìn)的作用。

一物多玩是個(gè)系列活動(dòng)，未來(lái)還會(huì)繼續(xù)開(kāi)展下去。下次，我會(huì)要求幼兒分成小組，以小組競(jìng)賽的形式比一比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的游戲更多、更有趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性的同時(shí)培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)诒容^中，碰撞出更多的火花，探索出更多的游戲。

（文/陳立萍）

◎ 趣玩美術(shù)

活動(dòng)背景

美術(shù)游戲是幼兒非常喜歡的游戲，通過(guò)各種材料的粘貼拼擺創(chuàng)作出一幅作品，滿(mǎn)足了幼兒成功的體驗(yàn)感。今天，我請(qǐng)幼兒做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師，為娃娃設(shè)計(jì)服裝。幼兒聽(tīng)到我的提議，頓時(shí)興奮起來(lái)，開(kāi)始七嘴八舌地議論，還迫不及待地準(zhǔn)備開(kāi)始游戲。

我給幼兒準(zhǔn)備了畫(huà)紙等材料，并在大屏幕上循環(huán)播放各種風(fēng)格、民族的衣服，給幼兒提供參考。展板上，張貼了好看的幼兒服飾，讓幼兒隨處都能獲得靈感和素材。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，幼兒的興趣點(diǎn)都在操作部分，用剪刀剪，用膠棒粘，很喜歡操作的過(guò)程，對(duì)于結(jié)果，隨機(jī)性很大，有時(shí)候，看上去像什么就決定做什么，目標(biāo)不是很明確。剪刀、膠棒等工具幼兒都能熟練使用，繪畫(huà)水平也比較高。教師的預(yù)期是：幼兒能畫(huà)出服裝的輪廓，能用各種材料對(duì)服裝進(jìn)行裝飾，畫(huà)面效果會(huì)很漂亮。但是，對(duì)于“設(shè)計(jì)”的凸顯需要在教師的提醒下完成，服裝的功能性、色彩的協(xié)調(diào)性肯定達(dá)不到要求。因此，我提出了游戲規(guī)則：一是盡可能多地使用提供的材料，越豐富越好；二是服裝設(shè)計(jì)有自己的風(fēng)格，形狀有創(chuàng)意；三是制作要仔細(xì)，盡量做得精致一點(diǎn)。

活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄

游戲開(kāi)始了，幼兒拿起筆和紙開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)，看上去都信心十足。我看見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)在紙上畫(huà)了4個(gè)娃娃，問(wèn)道：“你為什么畫(huà)這么多娃娃？”她認(rèn)真地說(shuō)道：“老師我畫(huà)的是我的爸爸、媽媽、姐姐和我。我要給所有的家人都設(shè)計(jì)衣服?！蔽荫R上鼓勵(lì)說(shuō)：“哦，老師期待你的作品喲！”其他的幼兒也爭(zhēng)先恐后地展示自己的設(shè)計(jì)。有的為好朋友和自己設(shè)計(jì)姐妹裝，有為自己和媽媽設(shè)計(jì)親子裝，還有一個(gè)小朋友要給老師設(shè)計(jì)園服……我為孩子們的想象點(diǎn)贊。

圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好了，幼兒開(kāi)始給娃娃制作衣服了，由于準(zhǔn)備的材料充足，幼兒很快選好自己喜歡的材料，并開(kāi)始制作。洋洋在畫(huà)完衣服之后，并沒(méi)有急著剪下來(lái)，而是拿起畫(huà)筆，開(kāi)始裝飾。細(xì)致的小花，一條一條的波浪紋，把空白的地方填畫(huà)得滿(mǎn)滿(mǎn)的。旁邊的小朋友看到了，也停下剪刀，開(kāi)始裝飾。區(qū)角里漸漸傳來(lái)幼兒愉快的聲音。甜甜仔細(xì)翻看著有鴛鴦圖案的布，自言自語(yǔ)道：“怎樣才能把這兩只鳥(niǎo)剪到衣服里呢？這兩只鳥(niǎo)太大了！”我提醒她說(shuō)：“鳥(niǎo)太大了，看看能不能用鳥(niǎo)的一個(gè)部位，例如眼睛、羽毛，也能設(shè)計(jì)到服裝中啊！”甜甜恍然大悟，馬上投入到新的設(shè)計(jì)?！靶⌒≡O(shè)計(jì)師”的游戲還在進(jìn)行中，幼兒都把臉埋在材料堆里，好熱鬧的作坊啊！很快有的幼兒就把服裝設(shè)計(jì)好了，他們互相講述著、比較著，又跑來(lái)跑去觀(guān)看其他幼兒的設(shè)計(jì)制作，都把親自設(shè)計(jì)的圖紙小心地拿在手里，像個(gè)寶貝一樣。

活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在

本次游戲活動(dòng)，主要是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，在各式材料中自由選擇、自由創(chuàng)作，有很大的自主空間，能夠充分鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、色彩搭配能力，培養(yǎng)幼兒的美感。由于活動(dòng)束縛少，幼兒都很投入，設(shè)計(jì)的作品也很精彩。

本次活動(dòng)中，在幼兒對(duì)材料的選擇上、設(shè)計(jì)作品豐富性上，我的指導(dǎo)有些不足。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到幼兒的情緒是積極的，創(chuàng)作的意愿也很迫切，在下次的游戲中，我要以小組為單位設(shè)計(jì)服裝，制作服裝，最后表演服裝，讓幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的衣服展示自己，也可以設(shè)置時(shí)裝評(píng)比等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒更加大膽地創(chuàng)意。

（文/劉琳）

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁區(qū)第一幼兒園）