蘆學(xué)華

記敘文是中考作文中常見的體裁之一，它以故事情節(jié)為主線，通過對事件的敘述展示出作者的觀點(diǎn)和感受。在寫記敘文時，情節(jié)安排是至關(guān)重要的，它決定著行文的起伏和吸引力。清代袁枚在《隨園詩話》中說：“文似看山不喜平?！绷赫骡犜凇锻蒜蛛S筆》中也說：“朱子嘗言：‘文須錯綜見意，曲折生姿?！庇纱丝梢姡黄玫奈恼卤仨氁圆懫鸱那楣?jié)來吸引人，這樣才能寫出生姿、見出真意?？紙鲎魑母沁@樣，要有“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的醒目，更要有“柳暗花明又一村”的驚喜，還要有一種“曲徑通幽處”的神秘，讓讀者的思緒情不自禁地跟隨你的筆端游走。

寫作記敘文時，應(yīng)如何安排情節(jié)的發(fā)展呢？我們可從以下三個方面入手。

一、恰當(dāng)?shù)挠洈㈨樞?，讓情?jié)一目了然。

1.順敘

我們平時寫作，常常是按照事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序展開情節(jié)，把事情講述得清楚、完整，把人物形象刻畫得鮮明、生動，這樣就不失為一篇好作文。如初中語文教材中的《散步》《走一步，再走一步》《變色龍》等，這些篇目中有散文，也有小說，作者都是按照事情發(fā)展的順序來記敘的，清楚的故事情節(jié)、鮮明的人物形象，令人讀來覺得生動有趣，具有很強(qiáng)的可讀性。

2.倒敘

倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前面，然后再從事件的開頭，按事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述。采用倒敘的方法，能夠使文章產(chǎn)生懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，使文章陡生波瀾。

如朱自清《背影》一文中，“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，為什么這么久不可見？難忘的為什么是他的背影呢？又如莫泊?！段业氖迨逵诶铡芬晃闹校翱墒敲啃瞧谌?，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步”“父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！’”，為什么每周都要來海邊棧橋？父親為什么念叨那句話？于勒是誰？……每每讀到這樣的文章，我們看了開頭，一定想看后文，想知道結(jié)果，這種倒敘的手法，設(shè)置了懸念，調(diào)動了讀者的好奇心。

3.插敘

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘可以對主要情節(jié)起到補(bǔ)充襯托的作用，也可以起到解釋說明的作用，還可以使文章脈絡(luò)清晰，推動情節(jié)發(fā)展，更好地突出人物的性格和文章主題，升華文章主旨。

如張之路《羚羊木雕》一文中，“我”把貴重的羚羊木雕送給了好朋友萬芳，父母逼“我”要回，“我”實(shí)在難以開口。這時，文中插敘了體育課上發(fā)生的一件事，“我”弄爛了褲子，萬芳為了讓“我”不挨批評，和“我”換了褲子，回家后即使被媽媽狠狠地批評了，也沒說出真相。插敘這件事，讓讀者了解到了萬芳的仗義和對友誼的重視，也就理解了“我”的為難，從而與“我”的難過共情。

二、合理的敘述安排，讓情節(jié)更加緊湊。

一篇好的記敘文的故事情節(jié)應(yīng)該緊湊而有趣，沒有俗套的故事架構(gòu)和單調(diào)的敘述，而是讓讀者從頭到尾都能夠充滿興趣地讀下去。具體安排如下：

1.介紹背景

在記敘文的開篇，可以通過描寫背景來營造故事的氛圍?？梢允且粋€特殊的地點(diǎn)、時間或情境，以吸引讀者的注意。此處應(yīng)注重描寫細(xì)節(jié)，營造出生動的場景，例如：“那是一個寒冷的冬日，雪花齊飛，在寂靜的街頭，一個小男孩獨(dú)自徘徊著……”

2.引入具體事件，展現(xiàn)矛盾沖突

要注意情節(jié)的合理性和連貫性，讓讀者能夠?qū)适虑楣?jié)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心?？梢酝ㄟ^對話、描寫和心理活動等方式來展現(xiàn)人物之間的矛盾和沖突。例如：“小男孩突然發(fā)現(xiàn)自己迷路了，他四處張望，然而他并不知道接下來會發(fā)生什么?！?/p>

3.高潮及轉(zhuǎn)折

通過描寫緊張刺激的場景或者關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)來吸引讀者的注意?？梢杂靡环N緊湊的語言風(fēng)格，增強(qiáng)文章的吸引力。比如：“小男孩遇到了一位神秘的老人，他交給了小男孩一條神奇的手鏈，一切都開始發(fā)生了變化?！?/p>

4.問題解決或反思

緊接著，就要展示事件的結(jié)果，并對事件進(jìn)行反思。通過解決問題或者反思的過程，讓讀者得出一些啟示或者思考。可以通過描寫人物的成長或者曲折的轉(zhuǎn)變來展示故事的意義。例如：“小男孩從手鏈上得到了力量，成功找到了回家的路。他意識到，勇敢和堅韌是克服困難的關(guān)鍵，從此，他變得更加自信和堅定了?！?/p>

5.總結(jié)或寓意

在文章的結(jié)尾，可以通過一句簡短的話語來給讀者留下深刻的印象，或者對故事的情節(jié)進(jìn)行歸納和總結(jié)，還可以反映故事的主題和作者的觀點(diǎn)。例如：“人生就像一場奇幻的冒險，每個人都會面臨各種各樣的困難，只有勇敢面對并堅持不懈，我們才能走向成功。”

通過以上的情節(jié)安排，我們可以寫出一個引人入勝、情節(jié)完整的記敘文。在實(shí)際寫作過程中，也可以根據(jù)題目和自己的構(gòu)思進(jìn)行巧妙的調(diào)整和變化，以更好地展示故事的魅力。

三、一波三折的敘事，讓情節(jié)更吸引人。

如彭荊風(fēng)《驛路梨花》一文中，文中為了弄明白誰是小屋的主人，真是誤會迭出，一波三折。第一次，“我們”把送糧的瑤族老人當(dāng)成了屋主人，得知不是之后，瑤族老人也加入了“我們”的行列，同時令讀者產(chǎn)生了好奇；第二次，“我們”把哈尼小姑娘當(dāng)成了小屋的主人，得到小姑娘的否定回答后，大家都感到意外，讀者也更加迫切地想知道誰是小屋的主人；帶著這樣的疑惑一探究竟，最終得知，小屋是解放軍叔叔蓋的，是哈尼小姑娘的姐姐打理的。真相終于大白，讀者也終于解開了疑惑。這種具有懸念、一波三折、引人入勝的情節(jié)，極大地吸引了讀者的閱讀興趣。

又如在契訶夫《變色龍》一文中，奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件時，因狗主人不同，處理的方式也隨之不同。讀者跟隨狗主人的變化，憂心著小狗的命運(yùn)?？粗鴬W楚蔑洛夫小丑似的討好著上級，我們既為他不遵照事實(shí)秉公辦案而感到憤慨，又為他生活在底層、迫不得已想要尋求保護(hù)而感到心酸，鮮明的人物形象和跌宕起伏的情節(jié)，把文章主旨凸顯得更加深刻。

一篇記敘文是否具有可讀性，很大程度上取決于它是否有精彩的情節(jié)。情節(jié)是表現(xiàn)主題的手段之一，可以更好地傳遞文章的主題和思想；情節(jié)又是故事的核心，好的情節(jié)可以推動故事發(fā)展，讓故事引人入勝；情節(jié)還是人物行為和性格的反映，通過情節(jié)的展開和發(fā)展，讀者可以更好地了解故事中的人物形象。記敘文情節(jié)安排的合理與否將直接影響文章的質(zhì)量和讀者的閱讀體驗(yàn)。因此，我們必須慎重選擇、巧妙安排，使得故事情節(jié)更加生動有趣。