張 君

（遼寧省朝陽(yáng)市師范高等?？茖W(xué)校 遼寧 朝陽(yáng) 122000）

音樂(lè)是人類文化的重要組成部分，在人們生活中發(fā)揮著不可或缺的作用。它作為一種精神產(chǎn)品，能夠陶冶人情操、凈化心靈。因此城鎮(zhèn)高中音樂(lè)欣賞教學(xué)也就成為了教育改革和發(fā)展過(guò)程中不可缺少且具有一定價(jià)值意義與影響的環(huán)節(jié)；但是目前我國(guó)城鎮(zhèn)高中音樂(lè)欣賞教學(xué)在靈活性和多樣性上存在著很多問(wèn)題，如學(xué)校缺乏對(duì)音樂(lè)審美能力培養(yǎng)的重視以及教學(xué)方式傳統(tǒng)單一等。在這種情況下，優(yōu)化音樂(lè)欣賞教學(xué)的研究就顯得尤為重要，而我們所要做的就是通過(guò)靈活性和多樣性來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。

一、音樂(lè)欣賞教學(xué)靈活性和多樣性的重要作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

音樂(lè)欣賞教學(xué)的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)課的濃厚興趣，從而提高他們對(duì)于藝術(shù)世界的認(rèn)知能力。同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)生活、愛(ài)好美好事物的心理。我們要重視起這一系列優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識(shí)與想象力等綜合素質(zhì)水平；音樂(lè)欣賞教學(xué)的方法是多種多樣，而不同方式都可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生不一樣的興趣，所以，在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用各種不同的方式來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)造。

（二）提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它具有豐富的表現(xiàn)力。在欣賞教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生對(duì)事物的興趣愛(ài)好和審美能力來(lái)進(jìn)行音樂(lè)鑒賞。在欣賞教學(xué)中，教師不僅要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的音樂(lè)審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)不同樂(lè)曲旋律或節(jié)奏特點(diǎn)等為其安排相應(yīng)的欣賞曲目。在音樂(lè)鑒賞中，根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不同音樂(lè)作品表達(dá)出相應(yīng)的審美體驗(yàn)，從而使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中能夠感受到音樂(lè)所帶來(lái)的審美體驗(yàn)，并通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)作品情感理解，達(dá)到提高自身音樂(lè)素養(yǎng)和豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。

（三）促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

音樂(lè)是一門以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)的藝術(shù)，它能在人與外界環(huán)境之間建立起溝通和交流，也可以通過(guò)旋律來(lái)反映出人們內(nèi)心情感。因此我們就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行深入研究、分析并運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去；同時(shí)還應(yīng)積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)水平，從而培養(yǎng)他們對(duì)于藝術(shù)美的興趣和愛(ài)好，為今后更好地從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外還應(yīng)注重多種樂(lè)器與舞蹈的結(jié)合，從而使得課堂變得更加有趣生動(dòng)，具有藝術(shù)美感和感染力，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（四）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

音樂(lè)是一門綜合性藝術(shù)，在欣賞教學(xué)中，我們不僅要對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，而且還需要通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)他們自身潛力。首先從課堂上來(lái)說(shuō)：教師可以利用多媒體課件、圖片等手段創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與到歌曲旋律氛圍之中；其次就是以小組形式組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展與交流互動(dòng)；最后則是從課堂外環(huán)境來(lái)看:學(xué)?？梢詾橐魳?lè)欣賞教學(xué)提供更多更好地支持，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以將自己的興趣和創(chuàng)新精神充分激發(fā)出來(lái)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷提高創(chuàng)造性思維能力。

（五）樹(shù)立正確的音樂(lè)審美觀念

音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)，在欣賞過(guò)程中，需要通過(guò)對(duì)歌詞、旋律等進(jìn)行理解和感受。因此我們要樹(shù)立正確的審美觀念。首先教師積極幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)民族文化以及認(rèn)識(shí)歷史；其次學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)課程教學(xué)改革方面知識(shí)與技能培訓(xùn)力度；最后還需提高學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)教育重要性意識(shí)的認(rèn)知水平，從而使他們?cè)谛蕾p過(guò)程中能夠真正理解和體會(huì)到藝術(shù)之美的所在之處。

二、城鎮(zhèn)高中音樂(lè)欣賞教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）高中生音樂(lè)審美存在一定局限性

在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的年齡以及認(rèn)知水平、審美能力等方面的差異，對(duì)同一事物會(huì)產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，導(dǎo)致了高中階段學(xué)生對(duì)于同一件藝術(shù)形式和內(nèi)容存在一定程度上的理解偏差。在家庭中，父母也都更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏對(duì)孩子全面發(fā)展的關(guān)注。受到家庭、社會(huì)與學(xué)校環(huán)境影響，學(xué)生自身所能接觸到的音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)容的范圍比較狹窄，導(dǎo)致在對(duì)音樂(lè)的理解和藝術(shù)形式存在一定程度的偏差。

（二）教學(xué)方式單一

音樂(lè)欣賞教學(xué)的方式多種多樣，但是在實(shí)際中，由于受到傳統(tǒng)觀念和學(xué)校管理等多方面因素的影響，音樂(lè)課堂教學(xué)形式仍然十分單一，教師與學(xué)生之間交流較少。例如：一些學(xué)校在進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)只重視唱功技巧和曲目的選擇，忽視了藝術(shù)內(nèi)涵的培養(yǎng)、民族文化背景知識(shí)等因素，這些因素都造成了音樂(lè)欣賞教學(xué)效果不佳。此外，教學(xué)方式的單一上還體現(xiàn)在教師對(duì)于多媒體技術(shù)教學(xué)的重視程度并不高。在高中的教學(xué)中，音樂(lè)并不屬于主科教學(xué)，一些音樂(lè)教師在教學(xué)時(shí)就會(huì)以更為簡(jiǎn)單的教學(xué)方式開(kāi)展，忽略了多媒體教學(xué)的應(yīng)用。

（三）缺乏良好的音響設(shè)備

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，在欣賞過(guò)程中，音響的好壞直接影響著人們對(duì)音樂(lè)作品的理解。因此音樂(lè)教學(xué)需要良好的設(shè)備。目前我國(guó)很多學(xué)校的多媒體教室和音響等硬件設(shè)施已經(jīng)初具規(guī)模，但是其它相應(yīng)的配套器材仍然不能滿足實(shí)際需求；在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，缺少相關(guān)音響設(shè)備導(dǎo)致不能更好地感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感、體會(huì)作品的內(nèi)涵及旋律節(jié)奏，一定程度上影響了音樂(lè)教學(xué)的效果。音樂(lè)設(shè)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，在使用過(guò)程中需要不斷地調(diào)整和完善，因此要保證硬件條件與教學(xué)內(nèi)容相匹配才能更好地助力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（四）音樂(lè)課的重視程度不足

音樂(lè)教學(xué)是高中音樂(lè)教育的重要組成部分之一，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多彩、富有創(chuàng)造性和想象力的課堂氛圍。但是在我國(guó)當(dāng)前階段，由于受到應(yīng)試體制以及高考制度等因素的影響，學(xué)校對(duì)音樂(lè)課的重視程度較低。部分高中根本就沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門針對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞能力提升訓(xùn)練的課程與相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。這種現(xiàn)象在全國(guó)范圍內(nèi)都普遍存在。此外，高中音樂(lè)教育的教學(xué)模式主要是以文化課為主，這種傳統(tǒng)方式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自由程度較低，很大程度上減少了學(xué)生的興趣的積極性。

三、提高城鎮(zhèn)高中音樂(lè)欣賞教學(xué)靈活性和多樣性的策略

（一）組織思考和討論

音樂(lè)課堂中的討論和交流是非常有必要的，能夠幫助學(xué)生更好地思考問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中老師要注意引導(dǎo)啟發(fā)性。例如:音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由淺入深、由易到難；教師可以組織一些具有啟發(fā)意義與創(chuàng)新精神以及新穎獨(dú)特旋律進(jìn)行小組合作探究，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索能力和思維發(fā)散力。教師需要根據(jù)不同的實(shí)際情況選擇適合自己班級(jí)特點(diǎn)的方法進(jìn)行指導(dǎo)交流。此外，在欣賞音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課中，認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)。音樂(lè)欣賞的目標(biāo)是讓學(xué)生去感受、去理解、去想象，而非通過(guò)單一語(yǔ)言講授的方式進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)中有許多要素，如節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等，通過(guò)對(duì)這些要素的合理運(yùn)用，能夠表現(xiàn)出豐富的音樂(lè)旋律內(nèi)容，如人的悲歡離合等場(chǎng)景。在教學(xué)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、感受、理解不同樂(lè)曲所要傳達(dá)的內(nèi)容、情感，從而達(dá)到事半功倍的效果。

（二）創(chuàng)設(shè)欣賞情境

音樂(lè)欣賞教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，因此，在進(jìn)行音樂(lè)課堂之前，教師要注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境氛圍。首先可以通過(guò)多媒體等手段來(lái)展現(xiàn)。例如:播放一些優(yōu)美的旋律等；其次可以利用樂(lè)器讓學(xué)生感受到歌曲中描繪的人物心理活動(dòng)和情感變化的畫面；最后還可借助背景音樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品意境想象力與記憶能力，從而達(dá)到音樂(lè)教學(xué)效果最大化的目的。在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境氛圍。而在音樂(lè)課堂中的氛圍，一般可分為積極和消極兩種。積極的課堂氛圍情境建設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而如果教師沒(méi)有采取合適的方法營(yíng)造出良好的氛圍，學(xué)生則難以投入到學(xué)習(xí)中，整體的教學(xué)氛圍走向低沉。對(duì)此，教師要通過(guò)營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在這種良好的教學(xué)氛圍中感受音樂(lè)。具體而言，在教學(xué)中可以將音樂(lè)的彈、聽(tīng)、唱、演以及其他學(xué)科的知識(shí)有機(jī)融合在一起，讓學(xué)生多方位體會(huì)音樂(lè)的豐富和韻律美。

（三）分析多元曲風(fēng)

音樂(lè)欣賞教學(xué)中，多元化的音樂(lè)風(fēng)格對(duì)學(xué)生審美能力和情感體驗(yàn)都有著積極影響，所以在音樂(lè)欣賞過(guò)程中要充分利用這些因素。通過(guò)多元調(diào)性的音樂(lè)作品能夠使學(xué)生感受到不同風(fēng)格、不同題材作品之間存在差異。我們需要根據(jù)不同年級(jí)、地域等情況進(jìn)行流行音樂(lè)與傳統(tǒng)樂(lè)器以及其他藝術(shù)形式相結(jié)合，設(shè)計(jì)出更加多樣化的音樂(lè)作品。

（四）完善音樂(lè)設(shè)備

音樂(lè)設(shè)備的完善能夠促進(jìn)審美教學(xué)和創(chuàng)新性思維相結(jié)合和學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)能力發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該將音樂(lè)設(shè)備建設(shè)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，并在日常工作中注重維護(hù)與保養(yǎng)。首先要保證學(xué)生能夠擁有良好、舒適以及豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境；其次教師也應(yīng)該保障這些設(shè)施配備相應(yīng)數(shù)量齊全并且質(zhì)量較高且能滿足不同層次要求的學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、輕松愉悅和充滿生機(jī)活力的環(huán)境提供保障基礎(chǔ)條件。

（五）提高教師教學(xué)水平

音樂(lè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要不斷地提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力水平。首先我們可以通過(guò)多種途徑來(lái)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。其次就是多了解一些優(yōu)秀作曲家、音樂(lè)家或與相關(guān)方面專家進(jìn)行交流。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要依靠的就是音樂(lè)教師的自主能動(dòng)性。教師需時(shí)刻銘記自身作為一名教師應(yīng)履行的責(zé)任。高中的音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，越是高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)，越是能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，教師更是需要積極學(xué)習(xí)新的樂(lè)理知識(shí)，優(yōu)化自身的教學(xué)模式。最后，在學(xué)校里定期組織老師們?nèi)⒓痈鞣N形式的課外比賽或者到其他藝術(shù)院校觀摩演出，以增強(qiáng)他們對(duì)于音樂(lè)教育工作的認(rèn)識(shí)，從而使教師能夠更好地提高自身素質(zhì)和能力。為了能確切提高教師的音樂(lè)教學(xué)水平，學(xué)?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的教師培訓(xùn)考核制度，通過(guò)完善的制度監(jiān)督教師的學(xué)習(xí)，以及幫助音樂(lè)教師能更加客觀了解到自身目前的教學(xué)水平，能夠做到有針對(duì)性地提高自己。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)欣賞教學(xué)是一種藝術(shù)教育，同時(shí)也可以作為學(xué)生的一個(gè)重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，它能提高我們對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作和審美能力的認(rèn)識(shí)與理解水平。在我們欣賞過(guò)程中不僅要有自己所看到事物的形象性和直觀性，還應(yīng)該把這些元素融入到音樂(lè)作品之中去感受、體會(huì)與理解音樂(lè)內(nèi)容本身蘊(yùn)含著的深刻情感體驗(yàn)；同時(shí)還要通過(guò)對(duì)作品進(jìn)行審美判斷以達(dá)到鑒賞效果，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格及思想感情方面的培養(yǎng)。