劉江南，曾靜雯

（1.廣州市設(shè)計(jì)院集團(tuán)有限公司，廣東 廣州 510620；2.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣東 廣州 510642）

0 引言

隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)建筑風(fēng)格在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中仍占據(jù)重要地位，這種設(shè)計(jì)風(fēng)格以其獨(dú)特的歷史韻味和文化氛圍，賦予了建筑和校園獨(dú)特的魅力，但在具體實(shí)施過程中，設(shè)計(jì)師常常面臨一些問題，這些問題涉及建筑的功能性、維護(hù)成本、與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)性以及對(duì)傳統(tǒng)文化的解讀尺度等。基于廣州地區(qū)某高校教育建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐及全過程管理，對(duì)以下3 個(gè)方面予以研究和總結(jié)。①深入分析功能性限制這一問題，由于新建傳統(tǒng)風(fēng)貌形制與現(xiàn)代教學(xué)和辦公的需求存在客觀差異，設(shè)計(jì)需要解決如何在保持傳統(tǒng)風(fēng)格的前提下，創(chuàng)造出滿足現(xiàn)代需求的建筑布局和設(shè)施。②探討與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)的問題，新建傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑常常與現(xiàn)代周邊建筑和環(huán)境形成鮮明對(duì)比，這可能導(dǎo)致視覺上的不和諧，為了解決這個(gè)問題，設(shè)計(jì)師應(yīng)采用現(xiàn)代材料和建筑技術(shù)，并創(chuàng)造出平衡的景觀來與周邊環(huán)境相融合。③討論與維護(hù)成本相關(guān)的問題，新建傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑通常需要額外的保養(yǎng)和修繕，由此增加建筑運(yùn)營(yíng)的成本，因此在設(shè)計(jì)階段就應(yīng)考慮到建筑的可持續(xù)性和維護(hù)性。通過研究這些常見問題并得出其對(duì)策，能夠更好地理解并應(yīng)對(duì)新建傳統(tǒng)風(fēng)貌設(shè)計(jì)中所面臨的挑戰(zhàn)，為創(chuàng)造出兼具美感和實(shí)用性的作品提供有益的啟示[1]。

1 項(xiàng)目概況

1.1 總體規(guī)劃

用地位于廣州市天河區(qū)某高校五山校區(qū)核心區(qū)，屬于原國(guó)立中山大學(xué)鐘型校園規(guī)劃核心地段。北臨農(nóng)業(yè)工程樓，東側(cè)有歷史建筑利寅樓，西側(cè)為學(xué)生宿舍，南側(cè)為工程訓(xùn)練中心。總用地面積13530m2，其中可建設(shè)用地面積13530m2。土地使用性質(zhì)為高等院校用地用地（A31）。計(jì)算容積率建筑面積上限為3792m2（其中保留建筑面積141m2，規(guī)劃建筑面積3651m2）；建筑限高20m，且不得高于5 號(hào)樓，此外還有相應(yīng)配建車位等要求?？偨ㄖ娣e約10235m2，地下部分2 層，主要為停車庫和設(shè)備機(jī)房區(qū)等。地上部分主體3 層，局部4 層，1~3 層主要功能為教學(xué)實(shí)驗(yàn)用房。總體鳥瞰圖如圖1 所示。

圖1 總體鳥瞰圖

1.2 設(shè)計(jì)理念

項(xiàng)目地塊原狀為臺(tái)地，與西側(cè)、北側(cè)的現(xiàn)狀道路高差達(dá)5～9m；學(xué)校5 號(hào)樓與該項(xiàng)目距離約400m，東側(cè)為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)園地和綠化用地。原校區(qū)內(nèi)學(xué)校綠樹成蔭，極具特色，風(fēng)景秀麗，景色迤邐。

設(shè)計(jì)理念旨在平衡傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代需求之間的關(guān)系，通過充分融合傳統(tǒng)建筑特色和現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造出既具有歷史感又充滿現(xiàn)代化的建筑，整體概念采用“筑臺(tái)引鳳”的理念。建筑設(shè)計(jì)上，利用場(chǎng)地的巨大高差將兩層地下室處理成一個(gè)半地下室，使之成為地上部分建筑的基座，使得整個(gè)項(xiàng)目更加典雅大方；“筑臺(tái)引鳳”也有很深的文化含義，隱喻精心筑巢，引鳳來?xiàng)?。希望通過項(xiàng)目的建設(shè)，為院士團(tuán)隊(duì)提供舒適的科研場(chǎng)所和高水平的平臺(tái)，吸引更多人才，創(chuàng)造更好的成果[2]。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)依山筑臺(tái)，以校園整體軸線控制建筑，將主要的建筑立面與5 號(hào)樓對(duì)稱布置，遙相呼應(yīng)。打開視線通廊構(gòu)建下沉庭院，將周邊秀美景色滲透進(jìn)場(chǎng)地內(nèi)部。整體空間層層遞進(jìn)、上下滲透，富有活力。利用臺(tái)式布局，使校園空間富有收放有致的節(jié)奏感，為校園帶來圍合感、層次感豐富的開敞空間，同時(shí)減少了土方工作量。位于負(fù)二層的交流中庭，既讓各種活動(dòng)與交往更加自由，把人的活動(dòng)從室內(nèi)延伸到半室外；也將室外的景觀滲透入室內(nèi)，提高了室內(nèi)空間的品質(zhì)。創(chuàng)造出安靜宜人的學(xué)習(xí)氛圍和豐富多樣的交往空間。

從原有校區(qū)的建筑布局到新建的建筑部分，設(shè)計(jì)充分尊重原有校區(qū)的處理方式，強(qiáng)調(diào)和呼應(yīng)原國(guó)立中山大學(xué)軸線規(guī)劃。新建的建筑也是通過與山地的緊密結(jié)合進(jìn)行布局，通過對(duì)嶺南建筑園林中的借景，營(yíng)造出嶺南建筑文化相結(jié)合的自然校園景觀，彰顯傳統(tǒng)建筑的特色[3]。

1.3 交通組織流線設(shè)計(jì)

交通組織采用“人車分流”的設(shè)計(jì)理念，項(xiàng)目主要的人行區(qū)域?yàn)闁|側(cè)，主入口設(shè)置在首層入口廣場(chǎng)，留夠足夠的視線退距，更好的展現(xiàn)建筑風(fēng)貌。項(xiàng)目地下室主要功能為機(jī)動(dòng)車及農(nóng)業(yè)機(jī)械車庫，通過在東側(cè)和南側(cè)分別設(shè)置不同層高的機(jī)動(dòng)車入口，達(dá)到人車分流的效果，將機(jī)動(dòng)車和農(nóng)業(yè)機(jī)械流線與項(xiàng)目北側(cè)和西側(cè)的校園道路聯(lián)通，并通過項(xiàng)目南側(cè)坡道上設(shè)置的地下車庫出入口與地下室聯(lián)系。利用場(chǎng)地西高東低的地形高差特點(diǎn)，負(fù)一層可通過外露的檐廊將室內(nèi)空間和室外空間聯(lián)通，負(fù)二層設(shè)置了直通室外的出入口。

2 設(shè)計(jì)實(shí)踐之挑戰(zhàn)及解決策略

2.1 關(guān)于“舊瓶裝新酒”的形制與功能之間的挑戰(zhàn)

新建傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑設(shè)計(jì)的核心問題，傳統(tǒng)建筑的形制容納新時(shí)期的功能需求時(shí)，一方面由于新建傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑的風(fēng)格要求會(huì)導(dǎo)致空間利用效率較低，例如，錯(cuò)落有致的柱廊和走廊、大面積的庭院等，會(huì)占用較多空間，導(dǎo)致建筑整體的空間利用率下降。新建傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑常常追求整體和諧的美感，因此會(huì)限制功能分區(qū)的布局和優(yōu)化，使得辦公樓的功能性布局不夠靈活。另一方面，傳統(tǒng)建筑風(fēng)格較為簡(jiǎn)約，可能在安裝現(xiàn)代化設(shè)備上存在困難，例如，傳統(tǒng)的石材或木質(zhì)結(jié)構(gòu)不易安裝電線、暖氣、空調(diào)等設(shè)備，可能需要額外的結(jié)構(gòu)改造，增加了建設(shè)和維護(hù)的難度。另外，新建傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑內(nèi)部的自然光照不均勻，某些區(qū)域可能會(huì)過亮，而另一些區(qū)域則相對(duì)較黯淡，給辦公和學(xué)習(xí)環(huán)境帶來不便。這些都是在設(shè)計(jì)過程中不得不考慮的功能性限制問題，可能會(huì)對(duì)教學(xué)辦公樓的實(shí)際使用帶來一些困擾和不便，因此在設(shè)計(jì)過程中需要總重點(diǎn)考慮如何解決這些問題，提高建筑的實(shí)用性和舒適性，匹配當(dāng)下校園建筑的功能性、實(shí)用性需求[4]。建筑主入口如圖2 所示。

圖2 建筑主入口

2.2 新材料、新工法對(duì)完成質(zhì)量及后期維護(hù)的挑戰(zhàn)

在仿古學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中，維護(hù)成本高是一個(gè)常見的問題，由于新建傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑的特殊設(shè)計(jì)風(fēng)格和材料選擇，導(dǎo)致了許多維護(hù)上的挑戰(zhàn)和費(fèi)用的增加，新建傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑的裝飾和細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)需要特殊的保養(yǎng)和修復(fù)方法，如彩繪或雕刻等細(xì)節(jié)，需要比一般常規(guī)建筑更頻繁的保養(yǎng)和修復(fù)，以保持美感和耐用性，需在設(shè)計(jì)之中做好現(xiàn)代化材料的替換，考慮經(jīng)濟(jì)性、耐久性，在設(shè)計(jì)過程中需要認(rèn)真考慮維護(hù)成本，并尋找合適的解決方案來確?？沙掷m(xù)性，以本項(xiàng)目為例，傳統(tǒng)建筑的檐椽一般以木結(jié)構(gòu)為主，自重輕，與椽子連接較易處理，現(xiàn)代施工條件下，檐椽都以預(yù)制件代替，與混凝土屋面板之間的連接做法截然不同，另其自重大，如何保證有效連接和可靠性，需要詳細(xì)設(shè)計(jì)，此外，還需要額外的專業(yè)維修工作和定期檢查，以確保建筑的安全和功能性[5]。

2.3 與周邊建筑風(fēng)貌協(xié)調(diào)共處的挑戰(zhàn)

在城市核心區(qū)新建傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑，其獨(dú)特的風(fēng)格和外觀與周圍現(xiàn)代化建筑風(fēng)貌較易形成對(duì)比，可能導(dǎo)致視覺上的不和諧。現(xiàn)代建筑通常采用簡(jiǎn)潔、幾何化的設(shè)計(jì)語言，而新建傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑則強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的裝飾和細(xì)節(jié)。此外，現(xiàn)代建筑的尺度、高度和材料選擇等方面的差異也可能與新建傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑形成強(qiáng)烈對(duì)比。這種與周邊現(xiàn)代建筑不協(xié)調(diào)的問題可能會(huì)對(duì)城市的整體形象和環(huán)境產(chǎn)生一定的影響，使整個(gè)建筑群體在視覺上顯得不一致，缺乏整體的城市規(guī)劃和設(shè)計(jì)。因此，在設(shè)計(jì)過程中需要仔細(xì)考慮與周邊建筑環(huán)境的一致性，并尋找合適的平衡點(diǎn)，以確新建傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑與周圍建筑物的和諧共存和統(tǒng)一性。本項(xiàng)目在設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)考慮與校園既有建筑在色彩上求呼應(yīng)，同時(shí)通過綠化等措施與校園整體風(fēng)貌做好銜接，從最終完成效果來看，本項(xiàng)目與校園整體環(huán)境的融合達(dá)到預(yù)期效果。新建建筑與整體校園風(fēng)貌如圖3 所示。

圖3 新建建筑與整體校園風(fēng)貌

2.4 傳統(tǒng)建筑風(fēng)貌形式與現(xiàn)代化機(jī)電條件協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑追求傳統(tǒng)文化的表達(dá)和傳承，注重歷史、文化和藝術(shù)元素的再現(xiàn)，過分強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化意義的設(shè)計(jì)可能導(dǎo)致建筑的功能性和適用性受限，無法滿足現(xiàn)代教育和辦公的需求，兩者之間要做好銜接，例如現(xiàn)代化教育設(shè)備和辦公設(shè)施的需求必定帶來機(jī)電點(diǎn)位布置要求，這與傳統(tǒng)建筑內(nèi)部簡(jiǎn)潔的風(fēng)格有一定差距，但從實(shí)際使用角度出發(fā)，應(yīng)是形式服從功能，在內(nèi)部環(huán)境上以具體應(yīng)用場(chǎng)景優(yōu)先，局部點(diǎn)綴傳統(tǒng)文化元素為輔。在設(shè)計(jì)過程中需要找到合適的平衡，既能表達(dá)傳統(tǒng)文化的意義和美感，又要兼顧現(xiàn)代化教育和辦公的功能需求，確保仿古學(xué)校建筑能夠充分適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求和發(fā)展。此外，以大屋頂為主要特征的傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑，與現(xiàn)代建筑要求的避雷針等硬性要求存在不可調(diào)和的矛盾，只能在保證安全的前提下，盡可能優(yōu)化方案和尋求替代方式[6]。

3 全過程設(shè)計(jì)施工管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

3.1 設(shè)計(jì)階段的管理實(shí)踐

學(xué)?；ú块T作為項(xiàng)目代建主管部門，在設(shè)計(jì)和規(guī)劃階段制定詳細(xì)的質(zhì)量目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行全過程、全方面的造價(jià)、質(zhì)量、進(jìn)度和安全管理。本項(xiàng)目屬于財(cái)政專項(xiàng)投資的高?；?xiàng)目，需嚴(yán)格把控工程造價(jià)，在設(shè)計(jì)階段就采用“限額設(shè)計(jì)”、標(biāo)準(zhǔn)圖集等，從本項(xiàng)目的使用功能、造型、效果進(jìn)行合理控制，能達(dá)到控制工程造價(jià)的目的；同時(shí)，制定并遵循嚴(yán)格的質(zhì)量管理計(jì)劃，并將其納入項(xiàng)目的整體管理框架，通過定期的設(shè)計(jì)審核和評(píng)審，確保設(shè)計(jì)方案符合相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并滿足功能要求。另外，高?；?xiàng)目的合同和信息管理十分重要，制定相關(guān)的基建檔案管理制度，甚至在項(xiàng)目決策階段開始，就安排專門人員做好各項(xiàng)材料的整理、收集和歸類，規(guī)范工程項(xiàng)目的資料管理工作。

3.2 施工階段的管理實(shí)踐

高校公共建筑的使用者為在校師生，在教學(xué)、宿舍休息等環(huán)節(jié)都存在人員密集的特點(diǎn)，還面臨春季和秋季入學(xué)前交付使用的工期壓力，在校園核心區(qū)新建建筑本身就是重大挑戰(zhàn)，加上本項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境特殊，不僅場(chǎng)地狹窄、高差較大，且周邊有學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、市級(jí)文物建筑以及保護(hù)性科研植物園區(qū)等，因此，對(duì)學(xué)生安全的保障、學(xué)生作息的協(xié)調(diào)、文物建筑的保護(hù)等諸多疊加關(guān)鍵因素，本項(xiàng)目的施工管理有著巨大難度。在現(xiàn)場(chǎng)管控方面，提前做好施工工作的部署，對(duì)質(zhì)量工期做好嚴(yán)格控制，聯(lián)動(dòng)監(jiān)理做好工程質(zhì)量管控，開展有針對(duì)性的設(shè)計(jì)檢查，糾正和改進(jìn)任何可能存在的質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)和問題；在各個(gè)環(huán)節(jié)和流程上做好技術(shù)、質(zhì)量、成本、工期的管理以及多方的溝通協(xié)調(diào)等，確保最終建設(shè)的實(shí)施效果。

4 結(jié)語

在設(shè)計(jì)和新建傳統(tǒng)風(fēng)貌建筑時(shí)，面臨著許多常見的問題和挑戰(zhàn)。為了有效解決這些問題，需要采取相應(yīng)的對(duì)策，在本項(xiàng)目上的具體實(shí)踐方面，設(shè)計(jì)及項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)協(xié)同一致，采取了非常多有價(jià)值、可借鑒的措施方案，提高項(xiàng)目的實(shí)用性、耐久性和文化性。以古今結(jié)合的設(shè)計(jì)理念，平衡傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代需求之間的關(guān)系，創(chuàng)造出既具有歷史感又充滿現(xiàn)代化的建筑。此外，對(duì)全過程項(xiàng)目管理的全面把控，則有助于確保建筑的安全、可靠性和持久性。項(xiàng)目從設(shè)計(jì)至落成，歷經(jīng)7 年（2015—2022 年），全過程中凝聚參建各方的智慧、汗水，終以各方滿意收官。以此項(xiàng)目為研究、復(fù)盤，對(duì)于后續(xù)同類項(xiàng)目的開展提供非常有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。