□謝文寧，謝志博

（1.河南科技大學，河南 洛陽 471000；2.信陽師范學院，河南 信陽 464000）

2012 年中央一號文件首次提出“新型職業(yè)農(nóng)民”，并將其詮釋為“會生產(chǎn)、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的現(xiàn)代化職業(yè)農(nóng)民。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施和經(jīng)濟社會的發(fā)展，相關(guān)推動、實施農(nóng)民培育工程及構(gòu)建培育體系的規(guī)定，連續(xù)多年在中央一號文件中被強調(diào)，可見黨和國家對農(nóng)民培育工作的重視?！吨腥A人民共和國鄉(xiāng)村振興促進法》自2021 年6 月1 日起施行，文件明確規(guī)定各級人民政府要培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的高素質(zhì)鄉(xiāng)村建設人才。

2023 年中央一號文件站在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家全局高度，對新型職業(yè)農(nóng)民培育的要求提高的同時，也被提升至國家法律、政策的高度，這給新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展營造了一個平穩(wěn)的政策環(huán)境，并且?guī)砹肆己玫陌l(fā)展機遇。

河南省作為我國人口、經(jīng)濟、職教大省，同時又是我國認定的全面推進新型職業(yè)農(nóng)民培育示范省之一，從2014 年開始著手開展新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，積極響應“培育新型職業(yè)農(nóng)民”政策文件精神，創(chuàng)新經(jīng)濟發(fā)展方式，提升農(nóng)民素質(zhì)，解決“三農(nóng)”領域重點和難點問題；利用自身優(yōu)勢，借助農(nóng)廣校系統(tǒng)的支持，根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民的培育要求建立農(nóng)民職業(yè)教育試點，取得顯著成效。

2016 年新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)項目辦公室成立，其在統(tǒng)籌規(guī)劃、制度建設和業(yè)務指導、督導等方面充分發(fā)揮了極大作用，使得河南省20 多個新型職業(yè)農(nóng)民培育基地得到統(tǒng)一規(guī)劃和發(fā)展，并在此基礎上將新型職業(yè)農(nóng)民教育納入國家資助政策范圍內(nèi)。

《河南省鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022 年）》中相關(guān)的工作部署使得新型職業(yè)農(nóng)民的培育成效日漸顯著，不僅表現(xiàn)在人員數(shù)量增多上，而且還表現(xiàn)在其培育成效和創(chuàng)新機制上均處于領先全國的勢態(tài)。但是在推進鄉(xiāng)村振興發(fā)展的過程中，由于培育對象、培育主體、培育系統(tǒng)環(huán)境的復雜性，河南省的農(nóng)民培訓工作與鄉(xiāng)村人才振興的要求還存在較大差距，培育工作面臨一些問題，因此文章立足于河南省新型職業(yè)農(nóng)民培育存在的問題，提出相應的對策及建議，以期助力河南省鄉(xiāng)村振興。

1 河南省新型職業(yè)農(nóng)民培育中存在的問題

1.1 培育主體能力不足，協(xié)同聯(lián)動未形成優(yōu)勢

近年來，河南省大力推進新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，政府主導這一系統(tǒng)工程，邀請了專業(yè)院校、農(nóng)業(yè)專業(yè)合作組織、涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)民定點培訓機構(gòu)、現(xiàn)代園區(qū)和社會資本等參與其中。

一是培育主體多元化，但單個培育主體支撐力不足，不能有效發(fā)揮其應有的價值和作用。比如，農(nóng)業(yè)專業(yè)院校的教師理論經(jīng)驗雖然豐富，但是卻缺乏農(nóng)業(yè)相關(guān)實踐經(jīng)驗，容易理論脫離實際；涉農(nóng)企業(yè)雖熟悉市場動態(tài)需求，但缺乏相關(guān)培訓經(jīng)驗，會出現(xiàn)所學非所用的狀況；相關(guān)培訓考核制度不完善，很難衡量培訓效果[1]。

二是新型職業(yè)農(nóng)民的基礎培訓和教育不僅需要政府和學校發(fā)揮作用，也需要新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體對其進行再培養(yǎng)和再教育，以適應新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需要。培育主體之間的互動會提高教學效率和培育質(zhì)量，但目前河南省新型職業(yè)農(nóng)民的培育現(xiàn)狀是主體之間雖有合作，比如高校與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的合作有一定成績，但是受雙方時間、地點的限制，合作程度不深、精度不夠，缺乏深層次的互動和溝通，會造成工作上出現(xiàn)交叉、職責范圍上區(qū)分不清、權(quán)利責任不明確等問題，并且其資源未能實現(xiàn)充分共享，不能發(fā)揮培育主體的應有價值，互相之間的協(xié)同聯(lián)動未形成明顯的優(yōu)勢[2]。

1.2 培育對象選拔、組織難度大

在培育對象選拔上，其“量”和“質(zhì)”都出現(xiàn)了一些問題。

一是從鄉(xiāng)村人口數(shù)量上看，河南省雖然是農(nóng)業(yè)大省、人口大省，但是河南省統(tǒng)計局公布的第7 次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，2011—2020 年河南省鄉(xiāng)村人口數(shù)逐漸減少，大量勞動力前往城市尋找更好的工作機會、工作環(huán)境，農(nóng)村留不住年輕人，農(nóng)村大多是婦女和老人留守并從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；在具體培育過程中，地方政府等培育單位會把對象局限于青壯年農(nóng)民，所以會出現(xiàn)選拔難的困境[3]。

二是從人員文化素質(zhì)上看，受到人員“量”的影響，在選拔學員過程中會存在選拔方式簡單、標準不高、所選學員文化程度低、受訓意愿淡薄、學習能力與效率低下等問題，造成了培訓學習成效不顯著。

三是在培育對象的組織上，“質(zhì)”與“量”的問題給后續(xù)的組織增加了困難，同時由于新型職業(yè)農(nóng)民的培訓方案是統(tǒng)一制訂的，即在學習時間安排上是連續(xù)脫產(chǎn)7～15 d；學習方式多為集中培訓、面授教學，沒有打破“圍墻教學”的局限性；學習理論知識，與學員的實際接受能力相沖突，學員會對參加培訓產(chǎn)生反感和排斥，加上大多數(shù)培育學員的學習時間是碎片化的，抽出整塊時間去參加培訓不現(xiàn)實，所以組織起來較為困難[4]。

1.3 培育內(nèi)容與新型職業(yè)農(nóng)民的需求契合度低

隨著我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷推進，迫切需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的職業(yè)農(nóng)民，能掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營理念，擁有先進的管理能力，但是目前河南省新型職業(yè)農(nóng)民還達不到這個水平和能力，主要原因是新型職業(yè)農(nóng)民培訓供給與需求不配套[5]。

一是各培育主體進行培育的課程缺乏針對性，多集中于文化知識、經(jīng)營理念等理論，在實踐教學上存在弱勢，與學員的實際需求存在一定差距，所學不能所用，不能針對實際問題“對癥下藥”。

二是在培育形式上缺乏創(chuàng)新，大多通過線下集中授課進行，并未根據(jù)農(nóng)民實際的培訓需求調(diào)整培訓地點和培訓時間，難以滿足農(nóng)民就近參與培訓的實際需求，并未考慮農(nóng)民的物力和財力等綜合因素，培育結(jié)束評估時過分注重培訓數(shù)量與次數(shù)，培訓效果與培訓質(zhì)量重視程度欠缺有效性評估[6]。

1.4 新型職業(yè)農(nóng)民的培育保障不足

培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民要有政策支持和資金保障。當前，我國的農(nóng)村扶持政策主要集中在國有企業(yè)、規(guī)模較大的農(nóng)業(yè)經(jīng)營單位等，而忽視了正在成長中的新型職業(yè)農(nóng)民。

農(nóng)村社會保障體系發(fā)展不均衡，盡管在醫(yī)療服務、養(yǎng)老保險等方面保持較好的發(fā)展趨勢，但是在其他方面還存在局限性，使投身于農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設的人員不能有所保障。

在信貸業(yè)務和利率優(yōu)惠等方面，國家尚未形成完善的職業(yè)農(nóng)民扶持體系，新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展的資金問題亟須解決[7]。

河南省政府的政策文件是根據(jù)國家下發(fā)的相關(guān)文件制定的，落實到不同地區(qū)既缺乏吸引力也存在一定局限性，加上各縣市對培育機構(gòu)的教育經(jīng)費投入有限，導致河南省新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展缺少堅定的支撐。

2 對策建議

2.1 提升培育主體能力，加強協(xié)同合作能力

河南省新型職業(yè)農(nóng)民的培育工作應順應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相契合，當前最需要打好“底子”基礎。

要聚焦單個培育主體，提高單個培育主體的實力，發(fā)揮其知識和能力傳輸和輻射作用，主要表現(xiàn)在加強各培育主體培訓師資隊伍建設，在培訓師遴選中提高選擇標準，比如可以在涉農(nóng)高校中選出一批經(jīng)驗豐富、技術(shù)過硬、理論扎實的專家學者、農(nóng)業(yè)技術(shù)員等；健全完善相關(guān)工作安排與制度，使培訓教師在學習工作中形成培訓常態(tài)化；各培育主體要利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，實現(xiàn)資源共享，增強自身內(nèi)在實力[8]。

各培育主體即各培訓單位之間要加強合作，做到互通有無，應充分利用農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)、農(nóng)業(yè)大專院校、農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)等社會力量，構(gòu)建“一主多元”的新型職業(yè)農(nóng)民培育工作體系機制，強化優(yōu)勢互補，共建共享，高效、協(xié)同推進新型職業(yè)農(nóng)民培育工作。比如職業(yè)院校、農(nóng)業(yè)企業(yè)、培訓機構(gòu)可以進行三方合作，利用其職業(yè)教育資源、敏銳的市場嗅覺、靈活的培訓方式等優(yōu)勢，激發(fā)各培育主體更大的活力。

除此之外，可以增強和豐富校企合作、校校協(xié)同、校地共建等形式，鼓勵社會培訓機構(gòu)、企業(yè)等面向全省鄉(xiāng)村振興基層干部和農(nóng)民群眾開展培訓，通過采取項目合作等多種形式動員專業(yè)技術(shù)人才到農(nóng)村開展援建活動，逐步打造布局合理、區(qū)域特色鮮明以及服務支撐有力的省、市（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村四級聯(lián)動的培訓體系，使河南省新型職業(yè)農(nóng)民培育主體更加充滿活力和動力[9]。

2.2 強化宣傳引導

為更好地激發(fā)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動力，壯大新型職業(yè)農(nóng)民隊伍力量，宣傳動員環(huán)節(jié)必不可少。河南省地方各級農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門、新聞媒介應結(jié)合實際情況，從多方面、多角度強化對新型職業(yè)農(nóng)民培育的正向宣傳，加強其對鄉(xiāng)村家園的歸屬感和對新型職業(yè)農(nóng)民身份的認同感。積極推介優(yōu)秀農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，加速形成務農(nóng)光榮的良好社會生活氛圍；通過走村入戶的形式進行廣泛宣傳，實行“自愿報名+基層組織推薦”的形式，統(tǒng)一進行相關(guān)知識測試，以確保能夠選拔出具有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄贽r(nóng)民。此外，應結(jié)合輻射帶動、產(chǎn)業(yè)扶貧等措施，調(diào)動其積極性，激發(fā)更多人積極加入新型職業(yè)農(nóng)民隊伍，成為其中一員。

從激發(fā)個人內(nèi)在潛能出發(fā)引導新型職業(yè)農(nóng)民的自我導向?qū)W習，讓其從被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變；出臺相應的政策，鼓勵和引導“走出去”的大學生等優(yōu)秀鄉(xiāng)村人才再“走回來”，積極投身于鄉(xiāng)村建設，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，助力鄉(xiāng)村繁榮發(fā)展。為解決農(nóng)民組織難題，需要利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)和方法，借鑒學校錄制網(wǎng)課的方式，直播農(nóng)業(yè)專業(yè)網(wǎng)課，突破時間、地點限制，讓農(nóng)民通過手機實現(xiàn)隨時隨地學習[10]。

2.3 聆聽新型職業(yè)農(nóng)民心聲，因地制宜豐富內(nèi)容方式

一是根據(jù)實際情況因地制宜制訂培訓課程，按照生產(chǎn)經(jīng)營、專業(yè)技術(shù)和社會服務方面的不同要求來確定培訓對象，加強課程的針對性。比如根據(jù)培訓對象的需求，將線上教學與線下田間教學的形式相結(jié)合，協(xié)助新型職業(yè)農(nóng)民掌握培訓實際操作中的重點內(nèi)容，通過實地考察等形式引導農(nóng)民走出田間地頭，提高職業(yè)農(nóng)民培訓綜合成效。

二是創(chuàng)新培育方式，邀請農(nóng)民企業(yè)家、種植能手和其他骨干力量面對面地對職業(yè)農(nóng)民進行經(jīng)驗分享與交流，使參加培訓的農(nóng)民感受到成功職業(yè)農(nóng)民的形象魅力，使其成功特質(zhì)內(nèi)化為自身職業(yè)發(fā)展的需要；各地應大力推行在線教育模式，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)民培訓”系統(tǒng)，讓農(nóng)戶根據(jù)需求選課，根據(jù)自己的時間進行學習。同時建立大數(shù)據(jù)中心，根據(jù)后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計農(nóng)民學習趨勢，以更新相應的資源，給予農(nóng)民更多專業(yè)的經(jīng)驗知識。

2.4 加大培育保障力度

河南省新型職業(yè)農(nóng)民的有效發(fā)展，既需要資金上的保證，又需要政策的扶持和引導。

一是要完善以政府為主導的資金保障機制，加大對新型職業(yè)農(nóng)民教育資金的支持力度；通過減免稅費等方式，引導涉農(nóng)社會機構(gòu)投入農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設，激勵不同階層社會機構(gòu)積極參與新型職業(yè)農(nóng)民培育全過程；把有限的經(jīng)費和資源投向人才培養(yǎng)等重點方向，提高經(jīng)費使用效率，在經(jīng)費方面給予農(nóng)民培育工作足夠的支持。

二是進一步完善新型職業(yè)農(nóng)民扶持政策體系，加大對土地、財政、信貸的支持力度；完善河南省新型職業(yè)農(nóng)民培育機制，從地方上做好監(jiān)督，督促相關(guān)扶持政策的落實；以培育對象可以接受的系統(tǒng)學習為出發(fā)點，銜接職業(yè)教育與培訓，突破部門限制；完善新型職業(yè)農(nóng)民學員免費學歷教育，促進職業(yè)農(nóng)民職稱評定制度的建構(gòu)，完善與其相應的薪酬待遇，為新型職業(yè)農(nóng)民開辟晉升通道。

3 結(jié)束語

“三農(nóng)”向好，全局主動，農(nóng)民培育是鄉(xiāng)村振興人才支撐的重要來源，也是貫徹落實中央一號文件精神的現(xiàn)實需要。河南省新型職業(yè)農(nóng)民培育的好壞，既關(guān)乎河南省現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，又關(guān)乎全省人口的整體素質(zhì)水平，但是培育不是一蹴而就的，需要腳踏實地、循序漸進，在發(fā)展過程中要根據(jù)河南省農(nóng)村的實際情況因地制宜，既要長遠規(guī)劃，又要實時跟蹤，外在通過政策保障，內(nèi)在激活新型職業(yè)農(nóng)民的動力，切實提升培育主體能力，加強其協(xié)同合作能力，強化宣傳引導，完善培育體系，多措并舉，為河南省新型職業(yè)農(nóng)民培育工作再上新臺階助力。