文/霍睿

書名：全媒體報道實踐：思政教育導向下的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)作者：王凱山出版社：中國國際廣播出版社出版時間：2022年6月定價：98．00元

傳媒人才的培養(yǎng)體系需要結合時代發(fā)展而重新建構。如何基于信息化時代背景，提升傳媒人才的思想政治素養(yǎng)、鍛煉全媒體行業(yè)的采寫實踐能力，是傳播實踐者值得思考的課題。由中國社會科學院大學新聞傳播學院王凱山主編的《全媒體報道實踐：思政教育導向下的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)》一書，以新聞傳播發(fā)展歷程為起點，論證了思政教育融入傳媒事業(yè)的必要性，架構起了信息化時代思政教育與傳媒人才培養(yǎng)的邏輯框架，為我國傳媒事業(yè)的長足發(fā)展提供了理論支持。

思政教育與傳媒人才培養(yǎng)的融合現(xiàn)狀。首先，科學技術的成熟發(fā)展促使互聯(lián)網(wǎng)移動端下沉和普及，在信息傳播迅捷的同時，也讓信息環(huán)境變得“喧囂”。即在紛繁復雜的網(wǎng)絡信息環(huán)境中，傳媒行業(yè)需要為用戶辨別真假信息、傳播符合社會發(fā)展的價值觀念，這就要求傳媒工作者不僅要有專業(yè)能力，還要具備敏銳的思政意識。但在當下高校培養(yǎng)傳媒人才的理念中，依然還是以專業(yè)理論與實踐為主，思政教育融合意識欠缺，多為“蜻蜓點水”式的教學，使得思政教育融合傳媒教學的創(chuàng)新動力不足。其次，思政元素融入傳媒教學的實踐機會欠缺，如本書作者所言，傳媒人才的培養(yǎng)離不開親身實踐的積累，然而當下大部分高校主張讓學生自主尋找實習實踐工作。在日常教學中也多以理論教學為主，思政融合傳媒教學實踐基地建設缺乏，學生的實踐能力難以得到檢驗。最后，傳媒人才的培養(yǎng)離不開代代傳承，當下高校教師皆有著豐富的傳媒理論知識和實踐經(jīng)驗，但缺乏系統(tǒng)性的思政理論儲備，導致思政元素與傳媒專業(yè)融合教學難以達到理想狀態(tài)。

思政教育與傳媒人才培養(yǎng)的融合價值?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了人與人之間交流的時空壁壘，拉近了人與人之間的距離，讓人與人之間的聯(lián)系愈加密切。同時，互聯(lián)網(wǎng)也為價值理念的傳播提供了便利。特別是思政教育能夠建構健康的青年形象與青年文化。因此，將思政教育融入傳媒人才培養(yǎng)體系有著必要性和可行性。首先，經(jīng)過歷史的演變和發(fā)展，當下各高校的傳媒專業(yè)已經(jīng)形成一套系統(tǒng)的教學模式，能夠培養(yǎng)出理論與實踐能力兼?zhèn)涞膫髅饺瞬牛S著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種思想理念層出不窮，難辨真假的信息很容易將青年一代引向“歧途”。其次，傳媒工作者是承載著提高受眾思想政治水平、樹立正確價值觀念的使命。因此，思政元素走入傳媒課堂，打破傳統(tǒng)的教學方式，結合新媒體、AI等創(chuàng)新傳媒教學模式，在無形中將思政知識融入學生心中、腦中，將進一步提高傳媒教學的水平和質(zhì)量。最后，在傳媒人才培養(yǎng)過程中融入思政元素，鍛煉其在工作中明辨是非的能力，將更加有利于引導其在工作中理解受眾、走向受眾。

思政教育與傳媒人才培養(yǎng)的融合路徑?；ヂ?lián)網(wǎng)信息的更新變化對傳媒人才的培養(yǎng)提出了新的要求，同時，互聯(lián)網(wǎng)信息技術的進步也為思政教育融入傳媒人才培養(yǎng)拓展了思路。首先，樹立思政融合教學培養(yǎng)理念，拓寬傳媒教學方式，為傳媒人才埋下思政意識的種子，在未來的實踐報道中合理應用。其次，依托信息技術手段搭建思政融媒體平臺，為傳媒工作者提供一方學習交流天地，他們在該平臺中學習優(yōu)秀思政融合報道案例、探討思政融合報道方式，將極大地提升理論及實踐水平。最后，高校應打造一支專業(yè)化教師隊伍，即通過學校思政教師資源對傳媒專業(yè)教師組織教學理論培訓，培養(yǎng)傳媒專業(yè)教師融合課程思政的教學能力，豐富教學方式，讓思政教育融入傳媒課堂的教學目標，進而培養(yǎng)出符合新時代需求的傳媒人才。