語言作為人類溝通交流使用的主要工具之一，一直受到許多學(xué)者的關(guān)注，人們也渴望通過學(xué)習(xí)研究解開一些神秘的語言現(xiàn)象。語言幽默就是一種神奇的語言現(xiàn)象，中西學(xué)者們對于語言幽默展開了一系列的研究和探討，語言幽默也逐漸地成為語用學(xué)的研究熱點之一。在現(xiàn)實生活和虛擬生活中，人們?yōu)榱颂囟ǖ哪康?，往往會使用幽默的話語來達到預(yù)定效果。研究語言中的幽默不光可以從日常生活交際中出發(fā)，還可以通過研究一些影視材料中的對話和獨白來進一步分析語言中的幽默現(xiàn)象。

Grice于1975年提出“合作原則”，該原則認為在語言交際過程中為了使交際能夠順利進行，交際雙方會自覺地遵守“合作原則”，主要是遵守“合作原則”中的“四項準則”[1]。但是，有時候，人們?yōu)榱颂囟ǖ哪康?，會故意違反“四項準則”，比如：言語幽默。

《十萬個冷笑話2》是一部上映于2017年的國產(chǎn)動畫電影。該電影最大的特色在于雜糅和借用了各種各樣的“冷笑話”和“?！保沟秒娪俺錆M了詼諧幽默。本文擬從違反“合作原則”中的“四項準則”出發(fā)，選取電影中一些臺詞，具體分析它們的幽默感是如何產(chǎn)生的，幫助讀者進一步了解語言幽默的相關(guān)內(nèi)容和語用學(xué)知識。

一、Grice提出的“合作原則”

Grice在1967年于哈佛大學(xué)演講時首次提出了“合作原則”。他認為，成功的交流需要交際雙方共同努力。為了取得互相理解，達到有效交流，交際雙方都有意無意地遵循著一個共同原則，即合作原則（Cooperative Principle）。1975年，Grice在他的文章“Logic and Conversation”中系統(tǒng)闡述了合作原則[2]。它包括以下四項準則：

１.量準則（Quantity Maxim）

（１）交際者所說的話應(yīng)該滿足交際所需的信息量；（2）交際者所說的話不應(yīng)超出交際所需的信息量。

２.質(zhì)準則（Quality Maxim）

（１）交際者不要說自知虛假的話；（2）交際者不要說缺乏足夠證據(jù)的話。

３.關(guān)系準則（Relevant Maxim）

交際者說話要有關(guān)聯(lián)。

４.方式準則（Manner Maxim）

（１）交際者說話要清楚，避免晦澀；

（2）交際者說話要明確，避免歧義；

（3）交際者說話要簡練，避免啰嗦；

（4）交際者說話要井井有條，避免語無倫次[3]。

在大部分情況下，交際者在談話交流中一般都會遵守合作原則，以達到有效的交流。不過，有時交際者也會故意違反合作原則，通過表達特殊的會話含義，達到意想不到的幽默效果。

在Grice看來，合作原則的違反有以下四種情況：（１）交際者違反了合作原則，然而對方并沒有意識到，于是誤入歧途，上當受騙；（２）交際者明顯表現(xiàn)出他（她）沒有合作的意愿，以“無可奉告”的方式停止交流；（３）為了遵循某一項準則，交際者不得不顧此失彼，違反另一項準則；（４）交際者總體上遵循合作原則，但故意違反某些準則，以此讓對方推測他（她）的言外之意[4]。

冷笑話是互聯(lián)網(wǎng)時代中一種特殊的語言使用形式，冷笑話要想產(chǎn)生“幽默”效果，引人發(fā)笑，最基本的機制是通過改變語境中的詞語或句子，從而與人們的普遍認知產(chǎn)生沖突，讓人們通過關(guān)聯(lián)、遐想及否定等手段理解特定語境中的詞語或句子，從而讓人產(chǎn)生一種“無力吐槽感”，使一些不合理或者與常識不符的事物被人們理解并接受，產(chǎn)生一種“冷幽默”效果。冷笑話在特定的語境意義中通過特定詞語指代的模糊性諧音或是多義性激起相互聯(lián)結(jié)而又相互排斥的認知框架，正是這種認知框架之間微妙的關(guān)系導(dǎo)致了“冷幽默 ”效果的產(chǎn)生[5]。

Grice認為在大多數(shù)的對話中，交際雙方為了實現(xiàn)交際效果的最大化，都會遵守“合作原則”，但是，交際雙方為了實現(xiàn)特定的目的，許多時候會故意違反“合作原則”。幽默效果的產(chǎn)生就是交際過程中對于“合作原則”的違反的體現(xiàn)，所以，冷笑話中“幽默效果”的產(chǎn)生多多少少都會違反“合作原則”中的“四項準則”。

二、《十萬個冷笑話2》對話中對于合作原則的違反及達成的幽默效果

《十萬個冷笑話2》是一部很優(yōu)秀的動畫電影，這部電影的特色就是通過各種各樣的冷笑話來取悅觀眾，使觀眾發(fā)笑。這部電影中的許多臺詞都是通過違反“合作原則”中的“四項準則”來達成“幽默效果”的，本文選取電影中的幾處經(jīng)典臺詞來作具體的分析。

（一）違反量準則

合作原則的量準則要求交際者在交際過程中應(yīng)當提供剛好滿足交際雙方所需的信息量，不能過多也不能過少，否則，交際目的很難達成。但是，在《十萬個冷笑話2》中，動畫為了達到“冷幽默”的效果來取悅觀眾，使觀看者發(fā)笑，有些對話會故意違反量準則，來達到“幽默”的效果。例如：

例1：在該動畫電影中，有一處場景是描寫主人公小金剛在盜取神杖后來到東方神女媧掌管的地界，河神給女媧打電話匯報此事。

女媧：“河神，又干嗎？”

河神：“女媧大人，我有事情想要向你匯報，你要聽的，是好消息呢，還是壞消息呢，還是不好不壞的消息呢？”

女媧：“一個都不想聽。”

河神：“既然你這么誠實，那我就把三個消息都告訴你吧?！?/p>

女媧：“你倒是快說呀?！?/p>

河神：“好消息就是，我現(xiàn)在好無聊，好想出差，你說好不好呢？”

女媧：“關(guān)我什么事呀?！?/p>

河神：“你說話怪怪的，是不是在敷面膜呢?！?/p>

女媧：“說重點，壞消息是什么？”

河神：“壞消息就是敷面膜的時候表情太大會長皺紋咯?！?/p>

女媧：“關(guān)你什么事啊?！?/p>

河神：“對了，還有一個不好不壞的消息，你幫我拿個主意唄，有個小偷到了我這里，我是抓呢，還是不抓呢，還是跟蹤他呢?！?/p>

女媧：“隨便啊，一個小偷而已，你自己拿主意，不要拿這種事情來煩我。”（掛機聲……）

這段對話的交際者是河神和女媧，而交際的目的是河神向女媧說明“小金剛盜取了神杖”這一事情的整個經(jīng)過并向女媧詢問應(yīng)當如何處理。但是河神在對話的開始并未直接說明自己的目的，而是賣了關(guān)子，給女媧說他有三個消息。但是在這個對話中，另外兩個消息不是最重要的事情，只有“不好不壞的消息”才是河神發(fā)起這場對話的目的，但是由于河神違反了合作原則中的“量準則”，給了女媧一些多余且毫無價值的信息，導(dǎo)致女媧并未從中獲得最關(guān)鍵的信息內(nèi)容，也導(dǎo)致交際目的未能達成。正是這種“廢話式的交際方式”讓觀眾認為這種對話根本沒有必要存在，引起了觀眾對于對話的思考，從而使得觀眾自己想象與生活實際中的聯(lián)系，引起矛盾感。同時，也達成“幽默”的效果，令人忍俊不禁。

（二）違反質(zhì)準則

合作原則中的質(zhì)準則要求交際雙方不能說自知虛假的話或者缺乏證據(jù)的話。因為交際雙方是帶著特定的目的進行交際的，但是虛假的話會造成誤會，導(dǎo)致交際雙方對彼此不信任，從而使得交際目的無法達成。在該動畫電影中，一些對話明顯地違反了質(zhì)準則。例如：

例2：該對話發(fā)生的場景是主人公小金剛盜取神杖返回后，遇見了一群找他算賬的人，因為小金剛以前跟他們做生意時騙了對方。但是有人將他誤認為了另一個人。由此，該對話發(fā)生了：

大雄：“小叮當，你終于回來了。”

小金剛：“湊什么熱鬧啊，你們認錯人了?！?/p>

大雄：“怎么會，上次不是還在你那里買了四個竹蜻蜓嗎？”

小金剛：“老子是小金剛！”

大雄：“我們都忘了付錢了?！?/p>

小金剛：“不是小叮當，錢？”

大雄：“嗯?！?/p>

小金剛：“我就是小叮當?！?/p>

路人甲：“這樣都行啊，還要不要臉啊?！?/p>

小金剛：“我是很有原則的，見風使舵嘛?！?/p>

《十萬個冷笑話2》中不但有各種各樣的冷笑話，同樣也使用了許多的“?！?，“?！钡氖褂每梢詫ⅰ坝哪毙Чl(fā)揮得更加充分。在上述對話中，這個動畫電影就套用了一些其他動畫片的人物，熟悉《哆啦A夢》的觀眾應(yīng)該知道，此處就借用了其中的一些動畫人物，而在此處，“大雄”就是將“小金剛”誤認為“小叮當”。其實“小金剛”與“小叮當”沒有絲毫關(guān)聯(lián)，但是在對話中，“小金剛”順其自然地承認自己就是“小叮當”。“小金剛”的話明顯違反了“質(zhì)準則”，因為“質(zhì)準則”規(guī)定交際雙方的信息不能是虛假的信息。該對話違反“質(zhì)準則”的目的是為了借用“?！眮懋a(chǎn)生“冷幽默感”，一方面是為了突出主人公的性格，強調(diào)主人公是一個很市儈、圓滑的這么一個人物；另一方面就是對話想要使人產(chǎn)生一種“無語感”，從而達到“冷幽默”的效果。

（三）違反關(guān)系準則

合作原則中的關(guān)系準則要求交際雙方提供的信息必須要有關(guān)聯(lián)，不能“各說各的”，否則這樣的交際會缺乏目的和意義。在該動畫電影中，一些對話明顯違反了關(guān)系準則，例如：

例3：該交際對話發(fā)生的背景是四大神開戰(zhàn)，而南方神拉不幸在西方神宙斯的戰(zhàn)艦中中彈，臨終前與“宙斯”展開了下面的對話。

拉：“宙斯，你聽，多安靜呀，戰(zhàn)爭終于停止了，有一件事情，我一定要告訴你們，和神杖有關(guān)?！?/p>

宙斯：“神杖？神杖怎么了？”

拉：“啊，說起神杖，我們爭了幾千年，都快忘了，我們曾經(jīng)是那么要好的朋友?！?/p>

宙斯：“先別管這些了，神杖到底怎么了？”

拉：“啊，天神的身份還真是一種詛咒啊?！?/p>

宙斯：“你能不能說重點吶。”

拉：“啊，如果可以重來，我只想做一個凡人，當當小職員，加加班，還還房貸什么的。”

宙斯：“好好好，你想怎么樣都行，神杖呢？”

拉：“你還記得嗎？宇宙剛開始的時候，在夕陽下奔跑的四個少年，那時候的我們是多么的快樂啊?！?/p>

宙斯：“你回憶里的是誰啊？”

拉：“啊，對了，關(guān)于神杖，我死了。”

在該對話中，交際者拉展開交際的目的是“告知宙斯關(guān)于神杖的一些事情”，所以交際雙方提供的信息或多或少都應(yīng)該與“神杖”有關(guān)聯(lián)，這樣交際才能順利進行。但是在上述對話中，很明顯，“拉”提供的信息并不都與“神杖”有關(guān)，有些信息甚至讓人摸不著頭腦，不知所云。這種對話明顯違反了“關(guān)系準則”，因為交際雙方的有些信息沒有任何關(guān)聯(lián)，屬于“各說各的”。之所以這樣設(shè)置對話，是因為該動畫電影想要給觀眾造成一種“冷幽默感”，讓觀眾聯(lián)想到在實際生活中，如果交際雙方都在侃侃而談，但是他們的話語沒有任何關(guān)聯(lián)，會使人忍俊不禁，覺得很有意思。同樣，動畫電影中的對話加上滑稽的表情和場景就會讓人忍不住發(fā)笑。

（四）違反方式準則

合作原則中的方式準則要求交際雙方提供的信息必須簡單、凝練且通俗易懂。在該動畫電影中，有些對話繁雜，很難讓人抓住重要信息，明顯違反了“方式準則”，例如：

例4：有一處場景是宙斯有一個任務(wù)要安排給雅典娜，因此，便有了下列對話。

宙斯：“雅典娜，我有一個很重要的任務(wù)安排給你?！?/p>

雅典娜：“不去，老爸，你可不可以不要再給我安排相親了，我堂堂戰(zhàn)爭與智慧的女神，會嫁不出去嗎？你著什么急啊?！?/p>

宙斯：“雅典娜，不是你想的那樣，你聽我說?！?/p>

雅典娜：“我知道你要說什么，女大當嫁嘛，可我們是兩代人，世界觀、人生觀根本就不同。不要再以你們的標準給我挑對象了。”

宙斯：“不，不，不，是有個任務(wù)。”

雅典娜：“我不要生小孩?！?/p>

宙斯：“是有一個小偷?！?/p>

雅典娜：“小偷！小偷！就為了抱孫子，你們連小偷都能接受，爸，我知道你是為我好，但你不能拿為我好作為控制我的理由啊，我不可能和一個沒有感覺的人結(jié)婚嘛，我還年輕，條件又不差，你再讓我找個幾百年嘛，不要問我到底想要找個什么樣的，感覺這種東西是沒有辦法用嘴說的，大概就是那種，那種，要被電到的感覺，一見鐘情，對啊，是要被電到，一見鐘情，明白嗎？”

宙斯：“你在說什么啊，我是讓你去抓一個小偷?！?/p>

雅典娜：“……早說呀你?！?/p>

在該對話中，宙斯作為對話的發(fā)起人，他的交際目的就是給雅典娜布置一個任務(wù)，但是在對話開始時，雅典娜誤以為父親又讓自己去相親，在接下來的對話中，雅典娜一直強調(diào)“不去相親”，但是這并非真實的任務(wù)，而宙斯也可以用簡短的話語解釋清楚并完成交際目的，但是他并沒有，反而使得交際對話變得更加復(fù)雜。此處對話過于復(fù)雜，本來一兩句就可以完成交際目的，但是硬是將對話變得無比的啰嗦、復(fù)雜。此處對話違反方式準則是為了給觀眾聯(lián)想的空間，從而引起觀眾的共鳴，使得對話更具有生活氣息。同時，觀眾面對這種“啰里吧嗦”的對話，也會產(chǎn)生一種“無語感”。違反方式準則也使得對話中的冷幽默發(fā)揮了出來，既反映了現(xiàn)實，進一步拉近與觀眾的距離，又使得電影的主題“冷笑話”更加突出。

三、結(jié)語

人類在進行語言交際時，會出現(xiàn)一些特有的現(xiàn)象并且會遵循特定的規(guī)律。Grice在研究后提出了“合作原則”，他認為人們在進行語言交際時為了達成交際目的，都會遵循合作原則，交際雙方彼此會積極地合作，使得交際更加順利。但是，在真實的交際中，人們有時候為了達成一些特定的目的，而故意違反合作原則。同時，在一些影視作品中，制作方為了特定的目的，會讓影視中的臺詞故意違反合作原則，比如：為了達到幽默效果，影視中的臺詞會故意違反“合作原則”讓故事變得更加有趣，吸引觀眾等。本文選取《十萬個冷笑話2》這部動畫電影中的一些臺詞，從“違反合作原則”的角度來分析臺詞違反的準則，讓讀者更清晰地認識到臺詞通過違反合作原則中的“四項準則”達到的幽默效果。通過本篇文章的一些分析，希望更多的人對電影的幽默效果有更深的了解，希望對電影中的臺詞設(shè)計起到幫助，讓更多的人對語言產(chǎn)生興趣，希望未來會出現(xiàn)更多的語言領(lǐng)域的研究內(nèi)容。

作者簡介：李明（1999—），男，漢族，河南鶴壁人，本科，桂林理工大學(xué)MTI碩士學(xué)位在讀，研究方向為翻譯、語言文化。

注釋：

〔1〕何自然.Grice語用學(xué)說與關(guān)聯(lián)理論[J].外語教學(xué)與研究，1995（4）：23-27.

〔2〕周林燕.合作原則的故意違反與幽默效果的產(chǎn)生——以電影《讓子彈飛》中的對白為例[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（9）：100-103.

〔3〕Grice H. P. Logic and Conversation[J]. In Cole＆Morgan （sds.） New York 1975.

〔4〕劉昀.從會話合作原則看漢語幽默[J].現(xiàn)代語文（語言研究版），2010（1）：82-84.

〔5〕程錦.認知語用學(xué)視角下的冷笑話研究[J].語文知識，2011（3）：83-85.