馬淑彤

寫作被譽為重要的生活與學習技能。站在新課標的立場來看，寫作是語文綜合能力的體現(xiàn)，能夠?qū)懗鲆黄细裆踔羶?yōu)秀的作文，在日常的溝通與交流中都顯得尤為重要。尤其在考場作文中，作文所占分值顯而易見。那么，如何寫就一篇優(yōu)秀的作文呢？這需要很多條件，比如嚴謹?shù)慕Y構、明確的中心、精心的選材以及優(yōu)美的語言。優(yōu)美的語言主要體現(xiàn)在修辭手法的運用上，這一點相信很多同學深有體會。例如比喻，“白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻……猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”（部編版《語文》四年級上冊《觀潮》），在這個句子中，作者將白浪比作戰(zhàn)馬，充分寫出了錢塘江大潮的恢弘氣勢；又如擬人，如《一個豆莢里的五粒豆》，全文使用擬人的修辭手法，賦予豌豆人情感和行為，讓整篇文章充滿靈性和自然；再如排比，如《大青樹下的小學》，開頭就有這樣一句話：“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！边B用三個“向……”的句式構成排比，體現(xiàn)了同學們天真、可愛、有禮貌的良好精神面貌，更充分展現(xiàn)了他們關愛動物、尊敬老師、熱愛祖國的美好品質(zhì)。

綜上，我們發(fā)現(xiàn)，很多同學的作文基本上都是運用比喻、擬人和排比的修辭方式，或許是因為它們?nèi)菀渍莆?；而夸張，鮮有運用，可能是對其概念理解模糊不清，也可能因為夸張的用法難以捉摸，實際上，夸張的修辭方式只要運用得當，也會讓作文產(chǎn)生別樣的表達效果，甚至 “驚鴻一瞥”。本文專門從夸張修辭的概念出發(fā)，從寫人、寫物、寫景等角度談談其在作文中的重要意義，希望對同學們有一定的幫助。

一、夸張修辭的概念與分類

夸張是一種對事物的外在形象、特征、作用以及程度或者事件的意義和價值作特意的夸大或者縮小的修辭方式，用以呈現(xiàn)獨特和強烈的表達效果。它比比喻、擬人、排比等修辭方法的內(nèi)涵似乎多了一點“深度”。其分類如下：

第一，擴大夸張。有時候文章為了達到生動、幽默的表達效果，往往故意將事物放大來描述，例如，在大家熟悉的詩歌《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就是運用擴大夸張的方式，將高崖上瀑布的恢弘氣勢夸張地表達出來，讓人有身臨其境之感。

第二，縮小夸張?？s小夸張與擴大夸張恰恰相反，它故意把事物說得更矮、更小、更慢、更弱……比如為了凸顯音樂廳獨特的建筑風格，我們可以這樣說：“音樂廳里非常安靜，靜得連一根針掉到地上都能聽得見?！痹谥拿珴蓶|詩詞《長征》中也有這樣的表達：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”詩中的“五嶺”指的是大庾嶺、騎田嶺、都龐嶺、萌渚嶺、越城嶺這五座山嶺，可謂“連綿不斷”；而“烏蒙”就是指烏蒙山，它北臨金沙江，山勢陡峭，但是在詩人眼中也不過是“細浪”“泥丸”，這是用它們的小來突出紅軍高大的光輝形象。

第三，超前夸張。所謂“超前”就是把后出現(xiàn)的事物說成先出現(xiàn)的。從表面上看是不合理的表達，但通過夸張渲染，使所述事物得到進一步強化。比如，“華佗醫(yī)生給人看病，只看病人外部表現(xiàn)，脈還沒有把、藥方還沒有開，病人的病就已經(jīng)好了”，充分展示了華佗醫(yī)術的高明。

同學們，對于以上三種夸張的表達方式，是不是都覺得特別有趣？如果能夠?qū)⑵溥\用到自己的作文中，肯定會有意想不到的表達效果。那么我們應該如何運用夸張修辭？請跟隨老師的思維慢慢梳理。

二、如何運用夸張修辭

（一）夸張寫人

在記敘文寫作中，事件總與人的活動聯(lián)系在一起，共同反映主題，也就是說人物是其中重要的元素，我們的目的是要將人物形象刻畫出來，深刻表現(xiàn)主題。比如在大家熟悉的《刷子李》一文中，刷子李居然在刷墻時故意穿一套黑色衣裳和鞋子，這種夸張穿著的目的，就是為了體現(xiàn)刷子李高超的刷墻技術。這就給了大家人物創(chuàng)作的啟示，比如寫自己熟悉的一位同學踢進足球的瞬間：

“他站在球場之上，腳下踩著靜止的足球，目光直直地瞪著前方，就像一頭猛虎，勢必逐個將對手擊破。只見他以閃電般的速度朝敵方突進，那個足球啊，仿佛粘在腳上一樣，對手馬上圍上來，但他左一閃，右一閃，像猴子一樣靈活，三個假動作就把對方球員甩到九霄云外去了。當最后的三個球員圍上來，另外三個球員也追上來的時候，他馬上把球踢給了隊友，然后箭一般地沖向禁區(qū)。而那個接到球的隊友也迅速將球踢向了空中，當球如拋物線一樣向禁區(qū)掉落時，他用鐵一般的頭撞向了球，球像火球一般沖向球網(wǎng)，擋都擋不住，頓時，球場響起了山呼海嘯般的歡呼聲?！?/p>

我們看這段人物的刻畫片段，多處運用夸張的修辭方式，比如 “像一頭猛虎”，寫出了“他”強大的力量；比如“他”的速度“閃電一般”“箭一般”的快，至于那個球更是像“火球”一樣擋都擋不住，這都是夸張的手法。比較出色的是小作者將夸張和比喻兩種修辭方式有機地融合起來，相得益彰，深刻表現(xiàn)了“他”球技的高超。

（二）夸張寫物

記敘文中的“物”是故事發(fā)展的重要線索，那我們應該如何寫物呢？不妨用夸張的手法。可以從身邊的事物著手去寫，挖掘其獨特之處，通過夸張的手法把它展現(xiàn)出來，比如“站在城市第一高樓的樓下，抬頭望去，只見它高聳入云”，用擴大夸張寫出高樓之高，高不可攀；比如去動物園看動物，“突然聽到了老虎的叫聲，仿佛整個動物園都顫抖了，所有人都屏住了呼吸，生怕它跳出來”，充分展現(xiàn)了老虎的威猛。我們也可以運用縮小夸張來寫自己的經(jīng)歷，比如“跟父母一起去游樂場，興致突起坐上了公園里的觀景車，才發(fā)現(xiàn)它慢得像蝸牛一樣”；又比如住在30樓的人看下面的行人就像螞蟻一樣，都是縮小夸張在寫作中的運用，生動且充滿聯(lián)想。比如，“站在春天的李子樹前面，朵朵鮮花開滿了枝丫，仿佛看見了一個又一個飽滿的李子，我硬生生地將口水咽了下去”，這是超前夸張在寫作中的運用，形象生動。

（三）夸張寫景

除了寫人和寫物，我們也可以將夸張運用到寫景中，在這樣的描述中展現(xiàn)景物的獨特情狀。比如公園里的樹木，“走在夏季的公園小道上，兩旁郁郁蔥蔥的樹木，簡直把整個天空都籠罩了，那岸邊的柳樹呢？綠油油的細長的柳葉倒映在湖面上，把整個湖面都染綠了”，這一段描寫，夸張地呈現(xiàn)出樹木的茂盛和翠綠的特點。我們還可以這樣寫公園里的花，“月蘭花開了，花兒的香氣連對面山上也嗅到了”，夸張地寫出花兒的香氣迷人。也可以這樣寫：“春天到了，山坡上，山腰間，那些玫瑰花都次第開放，火紅火紅的一片片、一團團、一簇簇，把人們的心也給燃燒起來了?！笨鋸埖卦佻F(xiàn)了花紅紅火火的特點，讓人頓時充滿幻想。

作為修辭的一個類別，夸張修辭理應得到同學們的重視。其實在生活中，我們也常常這樣說： “這部電視劇超好看，只要你看了它，就會自動放棄其他所有電視劇了。”當然，這種描寫比較口語化，在寫作時需要使用書面語言。因此，我們不但要掌握它們的概念，更要辨別它們的分類，這樣才能將其運用到實際的寫作中。說得直白一點，夸張的意義在于用言過其實的方法來突出事物的本質(zhì)，以強化作者的思想感情，引起讀者無窮的聯(lián)想。在某些體裁中，例如童話，它能夠增強其幽默感和趣味性。比如在安徒生童話《豌豆公主》中，豌豆公主居然連“壓在這二十床墊子和二十床鴨絨被下面的一粒豌豆”都能感覺出來，確實讓人大呼意外，這是用極度夸張的方式描繪她那柔嫩的皮膚。如果童話缺少了夸張，肯定會失去無限的光彩。其實夸張這種方法值得同學們在寫作時充分運用。但需要注意的是，夸張也不能脫離生活的基礎，不能為了博得讀者的笑聲而濫用，比如“他的飯量大于大象，他喝水的量大于駱駝……”，這種夸張只能陷于淺薄和庸俗，是每位同學應該警惕的。