□趙學潮

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忘不了的微笑

陜西省渭南市澄城縣城關第一小學六年級（1）班 習瑞姣

小學期間，我最忘不了的是教我四年級語文的白老師。她總是微笑著走進教室，微笑著為我們講課。

記得剛上四年級時，我作文寫得不好，白老師便利用下午活動時間，耐心地為我輔導作文。后來，我的作文寫得越來越好，在全縣作文競賽中獲得了第一名，還代表學校參加縣級的作文競賽，也獲得了一等獎。白老師微笑著鼓勵我：“很好，繼續(xù)努力，你會取得更大的成就！”我望著她的笑容，使勁點點頭。

還有一次，某天上午我們正在上語文課時，我突然肚子疼。剛開始我還強忍著，可過了一會兒，肚子疼得越來越厲害，同時伴有嘔吐。見狀，白老師馬上把我扶到校醫(yī)室，醫(yī)生檢查后給我開了藥。喝過藥之后，我感覺好多了。白老師微笑著問我：“好些了嗎？”我點點頭，感動得流下了淚水。

敬愛的白老師，您就像我媽媽，處處關心我；您就像我爸爸，時刻教導我。雖然現(xiàn)在您不再教我了，但我還是忘不了您。

雖然開篇點明文題，但是沒有起到引出往事的作用。

這兩段緊扣主題，回憶了“我”與白老師之間發(fā)生的事，但是內容有些單薄。

雖然末尾照應了題目與開頭，但并沒有深化習作的主題。

編輯診斷

小作者動情地回憶了教自己四年級語文的白老師的兩次微笑，回憶了她關愛自己的兩件小事，字里行間飽含著“我”對白老師的感激與思念之情。美中不足的是開頭沒有引出往事，末尾沒有深化習作主題。另外，習作中間部分也顯得有些單薄。

建議從以下三方面進行修改：

1.修改習作開頭部分，不僅要點明文題，還要引出往事。

2.修改習作結尾部分，不僅要照應文題與開頭，還要抒發(fā)感情，深化習作主題。

3.在習作中間部分增寫一件白老師關愛“我”的小事，不僅可以使習作內容更具體，還可以突出習作主題。

升格佳作

忘不了的微笑

陜西省渭南市澄城縣城關第一小學六年級（1）班 習瑞姣

小學期間，我最忘不了的是教我四年級語文的白老師。她總是微笑著走進教室，微笑著為我們講課。她的微笑如同鮮花般美麗——鮮花會凋謝，白老師的微笑在我心中永遠也不會消失。

記得剛上四年級時，我作文寫得不好，白老師便利用下午活動時間，耐心地為我輔導作文。后來，我的作文寫得越來越好，在全縣作文競賽中獲得了第一名，還代表學校參加縣級作文競賽，也獲得了一等獎。白老師微笑著鼓勵我：“很好，繼續(xù)努力，你會取得更大的成就！”我望著她的笑容，使勁點點頭。

還有一次，某天上午我們正在上語文課時，我突然肚子疼。剛開始我還強忍著，可過了一會兒，肚子疼得越來越厲害，同時伴有嘔吐。見狀，白老師馬上把我扶到校醫(yī)室，醫(yī)生檢查后給我開了藥。喝過藥之后，我感覺好多了。白老師微笑著問我：“好些了嗎？”我點點頭，感動得流下了淚水。

到了四年級下學期，爺爺奶奶要把我轉到縣城上學，我很不情愿，可我們搬家了，必須轉學。白老師知道這個情況后，像以前一樣微笑著對我說：“瑞姣，不要難過，縣城的老師一定會好好教你的！”我傷心地撲在她的懷里痛哭起來。那天晚上，我獨自呆呆地坐了很久。奶奶責備我：“不就是轉個學嘛，怎么弄得跟丟了魂似的！”我撲在奶奶懷里失聲痛哭。

敬愛的白老師，您就像我媽媽，處處關心我；您就像我爸爸，時刻教導我。雖然現(xiàn)在您不再教我了，但您和藹的微笑永遠印在我的腦海里，您的諄諄教誨我永遠銘記在心。

開篇不僅點明文題，也引出了我的回憶。

本段增加的這部分內容不僅使全文內容更具體，還突出了文章主題。

文末不僅照應了題目與開頭，還抒發(fā)了感情，深化了文章主題。

編輯點評

本文主題明確，條理清楚，重點突出。文章開篇點題，引出了“我”與白老師之間發(fā)生的三件事，以及她的三次微笑，表現(xiàn)了她對“我”的關愛，字里行間飽含著“我”對她的感激與思念之情。