江蘇省南通市如東縣栟茶鎮(zhèn)栟茶幼兒園 徐燕燕

啾啾、啾啾……是誰在窗前唱歌？哦，原來是只小鳥在作曲。班級的窗臺上來了一群不速之客——一窩鳥蛋，萌萌的發(fā)現(xiàn)頓時引發(fā)了大家的討論——幼兒問：“這是什么鳥，它的眼睛怎么是閉著的？”家長們覺得：“張著嘴巴的小鳥像極了孩子們嗷嗷待哺的樣子，希望孩子們可以從鳥媽媽養(yǎng)育小鳥的過程中感悟父母養(yǎng)育自己的辛苦?！?；教師們認為：“這窩小鳥給幼兒提供了一個近距離探究自然、感受生命的契機?！苯?jīng)過與家長、幼兒雙方面的研討，我們決定追隨幼兒的興趣，與幼兒一起開啟有關(guān)鳥兒的探索之旅。

我與鳥兒初次相遇

1.猜想這是什么鳥

果果說：“剛出生的小鳥，眼睛還沒睜開?！鼻咔哒f：“嗯，它身上只有一點點的白色絨毛?！本f：“這是什么鳥呀？”雨佳說：“鳥寶寶太小了，還看不出來呢！”“那我們可以先猜一猜呀！”“我猜是孔雀?！薄拔也率茄嘧印！薄拔也率亲哪绝B。”“我猜是鸚鵡?！庇變浩谂沃B寶寶快點長大驗證自己的猜想。

2.觀察鳥窩

涵涵說：“老師，我發(fā)現(xiàn)這個鳥窩是用泥巴做的，里面還有一些小樹枝?！庇變合癜l(fā)現(xiàn)了珍寶一般，一個個爭著搶著去看。小小的鳥窩讓幼兒驚喜不已。在幼兒的心目中鳥窩是什么樣呢？

果果說：“我覺得鳥窩像一只碗?！本f：“鳥窩好像一只海螺的殼?！卞f：“我覺得鳥窩像是一個神秘的魔術(shù)帽?！焙胶秸f：“我看到鳥窩旁邊長著小草，我覺得它更像個花盆。”薇薇說：“那個鳥窩像個洋蔥圈?！庇變簯{借著無盡的想象個個都以獨具匠心的方式解讀著鳥窩的模樣。

3.尋找鳥窩

對于幼兒來說，再有趣的圖片、再生動的活動也比不上美麗又奇妙的大自然，于是我們約定一起尋找大自然里的鳥窩?！翱纯次液桶职謰寢屢黄鹫业降镍B窩，是不是不一樣呢？”“我在屋檐下找到了鳥窩?！薄拔以陔娋€桿上找到了鳥窩?！薄拔野l(fā)現(xiàn)小鳥好聰明，它們都躲在最高的樹上呢！”

4.我們的發(fā)現(xiàn)之一——小鳥把家筑在高高的地方

“哇，為什么小鳥要把鳥窩筑在高高的地方呢？”果果說：“小鳥是怕人類破壞它的家，所以才把鳥窩筑在高高的地方?！绷枇枵f：“鳥媽媽是怕人類抓小鳥，就把窩筑得高高的。”紫馨說：“小鳥可能是怕車子，因為路上有很多車子，很危險?！本f：“鳥媽媽怕噪音吵到小鳥寶寶睡覺。”雨佳則說：“哈哈，怪不得我們幼兒園的大樹上沒有鳥窩，我們總在大樹下玩，太吵了，樹上還有大喇叭，小鳥不敢住在哪兒?！?/p>

5.保護鳥窩

均均說：“我家的鳥窩是用泥做的，可是被奶奶搗掉了，奶奶說小鳥住在家里會有很多鳥屎，很臟的?！鼻咔哒f：“小鳥沒有了家會哭的，我們要保護鳥窩?！笨悼堤嶙h可以在樹上掛一個標志牌，告訴大家要保護小鳥和鳥窩。于是，幼兒動手設(shè)計了“保護鳥窩”的標志，并一起把它掛到戶外的大樹上，呼吁更多的人加入到我們的愛鳥行動中。

我與鳥兒親密接觸

從產(chǎn)卵到孵化再到長大近一個月的時間，幼兒每天都會觀察小鳥的變化，他們驚訝于小鳥的成長速度，近距離見證了小鳥的成長過程，并用畫筆記錄下了許多精彩瞬間，同時也發(fā)現(xiàn)了有關(guān)小鳥的秘密。

1.我們的發(fā)現(xiàn)之二——蛋生動物

誠誠說：“老師，我發(fā)現(xiàn)小鳥和我家的小雞仔好像呀！”誠誠的這句話瞬間激發(fā)起了其他幼兒繼續(xù)探究的興趣，于是，幼兒紛紛變身為小小偵查員，用對比、歸納的方法找出了小鳥和小雞的異同點。隨后我們發(fā)現(xiàn)小鳥和小雞都是從蛋里面生出來的，自然界中還有哪些蛋生動物呢？小朋友們知道的蛋生動物可真不少，有天鵝、小鴨、小蛇……

2.我們的發(fā)現(xiàn)之三——鳥便便的秘密

薇薇說：“咦，這是什么呀？”均均說：“這是便便！”這是誰的便便呢？教師無意間拍到的視頻給我們揭秘啦！原來是鳥寶寶的便便，最神奇的是鳥媽媽還會把鳥寶寶的便便吃掉。因為鳥寶寶的便便里面還有未消化的營養(yǎng)物質(zhì)，鳥媽媽吃掉便便不僅可以補充營養(yǎng)，還可以清潔鳥窩，鳥媽媽可真?zhèn)ゴ螅?/p>

3.救助小鳥

小鳥們一天天長大了，引來了很多人的關(guān)注。一天，孩子們發(fā)現(xiàn)鳥寶寶的尾巴上被碰掉了幾根羽毛，還流血了。孩子們緊張地都來看望小鳥，受到驚嚇的鳥寶寶一下子掉落在了草坪上。保護鳥兒小縱隊的成員趕緊拿來紙盒子——孩子們忙用雙手做傘幫鳥寶寶擋住火辣辣的太陽，并把小鳥放進盒子里。

4.保護蛋寶寶

浩浩早上來園時帶來了三個鳥蛋，正在孩子們驚喜地想要人工孵化小鳥的時候，大家發(fā)現(xiàn)鳥蛋已經(jīng)被煮熟了。浩浩傷心地解釋道：“我對奶奶說不要煮鳥蛋，要保護鳥蛋，奶奶不聽我的話，還讓我把鳥蛋吃掉，我舍不得吃，就把它帶來幼兒園了。”中午散步時，幼兒發(fā)現(xiàn)了一只掉落在地上的小鳥，可惜小鳥已經(jīng)死掉了?！傍B媽媽一定很傷心?！碧煺婵蓯鄣挠變簽檫@個小生命的逝去而感到惋惜。

隨即幼兒萌生了“保護蛋寶寶”的行動。初為鳥兒的“爸爸媽媽”，幼兒自然是小心翼翼，不管是游戲還是喝水吃飯，幼兒都要帶著蛋寶寶，就連睡覺的時候都要抱著，每個人都想做個稱職的“爸爸媽媽”。幼兒全身心投入到一整天的護蛋行動中。我追問他們：“當爸爸媽媽感覺怎么樣呢？”“很辛苦?！痹谡?wù)摰倪^程中，很多幼兒都不由自主地想到了爸爸媽媽關(guān)心自己的點點滴滴。由此，幼兒更深刻地理解和體會到了父愛與母愛。隨后，我們也向幼兒提出了新問題：“爸爸媽媽這么愛我們，為我們付出這么多，我們能為他們做些什么呢？”于是，幼兒帶著滿滿的熱情，用小小的雙手盡心盡力去做一些自己力所能及的事，比如幫忙整理房間、給爸爸媽媽一個溫暖的擁抱或者一個甜蜜的吻。

5.我們的發(fā)現(xiàn)之四——這是烏鶇鳥

“還記得我們最初的猜想嗎？這到底是什么鳥呢？”航航說：“這是貓頭鷹，因為它的花紋有點像貓頭鷹?！薄安粚?，我們班上的鳥沒有貓頭鷹那樣大的眼睛?！比饺秸f：“是燕子。”“不對，我們班上的鳥沒有像剪刀一樣的尾巴。”浩浩、誠誠和瑞瑞齊聲說：“一定是烏鴉。”“不對，我們班上的鳥沒有烏鴉那樣粗粗的聲音。”班級上其余幼兒則認為它是烏鶇鳥。

根據(jù)查閱的資料與幼兒自發(fā)的辯論，我們最終確定它是烏鶇鳥——瑞典的國鳥。

烏鶇鳥的聲音好聽，青色的蛋殼上面還布有褐色斑點；分雌雄——雄鳥有烏黑的羽毛、黃色的嘴巴和眼圈，而雌鳥的羽毛有一點花紋，嘴角有點黃，但沒有黃眼圈。

我與鳥兒再次相遇

在科探室里我們又發(fā)現(xiàn)了一個鳥窩，這個鳥窩里面也有一顆鳥蛋，這是一顆未孵化的鳥蛋嗎？

1.我們的發(fā)現(xiàn)之五——孵化的秘密

“哇，又生了一個蛋、兩個蛋、三個蛋……六個蛋！”幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)又有一群小鳥來科探室做客了?！袄蠋?，我和果果發(fā)現(xiàn)我們每次去看鳥蛋，鳥蛋擺放的造型都不一樣?！薄耙欢ㄊ区B媽媽用爪子翻動了鳥蛋?！薄傍B媽媽要讓蛋的每個部位都暖和，這樣才容易孵出小鳥?！兵B蛋的造型可真多呀，像玉米、像花朵、像粽子……幼兒充滿了想象。

2.我們的疑問——是同一個媽媽嗎？

兩窩小鳥都已經(jīng)長大，飛向了藍天。幼兒萌生了一個新的疑問：這兩窩小鳥是同一個媽媽生的嗎？有的認為不是，因為媽媽生我們需要很久，鳥媽媽不會這么快又生小鳥，有的則認為是同一個媽媽，因為幼兒發(fā)現(xiàn)鳥媽媽可以同時孵化五個蛋。每個幼兒都有自己獨特的想法。到底鳥寶寶是不是同一個媽媽生的并不重要，幼兒思考與探索的過程才是最重要的。

3.我們的新思考——我想變成一只鳥

在活動的最后，我們也有了新的思考：“我想變成一只鳥。”“小鳥有很多本領(lǐng)，我也想像小鳥一樣掌握很多本領(lǐng)?！薄靶▲B很勇敢，下雨的時候都不怕打雷，我也想像小鳥一樣勇敢。”“小鳥很聰明，像鸚鵡還會學人說話呢！我也想像鸚鵡一樣聰明?！痹肝覀兠總€孩子都能成為自己心目中那個大膽、勇敢、會很多本領(lǐng)的自己。

陳鶴琴先生曾提出“大自然、大社會都是活教材”的觀點。讓幼兒走出屋子，走進大自然，才會有你意想不到的驚奇發(fā)現(xiàn)——找鳥窩、辨鳥屎、護小鳥……這是多么快樂的事情??！幼兒用充滿童真的雙眼關(guān)注著周圍的事物，發(fā)現(xiàn)著生活中不經(jīng)意一件小事所具有的樂趣，關(guān)注周圍每個看似微不足道的日?，嵤?，并從中尋找到快樂的源泉，品味出生活的別樣樂趣。從課程中我們體會到了生命的成長是一段美好的過程，教育不單是知識的習得，更重要的是理解成長的含義和對生命的持續(xù)熱愛。相信我們會將這份對大自然的愛持續(xù)下去……