吳壽良

在農(nóng)村教育工作中，家庭、學(xué)校和社區(qū)教育中心分別承擔(dān)著重要的育人責(zé)任。然而，傳統(tǒng)的家庭、學(xué)校和社區(qū)教育模式存在著信息不對(duì)稱、資源分散及育人理念脫節(jié)等問題，影響了農(nóng)村育人的質(zhì)量和效果。為了充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社區(qū)的育人作用，提升農(nóng)村育人創(chuàng)新水平，需要家庭、學(xué)校和社區(qū)之間協(xié)同合作。本文將從教育資源整合、育人理念融合和育人策略創(chuàng)新3個(gè)方面，探討家庭、學(xué)校和社區(qū)之間協(xié)同合作的創(chuàng)新舉措，分析其對(duì)農(nóng)村育人創(chuàng)新的促進(jìn)作用。

家庭、學(xué)校和社區(qū)教育中心作為農(nóng)村育人工作的重要組成部分，各具特色的教育資源在整合協(xié)同的過程中能夠相互補(bǔ)充，提升農(nóng)村育人的質(zhì)量和效果。

1.教育資源的整合內(nèi)容

社區(qū)教育中心是農(nóng)村育人工作的重要基礎(chǔ)，可以提供豐富的課程和教育資源。將社區(qū)教育中心與學(xué)校、家庭資源進(jìn)行整合，可以采取以下措施：

（1）定期開展社區(qū)教育活動(dòng)，邀請(qǐng)教師或家長(zhǎng)參與。例如，教師可以在社區(qū)教育中心開展一些公益培訓(xùn)，家長(zhǎng)可以為社區(qū)教育中心的學(xué)生提供個(gè)人技能教育等。

（2）設(shè)立社區(qū)教育學(xué)習(xí)站點(diǎn)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生可以在社區(qū)教育中心學(xué)習(xí)和交流。例如，社區(qū)教育中心可以配備一些電腦和圖書等資源，為家長(zhǎng)和學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。

（3）舉辦鄰里互助活動(dòng)，鼓勵(lì)家庭和社區(qū)教育中心互動(dòng)合作。例如，可以組織家長(zhǎng)參與社區(qū)教育中心的義務(wù)教育和才藝培訓(xùn)等活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流和互助。

2.教育資源的整合方式

建立協(xié)同合作機(jī)制：建立家庭、學(xué)校和社區(qū)教育中心的合作機(jī)制，明確各方的職責(zé)和合作方式，形成協(xié)同合作的良好氛圍。可以通過簽訂合作協(xié)議、建立聯(lián)席會(huì)議等方式，促進(jìn)各方之間的有效溝通與協(xié)商。

分享教育資源平臺(tái)：借助信息化技術(shù)，建立共享教育資源平臺(tái)，便于家庭、學(xué)校和社區(qū)教育中心資源的交流與共享?？梢越⒃诰€資源平臺(tái)，提供教育課件、教學(xué)資料和學(xué)習(xí)資源等，使各方能夠充分利用教育資源。

開展協(xié)同合作項(xiàng)目：各方可以在共同關(guān)心的問題上開展協(xié)同合作項(xiàng)目，促進(jìn)教育資源的整合與共享。例如，開展農(nóng)村教育研究項(xiàng)目、農(nóng)村教育培訓(xùn)項(xiàng)目等，讓各方的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)得以充分發(fā)揮。

加強(qiáng)師資培訓(xùn)：提高家庭、學(xué)校和社區(qū)教育中心教師的專業(yè)水平和教育理念，增強(qiáng)他們的協(xié)同合作能力。可以開展定期的教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教育理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

在家庭、學(xué)校和社區(qū)教育中心的育人工作中，育人理念的融合是實(shí)現(xiàn)育人協(xié)同的關(guān)鍵。

1.育人理念的整合方法

研究理念比對(duì)法：通過比對(duì)家庭、學(xué)校和社區(qū)教育中心的育人理念，尋找共性和差異，找出融合的切入點(diǎn)。

理念交流研討法：定期開展育人理念交流研討會(huì)，邀請(qǐng)各方人員參與，分享育人經(jīng)驗(yàn)和成功案例，逐步達(dá)成一致的育人理念。

專家指導(dǎo)法：邀請(qǐng)專家對(duì)家庭、學(xué)校和社區(qū)教育中心的育人理念進(jìn)行指導(dǎo)，借助研討會(huì)、講座等形式，對(duì)育人理念進(jìn)行解讀和解釋，幫助各方建立起相對(duì)一致的育人理念。

2.育人理念的融合內(nèi)容

全面發(fā)展：注重學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)術(shù)知識(shí)與其他方面的素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。家庭可以提供學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)校可以提供系統(tǒng)的學(xué)科教育，社區(qū)教育中心可以提供豐富的培訓(xùn)項(xiàng)目，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

合作與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)校和社區(qū)教育中心的協(xié)同合作中，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。家庭可以為學(xué)生提供激發(fā)創(chuàng)新思維的環(huán)境和機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢蕴峁﹫F(tuán)隊(duì)合作的教育環(huán)境和培訓(xùn)項(xiàng)目，社區(qū)教育中心可以提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

社會(huì)責(zé)任：可以組織學(xué)生參與社區(qū)教育項(xiàng)目和志愿服務(wù)活動(dòng)，讓他們能夠關(guān)注社會(huì)問題，參與社區(qū)服務(wù)和公益活動(dòng)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

品德教育：家庭、學(xué)校和社區(qū)教育中心共同強(qiáng)調(diào)品德教育的重要性，傳遞正確的人生價(jià)值觀和道德觀。家庭通過傳統(tǒng)文化教育和家庭規(guī)范，學(xué)校通過道德教育課程和校風(fēng)建設(shè)，社區(qū)教育中心通過道德教育活動(dòng)和示范引領(lǐng)，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

1.教學(xué)方法創(chuàng)新

多元化教學(xué)方法：嘗試多種教學(xué)方法，如項(xiàng)目學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等?？梢酝ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)和情景模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)習(xí)效果。

信息技術(shù)教學(xué)：利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，打破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。例如，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供在線學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高合作能力。

問題導(dǎo)向教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際問題，通過提出問題、調(diào)查研究、解決問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.課程設(shè)置創(chuàng)新

拓寬課程內(nèi)容：將傳統(tǒng)學(xué)科教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，拓寬課程內(nèi)容的范圍。例如，開設(shè)農(nóng)村生活、農(nóng)業(yè)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等課程，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，增進(jìn)對(duì)農(nóng)村發(fā)展和實(shí)際需求的認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神：通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。例如，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)者和專業(yè)人士以講座的形式，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)熱情。

社區(qū)實(shí)踐與實(shí)習(xí)：通過安排社區(qū)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，親身參與社區(qū)建設(shè)和公益活動(dòng)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，加深對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

總之，家庭、學(xué)校和社區(qū)教育中心的協(xié)同合作是農(nóng)村育人工作不可或缺的重要組成部分。通過教育資源的整合和育人理念的融合，以及創(chuàng)新育人策略，提升農(nóng)村育人工作的質(zhì)量和效果，為農(nóng)村教育的改革和發(fā)展注入新的活力。