任建通，李大鵬

（中央司法警官學(xué)院，河北 保定 071000）

一、問題的提出

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。2022年5月，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出：“要把高校畢業(yè)生等青年就業(yè)作為就業(yè)工作重中之重，將幫扶困難高校畢業(yè)生就業(yè)作為重點(diǎn)，做好當(dāng)前和今后一段時(shí)期高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作?！保?］近年來，為滿足社會(huì)對(duì)高質(zhì)量人才的需求，研究生數(shù)量不斷增加。據(jù)教育部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2021年研究生招生117.65萬人，比上年增加7萬人，增長6.32%；在學(xué)研究生333.24萬人，在學(xué)碩士生282.29萬人。［2］與此同時(shí)，全國高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，從2020年的874萬人增長到2022年的1 076萬人，2023屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1 158萬人，同比增長82萬人。［3］

在這種環(huán)境下，研究生就業(yè)壓力逐漸凸顯。在職業(yè)選擇過程中，對(duì)就業(yè)前景無把握的一種內(nèi)心不安狀態(tài)我們稱為擇業(yè)焦慮。擇業(yè)焦慮對(duì)于學(xué)生的影響正如一把雙刃劍，適度的擇業(yè)焦慮可以使學(xué)生努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，積極尋求信息和資源，了解行業(yè)趨勢(shì)、企業(yè)文化以及用人需求等方面的信息，進(jìn)而做出更加明智和合適的職業(yè)選擇。相反，過度的擇業(yè)焦慮則使學(xué)生們自信心削減、精神負(fù)擔(dān)加重，甚至?xí)绊懙秸５膶W(xué)習(xí)和生活，對(duì)于處于擇業(yè)時(shí)期的研究生們來說，由于其群體人數(shù)眾多、同質(zhì)性和易感性強(qiáng)，擇業(yè)焦慮很容易在群體中蔓延開來，導(dǎo)致出現(xiàn)群體性的就業(yè)恐慌。

專業(yè)認(rèn)同是指大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)和研究領(lǐng)域的一種認(rèn)可行為。擇業(yè)效能感則是指個(gè)人對(duì)自己在職業(yè)選擇和就業(yè)發(fā)展方面的能力和自信程度。專業(yè)認(rèn)同及擇業(yè)自我效能感的高低直接或間接地影響個(gè)體選擇職業(yè)的方向、職業(yè)決策過程和職業(yè)決策結(jié)果，越來越受到人們的廣泛關(guān)注。司法警官類院校作為司法行政系統(tǒng)的后備人才培養(yǎng)基地，肩負(fù)著為全國司法行政系統(tǒng)特別是監(jiān)獄、戒毒和社區(qū)矯正機(jī)關(guān)培養(yǎng)高素質(zhì)后備人才的重要職責(zé)。由于學(xué)校性質(zhì)特殊，學(xué)生在考研進(jìn)入學(xué)校后，其身份不僅是一名研究生，還是全面依法治國的后備力量和為司法行政事業(yè)培養(yǎng)的預(yù)備警官。司法警官類院校研究生對(duì)“預(yù)備警官”身份的認(rèn)同、對(duì)法律專業(yè)（獄所管理與罪犯矯正方向）的歸屬感和自身擇業(yè)發(fā)展的自信度，深深影響其就業(yè)方向和學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，了解警校研究生專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)焦慮和擇業(yè)效能感的現(xiàn)狀，探尋警校研究生專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)焦慮和擇業(yè)效能感的影響因素三者間的相互作用機(jī)制，從而提升警校研究生專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)效能感，降低擇業(yè)焦慮是高校畢業(yè)生就業(yè)工作中亟待解決的問題。

二、文獻(xiàn)梳理

當(dāng)前，國內(nèi)在專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)焦慮及擇業(yè)效能感研究方面已經(jīng)取得了一定的成果，梳理和總結(jié)如下：

（一）大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同研究現(xiàn)狀

大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同是指學(xué)生能夠認(rèn)可和接受所學(xué)專業(yè)的價(jià)值和規(guī)范，愿意從事與專業(yè)有關(guān)的職業(yè)，反映學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)認(rèn)知和積極情感狀態(tài)。［4］研究表明，大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感不僅影響大學(xué)生學(xué)業(yè)成功、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、專業(yè)發(fā)展［5］以及主動(dòng)創(chuàng)新［6］，而且與大學(xué)生抑郁情緒呈顯著負(fù)相關(guān)［7］，對(duì)大學(xué)生抑郁的影響實(shí)際上是一種“溫水煮青蛙”效應(yīng)。［8］縱觀大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的相關(guān)研究主要有以下兩方面：

一是大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的學(xué)科性研究。廖正濤發(fā)現(xiàn)，社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生專業(yè)認(rèn)同處于中等水平，學(xué)校特質(zhì)和社會(huì)環(huán)境是影響專業(yè)認(rèn)同的重要因素。［9］楊芷英發(fā)現(xiàn)，師范生的職業(yè)認(rèn)同與心理資本呈顯著的正相關(guān)，影響程度從強(qiáng)到弱依次為專業(yè)能力的確信程度、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)成績、專業(yè)喜好程度。［10］李國峰進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教育專業(yè)、師范生專業(yè)認(rèn)同感處于中等偏上水平，專業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)投入存在顯著正相關(guān)關(guān)系，且在戶籍所在地、專業(yè)選擇和報(bào)考志愿上有顯著差異。［11］在對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀研究后，張猛指出，該專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同總體水平不高，專業(yè)認(rèn)同維度中的專業(yè)情感感知和專業(yè)行為傾向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)行為具有顯著性影響。［12］

二是專業(yè)認(rèn)同的影響因素研究。張萌發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同總體水平較高，在性別、是否獨(dú)生子女、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、專業(yè)選擇、學(xué)習(xí)成績上差異顯著。［13］毛智輝的研究結(jié)果表明，專業(yè)認(rèn)同在性別、年級(jí)、志愿選擇等方面均存在顯著性差異；專業(yè)培養(yǎng)模式、導(dǎo)師指導(dǎo)、專業(yè)就業(yè)前景是影響專業(yè)認(rèn)同水平的主要因素。［14］在其后續(xù)研究中，他還指出專業(yè)聲譽(yù)、專業(yè)學(xué)習(xí)效能感、專業(yè)培養(yǎng)環(huán)境也會(huì)影響專業(yè)認(rèn)同。［15］

（二）大學(xué)生擇業(yè)焦慮研究現(xiàn)狀

擇業(yè)焦慮是指個(gè)體在面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈且持久的不安、緊張和焦慮的情緒體驗(yàn)，能導(dǎo)致相應(yīng)的行為和心理改變。大學(xué)生擇業(yè)焦慮主要來自于就業(yè)競爭壓力、缺乏就業(yè)支持、對(duì)就業(yè)前景擔(dān)憂和自信心不足。［16］關(guān)于擇業(yè)焦慮的研究主要集中于以下三個(gè)方面：

一是關(guān)于擇業(yè)焦慮的差異性研究。有學(xué)者指出擇業(yè)焦慮在性別、年級(jí)上存在顯著差異，即男生比女生擇業(yè)焦慮程度更高［17］，且擇業(yè)焦慮隨年級(jí)的變化具有遞增趨勢(shì)。［18］張玉柱發(fā)現(xiàn)，擇業(yè)焦慮與地區(qū)也存在顯著差異，其主要原因可能是地區(qū)間經(jīng)濟(jì)、文化、教育水平的差距。［19］

二是關(guān)于擇業(yè)焦慮的相關(guān)性研究。趙科、王明輝等人指出，職業(yè)成熟度、生涯自我效能感、心理韌性［20］、擇業(yè)自我效能感［21］與大學(xué)生的擇業(yè)焦慮呈顯著負(fù)相關(guān)。這說明，大學(xué)生心理韌性、效能感和職業(yè)成熟度越高，擇業(yè)焦慮就越低。還有學(xué)者指出，大學(xué)生擇業(yè)焦慮還與歸因方式［22］、職業(yè)價(jià)值觀［23］、成就動(dòng)機(jī)［24］相關(guān)。具體表現(xiàn)為，個(gè)人素質(zhì)類歸因方式與擇業(yè)焦慮呈顯著負(fù)相關(guān)，社會(huì)支持類歸因方式對(duì)擇業(yè)焦慮呈顯著正相關(guān)；職業(yè)價(jià)值觀中發(fā)展因素與擇業(yè)焦慮呈負(fù)相關(guān)；追求成功動(dòng)機(jī)和擇業(yè)焦慮呈顯著正相關(guān);避免失敗動(dòng)機(jī)和擇業(yè)焦慮呈顯著正相關(guān)。

三是擇業(yè)焦慮的測(cè)量。絕大部分學(xué)者均采用張玉柱等編制的《擇業(yè)焦慮量表》［25］來測(cè)量在校大學(xué)生的擇業(yè)焦慮。還有學(xué)者通過焦慮自評(píng)量表（Self-Rating Anxiety Scale，SAS）對(duì)大學(xué)生擇業(yè)前情緒狀態(tài)進(jìn)行測(cè)評(píng)［26］或者采用狀態(tài)——特質(zhì)焦慮問卷（State-Trait Anxiety Inventory，STAI）來研究大學(xué)生擇業(yè)期間的焦慮水平和影響因素。［27］

（三）大學(xué)生擇業(yè)效能感研究現(xiàn)狀

擇業(yè)效能感是指決策者在進(jìn)行職業(yè)決策過程中對(duì)自己成功完成各項(xiàng)任務(wù)所必需的能力的自我評(píng)估或信心。［28］大量研究表明，擇業(yè)效能感會(huì)對(duì)就業(yè)焦慮產(chǎn)生影響，擇業(yè)自我效能水平提高的同時(shí)，焦慮水平也會(huì)隨之降低。［29］擇業(yè)效能感的相關(guān)研究主要集中在探討擇業(yè)效能感的人口學(xué)變量的差異，擇業(yè)效能感與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系。

在探討擇業(yè)效能感的人口學(xué)變量的差異方面，沈秋紅將影響大學(xué)生擇業(yè)效能感差異的個(gè)體因素分為內(nèi)在因素與外在因素兩個(gè)方面，內(nèi)在因素有性別、氣質(zhì)與人格、能力、職業(yè)興趣，外在因素有家庭背景、年級(jí)、專業(yè)學(xué)科。［30］溫多紅指出，大學(xué)生擇業(yè)效能感在性別、年級(jí)、地域、院校和專業(yè)上存在差異。［31］李力進(jìn)一步對(duì)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向與擇業(yè)自我效能感的性別差異研究后發(fā)現(xiàn)，男生的職業(yè)決策效能感要高于女生，男生主要受工資福利的影響，而女生則主要受專業(yè)及個(gè)人興趣的影響。［32］

在擇業(yè)效能感與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系方面，職業(yè)價(jià)值觀和擇業(yè)效能感呈顯著正相關(guān)，職業(yè)價(jià)值觀中的自我實(shí)現(xiàn)、聲望地位和職場(chǎng)人際因素能夠較好地正向預(yù)測(cè)擇業(yè)效能感。［33］還有研究指出，心理資本各維度與擇業(yè)效能感各維度之間均呈顯著正相關(guān)［34］，在職業(yè)價(jià)值觀對(duì)其擇業(yè)效能感的影響中起部分中介作用。［35］

（四）大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)焦慮及擇業(yè)效能感關(guān)系研究現(xiàn)狀

當(dāng)前關(guān)于擇業(yè)焦慮、專業(yè)認(rèn)同與擇業(yè)效能感之間的關(guān)系及作用機(jī)制的探索較少。柳中華、肖盈的研究結(jié)果顯示，擇業(yè)效能感與擇業(yè)焦慮呈負(fù)相關(guān)。［36］［37］在三者之間的關(guān)系上，張庭輝發(fā)現(xiàn)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同與擇業(yè)效能感之間呈顯著正相關(guān)，擇業(yè)效能感與擇業(yè)焦慮之間呈顯著負(fù)相關(guān)，專業(yè)認(rèn)同與擇業(yè)焦慮呈負(fù)相關(guān)，擇業(yè)效能感在專業(yè)認(rèn)同對(duì)擇業(yè)焦慮的影響中起部分中介作用。［38］

綜上所述，從研究對(duì)象來看，現(xiàn)有研究更多停留在本科大學(xué)生群體，而對(duì)研究生研究較少。從研究內(nèi)容來看，雖已有很多關(guān)于擇業(yè)焦慮、專業(yè)認(rèn)同與擇業(yè)效能感方面的研究，但大多是對(duì)兩個(gè)變量間的關(guān)系進(jìn)行研究，對(duì)三個(gè)變量之間的關(guān)系及作用機(jī)制研究較少。本研究在以往研究的基礎(chǔ)上，通過對(duì)中央司法警官學(xué)院的185名法律碩士研究生的實(shí)證研究，提出以下研究假設(shè)：

假設(shè)1：a.專業(yè)認(rèn)同與性別存在顯著差異。

b.專業(yè)認(rèn)同與家庭經(jīng)濟(jì)狀況存在顯著差異。

c.專業(yè)認(rèn)同與年級(jí)存在顯著差異。

假設(shè)2：a.擇業(yè)焦慮與性別存在顯著差異。

b.擇業(yè)焦慮與年級(jí)存在顯著差異。

c.擇業(yè)焦慮與戶籍所在地存在顯著差異。

假設(shè)3：a.擇業(yè)效能感與性別存在顯著差異。

b.擇業(yè)效能感與年級(jí)存在顯著差異。

c.擇業(yè)效能感與戶籍所在地存在顯著差異。

假設(shè)4：a.專業(yè)認(rèn)同與擇業(yè)焦慮呈負(fù)相關(guān)。

b.專業(yè)認(rèn)同與擇業(yè)效能感呈正相關(guān)。

假設(shè)5：a.擇業(yè)焦慮與擇業(yè)效能感呈負(fù)相關(guān)。

b.擇業(yè)效能感在專業(yè)認(rèn)同對(duì)擇業(yè)焦慮的影響中起中介作用。

三、研究設(shè)計(jì)

（一）研究對(duì)象

采用問卷調(diào)查法，以中央司法警官學(xué)院的法律碩士研究生為研究對(duì)象，共發(fā)放問卷185份，剔除無效問卷5份，統(tǒng)計(jì)有效問卷180份，有效率97.3%。

（二）研究工具

1.《基本信息問卷》?；谙蛑醒胨痉ň賹W(xué)院的法律碩士研究生發(fā)放基本信息調(diào)查問卷，收集包括性別、年齡、年級(jí)、戶籍所在地、每月生活費(fèi)等信息，如表1。

表1 研究對(duì)象各變量的描述統(tǒng)計(jì)（N=180）

2.《專業(yè)認(rèn)同量表》。該量表采用秦攀博編制的專業(yè)認(rèn)同問卷［39］，共23個(gè)條目，分為認(rèn)知性專業(yè)認(rèn)同、情感性專業(yè)認(rèn)同、行為性專業(yè)認(rèn)同、適切性專業(yè)認(rèn)同四個(gè)維度。采用Likert5級(jí)計(jì)分（1代表“完全不符”，5代表“完全符合”），得分越高說明專業(yè)認(rèn)同程度越高。本研究認(rèn)知性、情感性、行為性和適切性四個(gè)維度的Cronbach'a系數(shù)分別為0.88、0.91、0.86、0.82，總量表的Cronbach'a系數(shù)為0.89。

3.《擇業(yè)焦慮量表》。該量表采用張玉柱編制的擇業(yè)焦慮量表［40］，共26個(gè)條目，分為就業(yè)競爭壓力、缺乏就業(yè)支持、自信心不足、對(duì)就業(yè)前景擔(dān)憂四個(gè)維度。采用Likert5級(jí)計(jì)分（1代表“完全不符”，5代表“完全符合”），得分越高說明擇業(yè)焦慮程度越高。本研究中就業(yè)競爭壓力、缺乏就業(yè)支持、自信心不足、就業(yè)前景擔(dān)憂四個(gè)維度的Cronbach'a系數(shù)分別為0.85、0.88、0.86、0.92，總量表的Cronbach'a系數(shù)為0.90。

4.《擇業(yè)效能感量表》。該量表采用龍燕梅翻譯修訂Betz等的擇業(yè)自我效能感量表［41］，共25個(gè)條目，分為自我評(píng)價(jià)、信息收集、目標(biāo)篩選、制訂計(jì)劃、問題解決五個(gè)維度。采用Likert5級(jí)計(jì)分（1代表“根本沒有信心”，5代表“完全有信心”），得分越高說明擇業(yè)效能感越高，本研究中該量表的Cronbach'a系數(shù)為0.91。

（三）數(shù)據(jù)處理

采用SPSS26.0統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析處理。統(tǒng)計(jì)方法：一般描述統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、單因素方差分析、Pearson相關(guān)分析、PROCESS中介效應(yīng)分析。

四、研究結(jié)果

（一）警校研究生專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)焦慮及擇業(yè)效能感現(xiàn)狀

本研究對(duì)185名中央司法警官學(xué)院法律碩士研究生的擇業(yè)焦慮、專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)效能感總體情況及各維度情況進(jìn)行了調(diào)查，擇業(yè)焦慮、專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)效能感量表均采用的是1～5級(jí)評(píng)分，因此三量表得分的理論中值為78分、69分和75分，將警校研究生擇業(yè)焦慮、專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)效能感總得分及各維度得分進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)后，結(jié)果如表2。

表2 警校研究生專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)效能感、擇業(yè)焦慮的描述性統(tǒng)計(jì)（N=180）

在擇業(yè)焦慮方面：最小值為26分，最大值為129分，均值得分80.09（理論中值為78分），說明警校研究生的擇業(yè)焦慮總體而言處于中等水平。就各維度來看，導(dǎo)致警校研究生擇業(yè)焦慮的主要原因是缺乏就業(yè)支持和就業(yè)競爭壓力大。

在專業(yè)認(rèn)同方面：最小值為31分，最大值為121分，均值得分78.81（理論中值為69分），說明警校研究生總體而言對(duì)其專業(yè)的認(rèn)同程度處于中上等水平。從各維度結(jié)果來看，專業(yè)認(rèn)同的情感性維度遠(yuǎn)高于其他維度，表明警校研究生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可更多地來自于內(nèi)心對(duì)專業(yè)的情感認(rèn)可。

在擇業(yè)效能感方面：最小值為38分，最大值為125分，均值得分81.13（理論中值為75分），說明警校研究生總體而言對(duì)自身能力的評(píng)估和信心較強(qiáng)，擇業(yè)效能感處于中上等水平，各維度差異甚微，較為均衡。

（二）警校研究生專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)焦慮及擇業(yè)效能感的人口學(xué)變量差異分析

將性別、年齡、戶籍所在地、生活費(fèi)作為自變量，擇業(yè)焦慮、專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)效能感總得分作為因變量進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、單因素方差分析后，結(jié)果如表3所示。

表3 警校研究生人口學(xué)變量與擇業(yè)焦慮、專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)效能感差異分析（N=180）

在專業(yè)認(rèn)同方面：生活費(fèi)（P=0.002＜0.05）、年級(jí)（P=0.016＜0.05）與專業(yè)認(rèn)同上存在顯著差異，與性別、戶籍所在地沒有顯著差異。專業(yè)認(rèn)同在年級(jí)上的數(shù)值從高到低為研二、研一、研三，在生活費(fèi)上的數(shù)值從高到低為2 000元以上、1 001～2 000元、1 000元以下。因此，假設(shè)1a不成立，假設(shè)1b、假設(shè)1c成立。

在擇業(yè)焦慮方面：性別（P=0.015＜0.05）、年級(jí)（P=0.027＜0.05）與擇業(yè)焦慮上存在顯著差異，擇業(yè)焦慮在性別上的數(shù)值從高到低為男生＞女生，在年級(jí)上的數(shù)值從高到低為研三、研二、研一。除此之外，戶籍所在地（P=0.000＜0.05）、生活費(fèi)（P=0.039＜0.05）與擇業(yè)焦慮上也存在顯著差異，擇業(yè)焦慮在戶籍所在地上的數(shù)值從高到低為農(nóng)村＞城鎮(zhèn)，在生活費(fèi)上的數(shù)值從高到低為1 001～2000元、1 000元以下、2 000元以上。因此，假設(shè)2a、假設(shè)2b、假設(shè)2c成立。

在擇業(yè)效能感方面：戶籍所在地（P=0.024＜0.05）、生活費(fèi)（P=0.000＜0.05）與擇業(yè)效能感上存在顯著差異，擇業(yè)效能感在戶籍所在地上的數(shù)值從高到低為城鎮(zhèn)、農(nóng)村，在生活費(fèi)上的數(shù)值從高到低為2 000元以上、1 001～2 000元、1 000元以下。擇業(yè)效能感在性別、年級(jí)上的差異不顯著。因此，假設(shè)3a、假設(shè)3b不成立，假設(shè)3c成立。

（三）警校研究生專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)焦慮及擇業(yè)效能感的相關(guān)性分析

將擇業(yè)焦慮總得分與專業(yè)認(rèn)同總得分、各維度和得分擇業(yè)效能感總得分、各維度得分進(jìn)行Pearson相關(guān)分析后，結(jié)果如表4。

表4 警校研究生專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)效能感、擇業(yè)焦慮的相關(guān)分析

從表4的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，警校研究生的擇業(yè)焦慮與擇業(yè)效能感呈顯著負(fù)相關(guān)（P＜0.01，r=-0.64＜0）；專業(yè)認(rèn)同與擇業(yè)效能感呈顯著正相關(guān)（P＜0.01，r=0.44＞0）；擇業(yè)焦慮則與專業(yè)認(rèn)同沒有相關(guān)關(guān)系。這說明警校研究生的專業(yè)認(rèn)同越高擇業(yè)效能感越高，擇業(yè)效能感越高擇業(yè)焦慮越低，假設(shè)4b、假設(shè)5a成立，假設(shè)4a不成立。

（四）擇業(yè)效能感在擇業(yè)焦慮與專業(yè)認(rèn)同間的中介作用

以專業(yè)認(rèn)同得分為自變量，擇業(yè)焦慮得分為因變量，擇業(yè)效能感得分作為中介變量進(jìn)行PROCESS中介分析后，結(jié)果如表5。

表5 中介模型中各變量關(guān)系的回歸分析（N=180）

中介模型結(jié)果顯示（見表5），專業(yè)認(rèn)同可以顯著正向預(yù)測(cè)擇業(yè)效能感（β=0.46，t=6.56，P＜0.01），擇業(yè)效能感可以顯著負(fù)向預(yù)測(cè)擇業(yè)焦慮（β=-0.45，t=-4.99，P＜0.01），專業(yè)認(rèn)同不能預(yù)測(cè)擇業(yè)焦慮。以專業(yè)認(rèn)同為自變量，擇業(yè)自我效能感得分為中介變量，擇業(yè)焦慮得分為因變量，構(gòu)建中介模型，模型如圖1所示。

圖1 專業(yè)認(rèn)同、擇業(yè)效能感和擇業(yè)焦慮的中介模型

進(jìn)一步運(yùn)用Bootstrap法對(duì)擇業(yè)效能感的中介效應(yīng)進(jìn)行分析，結(jié)果如表6所示。

表6 擇業(yè)效能感的中介效應(yīng)分析

擇業(yè)效能感的中介效應(yīng)95%置信區(qū)間為（-0.24，-0.12），置信區(qū)間不包括0，說明擇業(yè)效能感在專業(yè)認(rèn)同和擇業(yè)焦慮之間起到完全中介作用，假設(shè)5b成立。其中，總效應(yīng)為-0.06，直接效應(yīng)為0.15，間接效應(yīng)為-0.21，中介效應(yīng)占總效率的比率為57%。

五、總結(jié)與討論

（一）擇業(yè)焦慮在性別、年級(jí)上存在顯著差異，說明男生的擇業(yè)焦慮程度比女生更高，且擇業(yè)焦慮隨著年級(jí)的升高而遞增

可能是由于男女生面臨的社會(huì)期望值和經(jīng)濟(jì)壓力的差異所導(dǎo)致，男生相較于女生而言在畢業(yè)后需要承受更大的社會(huì)期望和經(jīng)濟(jì)壓力，從而擇業(yè)焦慮程度更高。同時(shí)，隨著年級(jí)的升高，警校研究生的側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生變化，臨近畢業(yè)需要面臨未知的擇業(yè)挑戰(zhàn)與求職失敗，從而帶來巨大的心理壓力，導(dǎo)致焦慮感增加。此外，戶籍所在地、生活費(fèi)與擇業(yè)焦慮和擇業(yè)效能感存在顯著差異，來自農(nóng)村的警校研究生比來自城鎮(zhèn)的擇業(yè)焦慮程度更高，生活費(fèi)為1 001～2 000元的警校研究生擇業(yè)焦慮程度高于生活費(fèi)為1 000元以下和生活費(fèi)為2 000元以上的研究生，可能是由于來自農(nóng)村的警校研究生經(jīng)濟(jì)壓力更大、就業(yè)資源更少、就業(yè)渠道更窄。生活費(fèi)為1 000元以下警校研究生可能由于學(xué)校貧困補(bǔ)助政策或從事助管、兼職等在擇業(yè)中表現(xiàn)為更加務(wù)實(shí)，對(duì)職業(yè)選擇的要求更低，在一定程度上可以緩解擇業(yè)帶來的焦慮，而生活費(fèi)2 000元以上的警校研究生可能由于學(xué)自身經(jīng)濟(jì)條件較好，能夠接觸到更多的就業(yè)資源和渠道，所以擇業(yè)焦慮最低。

（二）專業(yè)認(rèn)同在生活費(fèi)上存在顯著差異，這說明家庭經(jīng)濟(jì)情況是專業(yè)認(rèn)同的影響因素，原因可能是較為優(yōu)越的家庭經(jīng)濟(jì)條件使其更追求穩(wěn)定

此外，專業(yè)認(rèn)同與年級(jí)也存在顯著差異，專業(yè)認(rèn)同感從高到低依次為研二、研一、研三，對(duì)于研一、研二的警校研究生而言，新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的專業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)其好奇心，從而投入更多的專注度，但隨著課程數(shù)量、難度的增加和即將面臨的考證、實(shí)習(xí)、就業(yè)、畢業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠增加，使得專業(yè)認(rèn)同受到影響。但是，專業(yè)認(rèn)同在性別、戶籍所在地上的差異并不顯著，可能是由于警校研究生享受便攜入警政策，對(duì)所學(xué)專業(yè)更容易接納。

（三）擇業(yè)焦慮與擇業(yè)效能感呈顯著負(fù)相關(guān)，專業(yè)認(rèn)同與擇業(yè)效能感呈顯著正相關(guān)，專業(yè)認(rèn)同越高，擇業(yè)效能感越高，隨著擇業(yè)效能感的提升，擇業(yè)焦慮得以降低，這與以往的研究保持一致

這說明專業(yè)認(rèn)同感較高的警校研究生，愿付出更多努力，對(duì)提高擇業(yè)自我效能感有積極影響，而擇業(yè)效能感的提升往往使學(xué)生在求職中擁有更強(qiáng)的自信，從而有利于擇業(yè)焦慮的緩解。但是，擇業(yè)焦慮與專業(yè)認(rèn)同沒有直接的相關(guān)關(guān)系，很可能是由于該校研究生所讀專業(yè)是法律碩士（非法學(xué)），本科來自不同學(xué)科和專業(yè)，同時(shí)享受便攜入警政策，在擇業(yè)上選擇更為多樣。

（四）專業(yè)認(rèn)同能夠正向預(yù)測(cè)擇業(yè)效能感。高專業(yè)認(rèn)同感的樹立有利于提升投入學(xué)習(xí)的熱情和面對(duì)擇業(yè)時(shí)的自信

擇業(yè)效能感負(fù)向預(yù)測(cè)擇業(yè)焦慮，效能感較低的研究生往往更易受到挫折和失敗的刺激，導(dǎo)致不能堅(jiān)定目標(biāo)，進(jìn)而受到擇業(yè)帶來的焦慮感。專業(yè)認(rèn)同不能預(yù)測(cè)擇業(yè)焦慮，從中介效應(yīng)來看，自我效能感在專業(yè)認(rèn)同對(duì)擇業(yè)焦慮的影響中起完全中介作用：專業(yè)認(rèn)同感高的警校研究生不僅可以提升擇業(yè)效能感，還能進(jìn)一步緩解擇業(yè)焦慮。

因此，警校研究生的教育者和管理者一方面可以在其研一入學(xué)時(shí)開展專業(yè)剖析教育，向他們?nèi)娼榻B專業(yè)課程設(shè)置、科研動(dòng)態(tài)、專業(yè)特色、發(fā)展前景，幫助其增強(qiáng)專業(yè)了解、樹立專業(yè)意識(shí)。另一方面，還可以邀請(qǐng)?jiān)搶I(yè)領(lǐng)域?qū)W者進(jìn)行專業(yè)講座，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐，從而營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，還應(yīng)加強(qiáng)年級(jí)專業(yè)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，分年級(jí)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，開設(shè)就業(yè)教育課，開展專業(yè)課程實(shí)踐。

本研究只選取了中央司法警官學(xué)院的185名法律碩士研究生作為樣本，在適用于警察院校研究生的整體情況的研究中還存在一定局限性。所采用的問卷為主觀評(píng)量表，不能縱向挖掘深層次原因。因此，筆者還將進(jìn)一步增加樣本量，以定量和定性相結(jié)合開展研究，從而更加全面地反映碩士研究生的真實(shí)情況，提高研究結(jié)論的廣泛性、理論性和應(yīng)用性。