陳鋒

【摘 要】2023年是廣西全區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一命題的第一年，通過仔細(xì)整理、對比試題考查內(nèi)容，探究其與教材、兩個版本的課標(biāo)之間的關(guān)系，可以明晰試題命題特征，明確未來考試改革的方向。

【關(guān)鍵詞】試題分析；命題特征；課程標(biāo)準(zhǔn)

2023年的廣西學(xué)業(yè)水平考試試題嚴(yán)格依據(jù)《自治區(qū)教育廳關(guān)于做好全區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一命題有關(guān)工作的通知》的要求進行命制：“命題依據(jù)國家義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持課程改革的理念和要求，……既注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，更注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力?！保?］通過試題分析，可以明晰試題考查的維度和方向，厘清試題、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，從而為一線教學(xué)與備考帶來新啟發(fā)。

二、試題特點分析

1.價值觀統(tǒng)領(lǐng)，緊貼時代脈搏

歷史課程的教學(xué)目標(biāo)是落實立德樹人的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。試題及表1、表2清晰地反映出2023年的廣西學(xué)業(yè)水平考試試題已在一定程度上體現(xiàn)了《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱2022版課標(biāo)）的相關(guān)要求，尤其注重滲透情感態(tài)度價值觀和家國情懷，如選擇題的20、24、27、33題就是如此。主觀題的設(shè)計能緊扣時政，關(guān)注社會熱點，歷史性與時代性融合恰當(dāng)，力求做到鑄魂育人，彰顯價值導(dǎo)向。如34題的主題是鑄牢中華民族共同體意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀；35題考查了改革開放后的城市建設(shè)；36題緊扣黨的二十大，圍繞“中國式現(xiàn)代化道路”的實踐指向?qū)ι鐣髁x道路的認(rèn)同和道路自信，強調(diào)了中國共產(chǎn)黨在中國革命、建設(shè)和改革開放事業(yè)中的決定性作用，使學(xué)生樹立中國特色社會主義理想信念，繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神。這套試題相較之前的試題更進一步探索家國情懷的滲透，以題目助力立德樹人根本任務(wù)的貫徹與落實，特別注重與2022版課標(biāo)中的學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)接軌，有利于歷史課程教、學(xué)、評一致的實現(xiàn)，很好地發(fā)揮了以試題評價促進學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的功能。

2.依“標(biāo)”扣“本”，注重能力考查

從試題及表1、表2、表3可以清晰看出，2023年的廣西學(xué)業(yè)水平考試試題命制緊扣2022版課標(biāo)的要求，落實每一單元知識點的考查，確保考查范圍的全覆蓋，單元知識點的覆蓋率達100%，核心考點的覆蓋率達到80%，中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史三個板塊考查的知識點符合3∶4∶3的賦分比例，政治史、經(jīng)濟史、思想文化史所占比例合適，而且兼顧了各板塊、各領(lǐng)域間的縱橫聯(lián)系。試題嚴(yán)格依據(jù)課程內(nèi)容要求，明確區(qū)分知識點的能力考查層級，聚焦核心考點和核心能力點，不出偏題、怪題，突出考查學(xué)生的整體歷史認(rèn)知能力和歷史思維能力。試題注重通過歷史發(fā)展中的現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，突出考查學(xué)生運用分析、比較、綜合等思維理解歷史發(fā)展基本線索和基本特征的能力?？疾槟芰Φ脑囶}在全卷中的比例達到65%，既有對歷史知識獲取能力、史料解讀能力、辨別史實和史論等基礎(chǔ)能力的考查，也有對歷史思維能力和歷史探究能力的考查。認(rèn)真落實“雙減”背景下教學(xué)評一體化的要求，切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.堅持素養(yǎng)立意，提升“三性”試題

從試題和表1、表2可以清晰看到，該卷每一道題目均考查了核心素養(yǎng)，符合核心素養(yǎng)的總體考查要求。并且，每題為創(chuàng)設(shè)問題情境所選的素材涉及面廣，包含學(xué)習(xí)、生活、社會等方面。試題進一步提升探究性、綜合性和開放性試題的比例和質(zhì)量，進一步減少機械性記憶試題的比例，直接考查知識點記憶的題目只占4分。主觀題均體現(xiàn)探究性、綜合性和開放性的特征，減少了“點對點”式的硬性機械賦分方式。例如36題就是探究性試題，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息的能力。學(xué)生要運用比較、分析、概括、綜合等方法認(rèn)識歷史，能夠從延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合等角度說明時代特征，判斷并簡要評價歷史。通過圍繞核心主題設(shè)計開放性試題，以材料信息創(chuàng)設(shè)開放性情境，能夠集中考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程和思路等綜合性能力，有效地檢測學(xué)生唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷五大核心素養(yǎng)的水平。通過設(shè)計綜合性試題，整合學(xué)科內(nèi)知識和各種能力，該卷的問題設(shè)計貫通古今中外，有效考查了學(xué)生融會貫通、從整體上把握歷史問題的能力。

4.挖掘?qū)W習(xí)主題，整合教學(xué)內(nèi)容

觀察試題及表1、表2，特別是觀察該卷中選擇題所對應(yīng)的學(xué)業(yè)要求和非選擇題所對應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，可以看出每道試題均圍繞某個歷史時期、某個歷史事件中的核心內(nèi)容或關(guān)鍵問題來構(gòu)成情境進行考查，非常突出學(xué)習(xí)主題中的核心要點，將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為利于學(xué)生作答的試題，這與2022版課標(biāo)中的“把握教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵問題”［3］57相吻合，極大地減輕了學(xué)生的背記負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)出教學(xué)評的一致性。非選擇題以大概念、大單元構(gòu)建考查的框架，以大問題引導(dǎo)學(xué)生處理、整合歷史知識結(jié)構(gòu)，突出考查學(xué)生探究歷史的思維方法和能力，從而進一步拓寬了學(xué)生認(rèn)識歷史的視野，與2022版課標(biāo)中的“運用大概念對教學(xué)內(nèi)容進行整合”［3］57的教學(xué)建議相吻合。通過命制這樣的試題，可以引導(dǎo)教師關(guān)注并落實2022版課標(biāo)中的教學(xué)建議，積極發(fā)揮教師在教學(xué)評一體化教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

2022版課標(biāo)對學(xué)業(yè)水平考試有了明確的界定：“歷史課程學(xué)業(yè)水平考試，是依據(jù)內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生完成歷史課程后的課程目標(biāo)達成度進行終結(jié)性評價的考試?？荚嚱Y(jié)果……為教師改進教學(xué)提供指導(dǎo)?！保?］64只有洞悉試題如何依托教材，著重考查哪些歷史思維能力和核心素養(yǎng)要求，才能明確教學(xué)和備考的方向。我們應(yīng)該加強對2022版課標(biāo)的研究和分析，認(rèn)真在教學(xué)中落實課程目標(biāo)，及時調(diào)整備考策略，才能真正培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻：

［1］自治區(qū)教育廳關(guān)于做好全區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一命題有關(guān)工作的通知［EB/OL］.（2022-11-30）［2023-09-06］.http：//jyt.gxzf.gov.cn/zfxxgk/fdzdgknr/tzgg_58179/t14056179.shtml.

［2］中華人民共和國教育部.義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

［3］中華人民共和國教育部.義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

（責(zé)任編輯：朱曉燦）