董閣

（海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院，海南?？?571127)

1 前言

1.1 產(chǎn)教融合的背景及其重要性

產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)界和教育界之間建立緊密的合作關(guān)系，并通過共同的目標(biāo)和資源來促進(jìn)人才培養(yǎng)和技能提升。在現(xiàn)代社會，這一概念變得越來越重要，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生更好地適應(yīng)工作需求，同時也讓企業(yè)獲得高素質(zhì)的人才。H5交互動畫項(xiàng)目課程旨在結(jié)合產(chǎn)教融合的理念，將學(xué)生與動畫行業(yè)進(jìn)行深度互動，培養(yǎng)其在H5 交互動畫領(lǐng)域的技能和專業(yè)素養(yǎng)。本文將探討如何基于產(chǎn)教融合的原則開展H5交互動畫項(xiàng)目課程的開發(fā)。

產(chǎn)教融合是教育改革的重要方向之一，旨在縮小學(xué)校教育與實(shí)際職業(yè)需求之間的鴻溝。通過產(chǎn)教融合，學(xué)生能夠更好地接觸到真實(shí)的職場環(huán)境和項(xiàng)目需求，提高他們的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。產(chǎn)教融合也能夠幫助企業(yè)和行業(yè)更好地了解教育培養(yǎng)的需求，從而培養(yǎng)出更符合市場需求的人才[1]。

1.2 H5交互動畫項(xiàng)目課程的背景和意義

1.2.1 H5交互動畫項(xiàng)目課程的背景

本課程是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課程，是在學(xué)習(xí)了版式設(shè)計(jì)、圖像處理、網(wǎng)頁制作等課程，具備了版式設(shè)計(jì)能力、圖像處理能力的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門理實(shí)一體課程，其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向動畫交互設(shè)計(jì)師工作崗位，通過對H5動畫設(shè)計(jì)、互動音效設(shè)計(jì)和交互行為添加等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生愛崗、敬業(yè)、誠信的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、創(chuàng)新的工匠精神，逐步培養(yǎng)學(xué)生成為“知行合一、德技并修”的動畫交互設(shè)計(jì)師。

1.2.2 H5交互動畫項(xiàng)目課程的意義

在產(chǎn)教融合背景下，高職院校開設(shè)H5 交互動畫項(xiàng)目課程具有重要意義。

首先，H5 交互動畫在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用使得該課程具有很大的就業(yè)前景。近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對于具有H5交互動畫設(shè)計(jì)能力的人才需求日益增長。因此，開設(shè)該課程可以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)水平，為他們今后的就業(yè)提供廣闊的發(fā)展空間。

其次，該課程的開設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力。在H5 交互動畫的設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)意思維，將自己的想法轉(zhuǎn)化為具有交互性和吸引力的動畫作品。通過實(shí)踐操作和項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生不僅可以加深對H5 交互動畫設(shè)計(jì)的理解，還可以培養(yǎng)自己的設(shè)計(jì)思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些能力的培養(yǎng)對于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新都具有重要意義。

最后，開設(shè)H5 交互動畫項(xiàng)目課程可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。該課程不僅注重理論教學(xué)，更加側(cè)重實(shí)際操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)HTML5、CSS3 等技術(shù)，并結(jié)合設(shè)計(jì)原理和用戶體驗(yàn)等知識，進(jìn)行動畫制作和交互設(shè)計(jì)。通過這一過程，學(xué)生可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力，使其在就業(yè)市場中具備更強(qiáng)的競爭力。

綜上所述，H5 交互動畫項(xiàng)目課程的開設(shè)在產(chǎn)教融合背景下具有重要意義，既滿足了社會對于人才的需求，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為其未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 產(chǎn)教融合背景下高職院校課程開發(fā)的優(yōu)勢

產(chǎn)教融合背景下，高職院校課程開發(fā)具有以下優(yōu)勢：

2.1 緊密結(jié)合行業(yè)需求

通過與行業(yè)合作，高職院校能夠了解當(dāng)前和未來的行業(yè)需求，將這些需求融入課程設(shè)計(jì)中。這種緊密結(jié)合可以確保學(xué)生所學(xué)的知識和技能與實(shí)際工作需求相匹配，增加畢業(yè)生就業(yè)競爭力[2]。

2.2 提供實(shí)踐機(jī)會和職業(yè)培訓(xùn)

高職院校課程開發(fā)注重實(shí)踐性教學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)生可以通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等形式獲得實(shí)際操作和工作經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際能力。這種實(shí)踐機(jī)會和職業(yè)培訓(xùn)使學(xué)生更容易適應(yīng)職業(yè)發(fā)展，并準(zhǔn)備好進(jìn)入工作崗位。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維

高職院校課程開發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。通過跨學(xué)科融合、項(xiàng)目驅(qū)動等方式，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用各方面的知識和技能解決實(shí)際問題。此外，高職院校也鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立思考和解決問題的能力。

總的來說，產(chǎn)教融合背景下的高職院校課程開發(fā)能夠更好地滿足市場需求，提供實(shí)踐機(jī)會和職業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。這些優(yōu)勢有助于提升學(xué)生就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3 高職院校H5 交互動畫實(shí)施項(xiàng)目課程的可行性

3.1 具備軟硬件條件

在產(chǎn)教融合、校企合作的背景下，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及本專業(yè)教師共同推動了H5 交互動畫項(xiàng)目課程的開展，這一課程由學(xué)校和企業(yè)共同研制，共同培養(yǎng)人才。為了滿足H5 交互動畫項(xiàng)目課程的需求，學(xué)校提前建設(shè)和購買了所需的軟硬件教學(xué)設(shè)施。從多媒體課室到影視動畫制作實(shí)訓(xùn)室，再到校外實(shí)訓(xùn)基地等硬件設(shè)備已經(jīng)基本齊全，以支持學(xué)生進(jìn)行多媒體內(nèi)容的創(chuàng)作和制作。我們也定期更新軟件資源，以保證項(xiàng)目課程的正常開展。此外，校內(nèi)已經(jīng)建立了穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠滿足學(xué)生對于下載素材、在線學(xué)習(xí)和實(shí)時交流的需求。

值得一提的是，在學(xué)校和企業(yè)的大力支持下，H5交互動畫項(xiàng)目課程能夠順利進(jìn)行，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會。同時，借助校企合作的模式，還能夠更好地與行業(yè)緊密結(jié)合，培養(yǎng)符合市場需求的人才。這對于學(xué)校和企業(yè)來說，都是一項(xiàng)重要而又有意義的工作。

3.2 強(qiáng)化師資隊(duì)伍

教師團(tuán)隊(duì)是項(xiàng)目實(shí)施的重要保證。在本次研究的推動下，學(xué)校采取了一系列舉措，保證教師的專業(yè)能力得到提升。為了適應(yīng)時代和教學(xué)的發(fā)展，需要不斷扎實(shí)基礎(chǔ)知識，不斷提升自身的能力，朝著“雙師型”教師的方向不斷發(fā)展。為此，學(xué)校組織專任教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)和實(shí)習(xí)鍛煉等活動，有效彌補(bǔ)了教師專業(yè)技能上的空白。只有在個人的不斷提升中，才能更好地服務(wù)于項(xiàng)目課程的實(shí)施，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行[3]。

其次，學(xué)校還組織教師參加培訓(xùn)和研討會來提升其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。這些培訓(xùn)和研討會可以提供新的教學(xué)方法和教學(xué)資源，使教師能夠更好地與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

此外，學(xué)校還通過產(chǎn)教融合和校企合作，邀請行業(yè)專家來講座和指導(dǎo)，為教師提供實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和案例分析。這樣的合作可以幫助教師了解行業(yè)的需求和趨勢，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)準(zhǔn)備，更好地為項(xiàng)目課程服務(wù)。

3.3 符合學(xué)生發(fā)展的訴求

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，H5 交互動畫作為一種前沿的技術(shù)和藝術(shù)形式，備受年輕學(xué)生的熱愛和追捧。通過開設(shè)H5 交互動畫實(shí)施項(xiàng)目課程，高職院校能夠滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)和掌握這項(xiàng)技能的渴望。該課程將為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、動手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，進(jìn)而滿足在就業(yè)市場上的需求。

此外，由于H5交互動畫具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)生將能夠利用所學(xué)知識參與到各種項(xiàng)目中，提升自己的競爭力和就業(yè)前景。因此，H5 交互動畫實(shí)施項(xiàng)目課程對于高職院校來說是具有可行性的。

3.4 豐富實(shí)踐教學(xué)資源和合作機(jī)會

為實(shí)施H5 交互動畫項(xiàng)目課程，學(xué)校還積極豐富實(shí)踐教學(xué)資源并提供合作機(jī)會。首先，與行業(yè)合作伙伴建立了合作關(guān)系，包括與軟件公司、設(shè)計(jì)工作室和動畫制作公司等進(jìn)行合作。通過與這些合作伙伴的合作，學(xué)生可以獲得更多實(shí)際案例、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)指導(dǎo)[4]。

其次，學(xué)校還積極推動校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)資源的開發(fā)與整合。包括創(chuàng)建具備實(shí)際場景模擬的實(shí)驗(yàn)室，配備齊全的硬件設(shè)備和軟件工具，以供學(xué)生實(shí)踐操作。同時，還可以邀請業(yè)界專家和從業(yè)人員來校講座和工作坊，與學(xué)生分享最新的技術(shù)和行業(yè)動態(tài)。

另外，學(xué)校還積極組織學(xué)生參與各類競賽和展覽活動，為學(xué)生提供展示自己作品的機(jī)會。參加這些活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和競爭意識，也可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和項(xiàng)目管理能力。

由以上可知，高職院校H5 交互動畫項(xiàng)目課程實(shí)施是可行的。

4 H5交互動畫項(xiàng)目課程的開發(fā)

H5 交互動畫本課程共計(jì)64 學(xué)時，授課對象為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生。該課程安排在第4學(xué)期進(jìn)行。根據(jù)職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，并對接《動畫制作》1+X 證書，我們將課程教學(xué)流程從設(shè)計(jì)制作到走向市場的全過程進(jìn)行了重新構(gòu)建。我們選取了政府、媒體和企業(yè)真實(shí)需求的動畫作品作為具體項(xiàng)目。將分為三個模塊來進(jìn)行教學(xué)，具體為：初級基礎(chǔ)模塊——“南繁育種”融合新聞報道；中級進(jìn)階模塊——“深?？萍肌眻@區(qū)產(chǎn)業(yè)招商；高級創(chuàng)新模塊——“航天展館”科普應(yīng)用創(chuàng)新。通過這三大模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面了解H5 交互動畫作品的過程，并能夠應(yīng)對不同項(xiàng)目的需求。希望通過這門課程的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的交互動畫技能和創(chuàng)新能力，使他們在未來的職業(yè)發(fā)展中具備競爭力。

4.1 市場需求調(diào)研

H5交互動畫在市場上的發(fā)展趨勢和前景主要受到行業(yè)需求的推動。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和用戶對高度互動性的期望，H5 交互動畫在多個行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。在電商行業(yè)，H5 交互動畫被用于商品展示和交互購物車等，幫助增強(qiáng)用戶的購物體驗(yàn)，提升轉(zhuǎn)化率。在教育行業(yè)，H5 交互動畫可以用于在線課程、互動學(xué)習(xí)工具等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。而在娛樂行業(yè)，H5 交互動畫在游戲和互動影片中得到廣泛應(yīng)用，為用戶帶來更加身臨其境的娛樂體驗(yàn)。

除了上述行業(yè)，在金融、醫(yī)療、旅游等領(lǐng)域，H5交互動畫的應(yīng)用也逐漸增多。例如，金融機(jī)構(gòu)可以利用H5 交互動畫設(shè)計(jì)交互式理財(cái)工具，醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以通過H5 交互動畫提供更加直觀的健康知識和體檢指導(dǎo)，旅游行業(yè)可以利用H5 交互動畫設(shè)計(jì)互動旅游路線規(guī)劃和預(yù)覽?？偟膩碚f，H5 交互動畫在市場上有著廣闊的發(fā)展前景。

4.2 工作任務(wù)和職業(yè)能力分析

進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)教師與受訪企業(yè)之間的合作，我們決定建立工作任務(wù)和職業(yè)能力分析委員會。為了確定專業(yè)業(yè)務(wù)范圍和人才培養(yǎng)規(guī)格，并篩選適合崗位的人才，通過舉辦研討會，結(jié)合具體的工作崗位，采用頭腦風(fēng)暴等方式匯聚專家意見。通過座談分析和取舍，將得出對人才質(zhì)量的要求，并據(jù)此確定崗位及職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。以此為依據(jù)，確定了本門課程的工作任務(wù)和職業(yè)能力。

工作任務(wù)主要有：設(shè)計(jì)和創(chuàng)建H5交互動畫，包括頁面布局、視覺效果、交互設(shè)計(jì)等；使用HTML、CSS和JavaScript等技術(shù)來實(shí)現(xiàn)交互動畫效果；與設(shè)計(jì)師和開發(fā)團(tuán)隊(duì)合作，理解和解釋設(shè)計(jì)需求，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的交互動畫效果；優(yōu)化交互動畫的性能，確保在多個設(shè)備和瀏覽器上都能良好地運(yùn)行；持續(xù)學(xué)習(xí)和研究新的技術(shù)和趨勢，以不斷提升自己在H5 交互動畫領(lǐng)域的能力。

職業(yè)能力主要有：掌握HTML、CSS 和JavaScript等前端開發(fā)語言，深入了解這些技術(shù)的特點(diǎn)和用法；具備良好的設(shè)計(jì)感和審美能力，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)需求轉(zhuǎn)化為具體的交互動畫效果；熟悉常見的交互設(shè)計(jì)原則和模式，能夠設(shè)計(jì)出易用和用戶友好的交互動畫；了解常見的跨瀏覽器和跨設(shè)備的兼容性問題，并能夠解決相關(guān)的技術(shù)挑戰(zhàn)；具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠與設(shè)計(jì)師和開發(fā)人員緊密合作，推動項(xiàng)目的進(jìn)展；具備自學(xué)能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的意識，能夠及時跟進(jìn)新技術(shù)和趨勢。

4.3 項(xiàng)目課程目標(biāo)的確定

通過實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合和校企合作，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位需求的緊密銜接。將真實(shí)的項(xiàng)目情境整合到課程項(xiàng)目中，采用任務(wù)驅(qū)動和項(xiàng)目化教學(xué)的方式展開項(xiàng)目教學(xué)。學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提升實(shí)際工作能力[5]。同時，通過與企業(yè)合作的形式，我們還可以為學(xué)生提供更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并與職業(yè)環(huán)境緊密結(jié)合，培養(yǎng)他們在實(shí)際工作中所需的技能和素養(yǎng)。具體目標(biāo)則是依托三大模塊對應(yīng)的項(xiàng)目的具體目標(biāo)。以“模塊三：航天主題智慧展廳交互設(shè)計(jì)”為例，確定了三大目標(biāo)。

素質(zhì)目標(biāo)：

1)樹立家國情懷、文化與科技自信心。

2)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、合作意識和工匠精神。

3)規(guī)范崗位操作，加強(qiáng)思維創(chuàng)新。

4)強(qiáng)化時間管理，提高學(xué)習(xí)驅(qū)動力。

知識目標(biāo)：

1)掌握關(guān)聯(lián)綁定的要點(diǎn)及應(yīng)用技巧。

2)掌握條件判斷和邏輯表達(dá)式的用法。

3)掌握高級控件的設(shè)置及應(yīng)用方式。

4)掌握交互動畫作品增強(qiáng)用戶體驗(yàn)等設(shè)計(jì)方法。

能力目標(biāo)：

1)能夠使用關(guān)聯(lián)綁定制作交互動畫。

2)能夠使用邏輯判斷制作復(fù)雜游戲。

3)能夠使用高階控件制作特殊交互。

4)學(xué)會使用AI等信息化工具輔助設(shè)計(jì)。

4.4 項(xiàng)目課程內(nèi)容的組織

在H5 交互動畫項(xiàng)目課程中，以真實(shí)的企業(yè)案例為背景，將真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目融入課程的各個模塊和任務(wù)中。通過采用項(xiàng)目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動的方法，學(xué)生在完成每一個具體項(xiàng)目的過程中，能夠全面掌握相關(guān)的知識和技能。基于產(chǎn)教融合的H5交互動畫項(xiàng)目課程內(nèi)容，以“模塊三：航天主題智慧展廳交互設(shè)計(jì)”為例，具體見如表1所示。

表1 項(xiàng)目課程內(nèi)容組織

5 總結(jié)

產(chǎn)教融合背景下，H5 交互動畫項(xiàng)目課程的開發(fā)是高職院校課程體系中的重要環(huán)節(jié)。該課程能夠提供實(shí)踐機(jī)會和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們更好地適應(yīng)行業(yè)需求。通過設(shè)計(jì)有效的評估方式和標(biāo)準(zhǔn)、收集反饋和改進(jìn)意見，并持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法，這門課程的質(zhì)量和教學(xué)效果將不斷得到提升。H5交互動畫作為一項(xiàng)實(shí)際應(yīng)用技能，應(yīng)當(dāng)緊密與行業(yè)的需求相結(jié)合。通過與相關(guān)企業(yè)或行業(yè)專家的合作，可以了解到行業(yè)中最新的技術(shù)、趨勢和實(shí)際應(yīng)用場景，并將其納入課程中。這樣不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，還可以增加他們就業(yè)的競爭力。同時，產(chǎn)教融合H5 交互動畫項(xiàng)目課程開發(fā)需要充分了解產(chǎn)業(yè)需求、緊密與行業(yè)合作、注重實(shí)踐導(dǎo)向和持續(xù)優(yōu)化。通過這樣的開發(fā)方式，可以提供給學(xué)生與行業(yè)需求匹配的實(shí)際技能培養(yǎng)，并促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競爭力的提升。