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        擬寫議論文的分論點

        2023-11-21 04:11:57陳晏中
        作文周刊·高一版 2023年41期
        關(guān)鍵詞:潛心瀘縣排比句

        陳晏中

        分論點是一篇議論文的“骨架”,能清晰地體現(xiàn)出文章的層次結(jié)構(gòu),使人一目了然。它是中心論點的具體化,從不同角度、不同側(cè)面、不同層次展開思想,讓分析說理透徹全面,展現(xiàn)作者縝密的思維。擬寫分論點時應(yīng)注意以下幾點:

        一、注重邏輯,分解方式多樣化

        1.并列式分解。即從不同側(cè)面橫向分解中心論點,展開論證。一般情況下,議論文可分為提出問題(是什么)、分析問題(為什么)和解決問題(怎么樣)三部分,分論點可從三部分中的任何一部分進行分解。如《熱愛和平》一文以"是什么"擬寫分論點:青山遠黛,和平是新時代花開的一抹燦爛;江海潮平,和平是新時代相宜的一舞驚鴻;璀璨星河,和平是新時代閃亮的一路溫暖。又如《詩意地生活》一文以"為什么"擬寫分論點:詩意地生活,源自人們內(nèi)心的和諧;詩意地生活,要人們從閱讀中汲取養(yǎng)料;詩意地生活,人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。再如《以史為鑒,迎接挑戰(zhàn)》一文以“怎么樣”擬寫分論點:以史為鑒,就要銘記抗美援朝精神;以史為鑒,就要知道和平來之不易;以史為鑒,更要認清現(xiàn)實,迎接挑戰(zhàn)。

        2.遞進式分解。即分論點按“是什么——為什么——怎么樣”來擬寫。如《談“讓”》一文便是按照此種方式逐層擬寫分論點的:讓,是一種寬廣和崇高;讓,可以讓我們贏得尊重;讓,需要更多包容與大度。

        3.對照式分解。即將兩種不同的事物或同一事物的不同方面加以對照比較,從正反兩個方面提煉分論點。如《談個性》一文中的三個分論點:個性不是刻意的標新立異,而是合理的思維創(chuàng)新;個性不是新潮的奇裝異服,而是有禮貌的行為舉止;個性不是隨意的放浪形骸,而是高尚的思維品質(zhì)。

        【示例】

        分論點一:放棄,不是退縮,而是另辟蹊徑;

        分論點二:放棄,不是懦弱,而是蓄勢待發(fā);

        分論點三:放棄,不是絕望,而是輕裝上陣。

        (選自蘭乙稀《放棄,綻放出別樣美麗的人生之花》四川瀘縣二中實驗學(xué)校)

        【點評】

        這篇習(xí)作的三個分論點為并列式,在“為什么”部分擬寫分論點。三個分論點作者都采用了“不是……而是……”這一先反后正的句式,前后形成對比。緊緊圍繞中心論點展開,分而有序,簡潔有力地表達了自己的觀點。

        二、注重修辭,語言表達文采化

        1.加以修飾、限定,構(gòu)成排比句。如《爭》一文中的三個分論點:爭是一種態(tài)度,一種孜孜不倦、力爭上游的態(tài)度;爭是一種品格,一種不畏強權(quán)、誓不言敗的品格;爭是一種自信,一種敢為人先、壯志滿懷的自信。

        2.引用古詩、名言,構(gòu)成排比句。如《生命的河流》一文中的三個分論點:生命就是蘇東坡“誰道人生無再少?門前流水尚能西”的豁達灑脫;生命就是文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的浩然正氣;生命就是龔自珍“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的獻身精神。

        3.寫成比喻句,構(gòu)成排比句。如《珍惜韶華,潛心閱讀》一文中的三個分論點:潛心閱讀,找到一把可以開啟智慧的鑰匙;潛心閱讀,找到一把可以理解別人的鑰匙;潛心閱讀,找到一把探知未知世界的鑰匙。

        【示例】

        分論點一:“哀哀父母,生我劬勞”,邁入成人門檻的我們應(yīng)以責(zé)任之枝葉為父母撐起一片晴空;

        分論點二:“江南無所有,聊贈一枝春”,邁入成人門檻的我們應(yīng)以責(zé)任之芳華為社會增添一抹春色;

        分論點三:“感時思報國,拔劍起蒿萊”,邁入成人門檻的我們應(yīng)該以責(zé)任之清泉滋潤民族的熱土。

        (選自熊炳善《以責(zé)任為筆,擘畫青春未來》四川瀘縣二中實驗學(xué)校)

        【點評】

        作者所擬寫的分論點都引用了恰當?shù)脑娋洌瑴蚀_得當,讓論點更具詩意與美感,并強調(diào)了即將成年的“我們”需要擁有的品質(zhì)與責(zé)任,先后順序合乎邏輯,合乎情理。這啟示同學(xué)們擬寫分論點要注重修辭,或引用詩句,或運用比喻等手法,這樣擬寫的分論點更顯文采,吸引讀者。

        三、注重結(jié)構(gòu),立論分析深度化

        1.以“一曰——二曰——三曰”的橫向結(jié)構(gòu)展開。如《2023,我們逐夢前行》一文中的三個分論點:一曰:抱負遠大,我有明珠一顆,照亮前進方向;二曰:堅持不懈,我有韌勁一種,擊潰迷霧云煙;三曰:不懼怕現(xiàn)實,我有孤舟一帆,駛向想理彼岸。

        2.以“個人——家族——民族”的縱向結(jié)構(gòu)展開。如《銘記歷史,傳承精神》一文中的三個分論點:揚先輩之光彩,當立身為先,修個人素養(yǎng),鑄智勇雙全之軀;揚先輩之光彩,當以家為本,樹高尚家風(fēng),揚家族愛國風(fēng)范;揚先輩之光彩,當以國為重,立家國情懷,造民族逐夢天梯。

        3.“回首過往——著眼當下——展望未來”的時間順序展開。如《和平之路,吾儕共擔(dān)》一文中的三個分論點:追憶往昔,艱苦歲月,水深火熱盼和平;且看今朝,和平年代,同擔(dān)風(fēng)雨護和平;展望未來,歷史潮流,祈愿世界永和平。

        【示例】

        分論點一:一敬他們致力于事業(yè)的堅毅之心;

        分論點二:二敬他們不顧個人安危的勇敢之身;

        分論點三:三敬他們向他人傳遞關(guān)懷的溫暖之手。

        (選自喻皓《時代楷模留清暉,吾輩青年續(xù)光明》四川瀘縣二中實驗學(xué)校)

        【點評】

        本文作者所擬寫的三個分論點從堅毅之心、勇敢之身、溫暖之手三個方面出發(fā),表達了對時代楷模們的敬仰與愛戴。分論點之間界限清楚,既不交叉重疊,又能分而多彩。

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