王皓然

（東南大學(xué) 黨委辦公室，江蘇 南京 211189）

黨的二十大報(bào)告中指出：“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德?！保?］習(xí)近平總書記還特別強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的。”［2］隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育正由傳統(tǒng)逐步走向現(xiàn)代化發(fā)展過程，并且漸漸顯露出自身的復(fù)雜性、綜合性。創(chuàng)新與變革成為高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)之需和未來之要。整體性、系統(tǒng)性、協(xié)同性是實(shí)現(xiàn)全面改革的內(nèi)在發(fā)展要求。在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中，面對(duì)新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，面對(duì)高校思想政治教育發(fā)展的新需求，我們亟須把協(xié)同創(chuàng)新的理念融入思想政治教育工作中。

一、新時(shí)代背景下高校大學(xué)生的思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制概述

隨著新的歷史進(jìn)程的推進(jìn)，我們必須持續(xù)探索并實(shí)施有效的思想政治教育，才能更加緊密地圍繞立德樹人根本任務(wù)，為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。“創(chuàng)新”為人類的發(fā)展提供了強(qiáng)大的支持，“協(xié)同”則為中華民族的傳統(tǒng)文明注入了新的活力。雖然目前對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的研究已經(jīng)形成較為完備的系統(tǒng)，但其構(gòu)建不僅包括了思想政治教育的內(nèi)容，還包括了相應(yīng)的學(xué)科和理論。在新時(shí)代背景下，高等院校必須深刻理解和解決思想政治教育的復(fù)雜性，積極探索和實(shí)施多元化的、具備實(shí)效性的思想政治教育，建立健全的思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，努力為大學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展形態(tài)、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量做好鋪墊。

（一）協(xié)同創(chuàng)新的理論闡述

“協(xié)同創(chuàng)新”概念是由“協(xié)同”理論延伸出來的。赫爾曼·哈肯明確指出，“協(xié)同具體是指系統(tǒng)中各個(gè)子系統(tǒng)之間的相互合作、相互協(xié)調(diào)、同步聯(lián)合、集體行為作用下，產(chǎn)生宏觀上的功能和結(jié)構(gòu)”?！皡f(xié)同創(chuàng)新”是指不同的主體之間的相互聯(lián)系、共同創(chuàng)新，通過合作的方式來促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)的新發(fā)展。也就是說，“協(xié)同創(chuàng)新”是指在一個(gè)整體系統(tǒng)中，多個(gè)子系統(tǒng)根據(jù)共同的目標(biāo)，利用觀念、資源、溝通機(jī)制等，達(dá)到相互間的協(xié)同創(chuàng)新和協(xié)同發(fā)展，以此延伸出更適合新時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新合作體系。［3］在社會(huì)發(fā)展和科技創(chuàng)新的不斷推動(dòng)下，“協(xié)同”逐漸和各學(xué)科實(shí)現(xiàn)融合，“協(xié)同創(chuàng)新”的思想得到進(jìn)一步拓寬，將傳統(tǒng)的思想與當(dāng)今的科技進(jìn)一步相結(jié)合，為當(dāng)今的社會(huì)帶來更多的可能性。

“協(xié)同創(chuàng)新”具有以下兩大特征。一是全局性?！皡f(xié)同創(chuàng)新”是一種系統(tǒng)的概括，而不是一種雜亂無章的體系結(jié)構(gòu)，它是由多個(gè)子系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合和協(xié)作的結(jié)果，單獨(dú)系統(tǒng)的簡單疊加不能稱為“協(xié)同創(chuàng)新”。二是協(xié)同性，主要表現(xiàn)在資源共享、人員交流等方面。高校思想教育工作人員需要在資源共享的基礎(chǔ)上，按照“協(xié)同創(chuàng)新”的任務(wù)計(jì)劃和總體工作目標(biāo)，對(duì)合作機(jī)構(gòu)開放所需的資料、數(shù)據(jù)、設(shè)備等軟硬件資源，以此達(dá)到改良措施、集中現(xiàn)有資源的效果，也為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)思想教育工作的協(xié)同發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而人員交流則需要高校思想教育工作人員根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新任務(wù)目標(biāo)的需要，從各個(gè)組織體系中抽調(diào)相關(guān)人員，重塑“協(xié)同創(chuàng)新”的架構(gòu)，使其在新的體系下互相促進(jìn)，為“協(xié)同創(chuàng)新”提供人才保障，確?！皡f(xié)同創(chuàng)新”的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的基本內(nèi)涵

大學(xué)生思想政治教育是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的途徑之一。從社會(huì)學(xué)層面看，思想政治教育工作能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)發(fā)展需要。

高校作為科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源和創(chuàng)新是第一動(dòng)力“三個(gè)第一”的重要結(jié)合點(diǎn)與科教興國、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和人才強(qiáng)國“三大戰(zhàn)略”的重要交匯點(diǎn)，在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中必將發(fā)揮不可或缺、不可替代的重要作用?！皡f(xié)同創(chuàng)新”與高校的思想政治教育工作發(fā)展的邏輯體系相似，其中的目標(biāo)一致性不僅是“協(xié)同創(chuàng)新”的先決因素，也是高校思想政治教育的必要前提，它將“協(xié)同創(chuàng)新”所涉及的目標(biāo)統(tǒng)一起來，并將高校各單位的經(jīng)驗(yàn)、技能、知識(shí)等有機(jī)地整合起來，以此達(dá)到不斷完善合作教育目標(biāo)的效果。

大學(xué)生思想政治教育是由高校教育工作者、家庭、社會(huì)企業(yè)與大學(xué)生本人共同作用的發(fā)展結(jié)果。

高校在協(xié)同創(chuàng)新中需要遵循以下幾個(gè)原則。其一，目標(biāo)導(dǎo)向原則。高校的思想政治教育工作的協(xié)同創(chuàng)新需要不同部門間的創(chuàng)新發(fā)展相互協(xié)調(diào)，然而不同集體的利益訴求是不相同的，因而需要不斷協(xié)調(diào)各個(gè)系統(tǒng)部門的分工，切入共同目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮出各系統(tǒng)的教育創(chuàng)新作用。其二，優(yōu)勢(shì)互通原則。協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)該充分利用不同領(lǐng)域的資源，充分挖掘每個(gè)部門的潛力，充分整合各方資源，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共贏。其三，持久協(xié)作原則。高校思想政治教育工作的協(xié)同創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是必須堅(jiān)持持久合作的理念，不斷提升團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，形成螺旋式上升的發(fā)展趨勢(shì)，以適應(yīng)青年學(xué)生思想的不斷變化和當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展與變革。

二、在新時(shí)代背景下加強(qiáng)高校思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新的路徑探析

我們需要通過深入研究，找到達(dá)成目標(biāo)的途徑，才能將理論轉(zhuǎn)變成具有指導(dǎo)意義的實(shí)際措施。在新時(shí)代背景下探究高校思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的可行性路徑，我們應(yīng)當(dāng)從載體構(gòu)建、過程管理、隊(duì)伍建設(shè)等方面著手。

（一）強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新組織建設(shè)，奠定思想政治教育基石

黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校開展思想政治教育的根本政治保障。新時(shí)代背景下，高校在推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的管理模式，落實(shí)政治和制度保障。具體來說，高校黨委書記、校長和其他校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起意識(shí)形態(tài)、思想政治工作的主體責(zé)任，切實(shí)落實(shí)好大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)領(lǐng)工作；同時(shí)，應(yīng)身體力行，積極主動(dòng)與基層師生交流，及時(shí)傾聽師生對(duì)于思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的訴求和建議并給予反饋，有的放矢地開展教育管理工作。高校各職能部門要明確自身的功能定位，協(xié)同創(chuàng)新，形成思想政治教育合力；各個(gè)學(xué)院黨委要深入學(xué)生一線，做好思想政治教育工作的協(xié)同創(chuàng)新基層組織保障。

（二）優(yōu)化思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新育人制度，深化思政育人作用發(fā)揮

高校要從戰(zhàn)略高度重視協(xié)同創(chuàng)新育人工作，充分發(fā)揮高校各部門和各條戰(zhàn)線在思想政治教育中的作用，完善制度保障，著力構(gòu)建與高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式相吻合的制度體系。

協(xié)同創(chuàng)新育人是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的新理念，高校要將其作為一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，并形成協(xié)同育人的文化氛圍，通過開展協(xié)同創(chuàng)新育人活動(dòng)，發(fā)揮高校各部門以及社會(huì)各界在思想政治教育中的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)整合校內(nèi)外資源，搭建學(xué)校、學(xué)院、部門、家庭和社會(huì)共同參與的協(xié)同育人平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)校思想政治教育職能部門、學(xué)院以及部門在協(xié)同創(chuàng)新育人工作中的主導(dǎo)作用和學(xué)生社團(tuán)組織在協(xié)同創(chuàng)新育人中的主體作用。此外，高校應(yīng)當(dāng)建立與其他相關(guān)部門間的溝通交流機(jī)制，定期召開協(xié)調(diào)會(huì)議，及時(shí)通報(bào)有關(guān)情況和問題，確保信息暢通與共享。

習(xí)近平總書記指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！保?］

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新過程中，高校應(yīng)從細(xì)微處著手，加強(qiáng)思想政治教育模式的改革和創(chuàng)新，不斷完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，充分挖掘形式各樣的思想政治教育教學(xué)資源，為課程思政以及思政課程的有效協(xié)同創(chuàng)新提供必要的資源保障。與此同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)健全思政課堂的管理辦法，優(yōu)化完善管理制度，科學(xué)、合理地設(shè)置課程管理標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)監(jiān)督制度等。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合各部門、各組織共同致力于高校學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)新協(xié)同工作，在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下布置好相關(guān)的工作，組織好教學(xué)科研部門會(huì)同團(tuán)委、學(xué)工處、宣傳部、各院系等相關(guān)部門共同努力。高校還要把專業(yè)課教師、行政管理人員、思政課教師、后勤保障人員、輔導(dǎo)員等育人力量凝聚到一起，共同打造育人共同體，讓教書和育人和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新育人載體的優(yōu)化。

（三）推動(dòng)創(chuàng)新隊(duì)伍角色轉(zhuǎn)化，拓展思想政治教育人員基礎(chǔ)

高水平的人才隊(duì)伍既是推動(dòng)高等教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的重要力量，也是促進(jìn)思想政治教育工作持續(xù)深入開展的關(guān)鍵因素。因此，高校應(yīng)該加大投入，提升人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)，確保大學(xué)生思想政治教育工作卓有成效。

習(xí)近平總書記在給全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表回信中強(qiáng)調(diào)：“好老師要做到學(xué)為人師、行為世范?！备咝＝處熂仁侵R(shí)的傳遞者，也是教育實(shí)踐活動(dòng)開展的組織者，還是學(xué)生人格品質(zhì)的塑造者。高校教師應(yīng)當(dāng)因時(shí)因勢(shì)轉(zhuǎn)變思維方式，堅(jiān)持立德樹人，把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家不斷做出新貢獻(xiàn)。

大學(xué)生思想政治的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)當(dāng)聚集各方主體，而各個(gè)主體也都是高校思想政治教育工作中的有機(jī)成員。

一方面，高校教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到思想政治教育并非只是輔導(dǎo)員的工作?！皩W(xué)為人師、行為世范”，作為一名高校育人工作者，不僅要有廣博的學(xué)識(shí)，也需要不斷提升對(duì)“立德樹人”的認(rèn)識(shí)，以德為重、以德為先，努力為學(xué)生樹立起良好的榜樣，做到為人師表，積極投身于思想政治教育事業(yè)。教育工作者要時(shí)刻內(nèi)省，自覺抵制腐朽的思想，用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和鮮明的政治立場堅(jiān)定不移地完成思想政治教育使命和教育任務(wù)。［5］另一方面，高校在協(xié)同創(chuàng)新思想政治教育工作中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持協(xié)同共育的多元化教育模式。除了思想政治理論課程，高校各門專業(yè)課程都蘊(yùn)含豐富的思想政治教育元素和內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他專業(yè)課過程中接受思想政治教育，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)同感，提高思想政治教育的實(shí)效性。［6］

因此，高校思政課教師應(yīng)當(dāng)把理論知識(shí)和學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將思政課程與課程思政相結(jié)合，與其他專業(yè)課教師積極配合，取長補(bǔ)短，共同發(fā)力，從獨(dú)立教學(xué)模式逐步過渡到協(xié)同教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育同向同行。

（四）完善思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，科學(xué)助力思想政治教育質(zhì)量提升

高校應(yīng)完善和優(yōu)化協(xié)同創(chuàng)新的評(píng)價(jià)管理，思想政治教育的評(píng)估指標(biāo)體系應(yīng)完整客觀地反映思想政治教育目標(biāo)和任務(wù)的整體要求?？茖W(xué)地謀劃評(píng)價(jià)管理在高校的思想政治協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中尤為關(guān)鍵。思想政治教育評(píng)價(jià)中應(yīng)設(shè)置持續(xù)跟蹤學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化吸收效果評(píng)估的環(huán)節(jié)，為大學(xué)生的思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展提供質(zhì)量保障。

高校應(yīng)根據(jù)思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)施情況，制定科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并應(yīng)考慮相關(guān)主客觀因素，選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)估指標(biāo)，建立一個(gè)系統(tǒng)化的思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新評(píng)估體系。與此同時(shí)，要充分征集全體師生對(duì)于思想政治教育工作協(xié)同創(chuàng)新評(píng)價(jià)管理體系的意見、評(píng)價(jià)和反饋，完善相應(yīng)的規(guī)則，做到思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系科學(xué)化、精準(zhǔn)化。

（五）創(chuàng)新思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的教育數(shù)字化載體改革，深化創(chuàng)新成效

黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫進(jìn)報(bào)告，提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國”，為新時(shí)代新征程進(jìn)一步發(fā)展教育數(shù)字化指明了方向、提供了遵循。在新時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，運(yùn)用線上平臺(tái)來開闊大學(xué)生的眼界、活躍大學(xué)生的思維。高?？蓮氖謾C(jī)小程序和個(gè)人電腦客戶端開發(fā)、共享慕課建設(shè)等方面著手，促進(jìn)教育數(shù)字化和思想政治教育的深度協(xié)同創(chuàng)新。

慕課是一種利用在線課堂進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)的方法，可以滿足大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，可以豐富和完善在線課程，為大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)提供更多的資源，從而促進(jìn)思想政治教育形式的協(xié)同創(chuàng)新。思想政治教學(xué)人員在設(shè)計(jì)微課的過程中，要注重內(nèi)容的篩選和安排，做到教學(xué)內(nèi)容短小精悍，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要充分發(fā)揮慕課線上互動(dòng)環(huán)節(jié)的作用，借助網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生的討論交流，實(shí)現(xiàn)有效的協(xié)同發(fā)展。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育慕課的管理，全面準(zhǔn)確地收集分析訪問量、互動(dòng)率和點(diǎn)擊量等信息，以推動(dòng)思想政治教育慕課的發(fā)展和完善。

利用個(gè)人電腦客戶端與移動(dòng)小程序，高校能夠更好地推動(dòng)思想政治理論的傳播，更有效地整合各類教育資源，促進(jìn)教育載體的協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源的共享。此外，高校應(yīng)設(shè)計(jì)和完善本校的專業(yè)課、思政課、名師講堂等一系列的應(yīng)用模塊，為大學(xué)生依據(jù)興趣選擇多樣化的思想政治學(xué)習(xí)提供豐富的資源保障。同時(shí)，在線上平臺(tái)中應(yīng)增設(shè)學(xué)習(xí)交流、成績查詢、生活指南、手機(jī)選課、名師講座等系列功能模塊，便于學(xué)生借助軟件系統(tǒng)利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)、生活，并與教師更好地進(jìn)行溝通與交流。［7］高校也應(yīng)當(dāng)借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，綜合學(xué)生的瀏覽喜好，優(yōu)化思想政治教育的內(nèi)容推薦，把學(xué)生更為感興趣的課程內(nèi)容推送分享給學(xué)生，從而不斷提高高校思想政治育人的水平。

（六）協(xié)同創(chuàng)新育人文化載體，提供思想政治教育環(huán)境支持

大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新與高校良好的校園文化息息相關(guān)。高校是大學(xué)生研究學(xué)問和學(xué)習(xí)的重要場所，而校園文化是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合實(shí)力的集中展現(xiàn)，對(duì)思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新有著積極的促進(jìn)作用。高校應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)全體師生對(duì)于學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，把積極向上的校園文化融入校園生活的方方面面，發(fā)揮出思想政治教育、學(xué)術(shù)研究、人文教育等方面的校園文化功能，強(qiáng)化大學(xué)生的精神風(fēng)貌，促進(jìn)其品質(zhì)提升，增強(qiáng)其民族精神、愛國精神和社會(huì)責(zé)任感。高校在構(gòu)建校園文化活動(dòng)時(shí)可以通過豐富多樣的學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)講座等相關(guān)的校園文化教育活動(dòng)，多措并舉提高大學(xué)生的政治人文素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生均衡全面發(fā)展。同時(shí)，高校要充分考慮到自身的學(xué)科專業(yè)、定義特點(diǎn)、分類定位等因素，結(jié)合院校定位打造特色校園文化品牌，拓展豐富大學(xué)生校園生活，提升大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新水平。

（七）加強(qiáng)思想政治教育研究平臺(tái)建設(shè)，深化思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新成效

建設(shè)研究平臺(tái)能為高校的思想政治教育工作實(shí)踐的協(xié)同創(chuàng)新提供專業(yè)支持。高校應(yīng)充分利用各類教育平臺(tái)，如社會(huì)實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)課堂、虛擬空間等，建立健全平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)各教育平臺(tái)的有效聯(lián)動(dòng)和資源要素的創(chuàng)新整合。同時(shí)，高校應(yīng)該重視思想政治教育內(nèi)容的管理，優(yōu)化互動(dòng)，不斷改進(jìn)研究平臺(tái)的教學(xué)載體，以期提升思想政治教育的質(zhì)量。在優(yōu)化互動(dòng)方面，高校應(yīng)當(dāng)重視主體的訴求，借助多種多樣、生動(dòng)活潑的方式，調(diào)動(dòng)參與主體的興趣。而在優(yōu)化體系完善管理方面，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)與管理，在做好宣傳和引導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，讓協(xié)同創(chuàng)新的研究平臺(tái)運(yùn)行更加有序、規(guī)范，積極構(gòu)建平臺(tái)的運(yùn)行管理模式，切實(shí)提高研究平臺(tái)的利用率。同時(shí)，進(jìn)一步豐富平臺(tái)的教育功能，提高平臺(tái)教育的競爭力［8］，讓研究平臺(tái)在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)，共同促進(jìn)思想政治教育的協(xié)同發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新。

在大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)過程中，高校應(yīng)勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，從內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境中汲取有益的教育資源和信息，不斷優(yōu)化思想政治教育資源的配置，為推動(dòng)思想政治工作協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

新時(shí)代背景下的大學(xué)生思想政治教育工作需要注重協(xié)同創(chuàng)新，形成同行、共促、互動(dòng)的教育生態(tài)，同向匯聚教育主體、教育資源、教育平臺(tái)等各要素，切實(shí)推進(jìn)改革方案的協(xié)同，抓好改革落實(shí)的協(xié)同，用協(xié)同創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育全面深化改革的目標(biāo)，向“協(xié)同”要?jiǎng)恿?，向“?chuàng)新”要活力，努力使大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，切實(shí)貫徹立德樹人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。