瑞亞

記憶中的14歲，有苦讀詩書的日夜，有烙印在心的情愫，也有叛逆貪玩的身影。然而，并不是每個(gè)青少年都能一頭扎在書堆里。或許是覺得傳統(tǒng)的數(shù)理化課程還不夠顛覆少年的大腦極限，海外老師們貼心地為14歲的中學(xué)生送上了一門婚姻/育兒課——且，還是必修的。近年，美國(guó)、加拿大等部分海外學(xué)校紛紛開設(shè)育兒課程，大多數(shù)在高一階段。這門課上，同學(xué)們不僅要模擬結(jié)婚流程，學(xué)習(xí)育兒方式，還得親自體驗(yàn)帶娃：照顧好一個(gè)模仿真實(shí)嬰兒飲食、睡眠和哭鬧的高科技玩偶，將其“活著”帶回學(xué)校。

養(yǎng)育一個(gè)“電子?jì)雰骸?/h3>

“哇——哇——”

在電子?jì)雰旱奶淇蘼曋?，滿面倦容的少年意識(shí)到自己將徹夜難眠。高中健康課上的防早孕教育作業(yè)，成功演變?yōu)閷W(xué)生們的睡眠殺手。

2 0 21年，位于加拿大安大略省北灣的公立學(xué)校奇佩瓦中學(xué)，在其官方臉書上分享了一張?zhí)貏e的照片——照片上的電子娃娃們平安無恙地回到了教室。

圖片的配文是：“孩子們回來了！期待這次周末育兒體驗(yàn)后的課堂討論。雖然這周一早上，每個(gè)人看起來都有點(diǎn)累。”

以前父母總說，等到孩子降臨的那一天，我們才會(huì)真正體會(huì)到為人父母的感覺?？伤麄冞€是漏算了一點(diǎn)，有朝一日，不生娃且單身的年輕人還能在校園被迫體驗(yàn)“賽博育兒”。

根據(jù)課堂要求，學(xué)生要把機(jī)器寶寶帶回家照顧一個(gè)周末。共同撫養(yǎng)這名“嬰兒”的兩名學(xué)生手腕上會(huì)綁上一枚鑰匙，在寶寶哭鬧的時(shí)候，這個(gè)鑰匙需要插到寶寶后背的卡槽里，轉(zhuǎn)動(dòng)一下后保持同一姿勢(shì)至少5～10分鐘，才能停止寶寶“魔音灌耳”的哭泣狀態(tài)。

14歲的美國(guó)高中生奧利維亞，在入學(xué)初期就成為賽博嬰兒威廉的“寶媽”。從項(xiàng)目開始的周五晚上8點(diǎn)到下周一早上5點(diǎn)，奧利維亞要全力負(fù)責(zé)這名“寶寶”的生活起居。

根據(jù)奧利維亞的母親羅倫觀察，帶娃期間的奧利維亞開始縮短她的如廁時(shí)間，頭發(fā)總是在凌亂和油膩中徘徊，一向愛打扮的她就連衣服都穿得亂七八糟。羅倫說：“那時(shí)家中正好有名新生兒，所以奧利維亞就拜托我在熬夜照顧新生兒的同時(shí)，順便照顧她的‘孩子威廉。當(dāng)然了，我拒絕了她，畢竟那可是她自己的作業(yè)，而且我實(shí)在沒辦法同時(shí)照料兩個(gè)孩子?！?/p>

三天加起來睡了不到5小時(shí)的奧利維亞，那段時(shí)間整個(gè)人都處在神經(jīng)衰弱的邊緣，而她懷中的嬰兒似乎總能不合時(shí)宜地開始隨機(jī)哭泣。

撫養(yǎng)期間，如果寶寶長(zhǎng)時(shí)間無休止地哭，機(jī)器內(nèi)部的數(shù)據(jù)會(huì)記錄并扣分，這也意味著作業(yè)可能會(huì)不通過。所以在“帶娃”期間，不管人去哪里都得帶著孩子。和脆弱的人類嬰兒一樣，如果帶娃期間“父母”不小心把電子?jì)雰核さ降厣希矔?huì)對(duì)育兒成果產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

男生也要“帶娃”

在這門奶娃課上，男生也得親自操持育兒生活。為了避免學(xué)生作弊，防止嬰兒啼哭的鑰匙必須綁在本人手上，因此，他們無法把娃交給媽媽或家里的其他成員來照料。

一名網(wǎng)友在帖子中寫道：“我記得我同年級(jí)有個(gè)男生把娃娃帶去看球賽，然后不小心把娃摔地上了，于是這個(gè)作業(yè)就沒過。除此之外，我們還需要把娃娃每次哭的時(shí)間段記錄下來，寫成喂養(yǎng)日記?！?/p>

根據(jù)海外同學(xué)的分享，目前學(xué)校最新款的娃娃包含了不定時(shí)鬧脾氣、不定時(shí)餓肚子、不定時(shí)需要換尿片、不定時(shí)需要拍嗝這幾種功能。至于孩子是為何而哭，只能靠自己摸索了。

當(dāng)然，讓十幾歲的青少年如此真切地體驗(yàn)育兒生活，主要還是為了防止早孕。作為性教育的一部分，演練是假，下馬威是真。

除了帶娃之外，青少年們?cè)诮Y(jié)課后還需計(jì)算生活和養(yǎng)育成本，這也提前給那些在“戀愛腦”沖擊下決定鋌而走險(xiǎn)的年輕人上了至關(guān)重要的一課。

為了幫助年輕人提前探索為人父母后嬰兒身體上、情感上和經(jīng)濟(jì)上的需求，負(fù)責(zé)在美國(guó)加利福尼亞州森林湖高中傳授育兒教育的安德森教授，把育兒模擬后青少年們應(yīng)該明白的事情總結(jié)成了三個(gè)部分：1.嬰兒的需求是不可預(yù)測(cè)的，且必須迅速地得到滿足。2.嬰兒需要父母投入大量的時(shí)間和注意力。3.嬰兒會(huì)極大程度地改變父母原有的生活。

學(xué)生們要結(jié)合當(dāng)下的學(xué)歷，即高中沒有畢業(yè)的情況下自己在社會(huì)上能找到什么工作、大概賺多少錢，以此判斷現(xiàn)階段是否能養(yǎng)得起寶寶。

除了書寫個(gè)人情況的報(bào)告外，學(xué)生們還需擬出一份關(guān)于孩子的報(bào)告。其中包含線上調(diào)查和實(shí)際帶娃期間一個(gè)寶寶所需的尿布、奶粉等必需品的花費(fèi)。同時(shí)，還要結(jié)合當(dāng)下最低時(shí)薪，計(jì)算在自己忙不過來時(shí)送寶寶去日托班所需的花費(fèi)。

育兒課的目的從來都不是讓青少年厭惡小孩，或是扼殺他們成為父母的渴望。而是在一定程度上讓他們?cè)谛袆?dòng)前對(duì)可能產(chǎn)生的后果有更直觀的了解，從而避免意外的發(fā)生。

當(dāng)然了，如果有人在上完育兒課后認(rèn)為自己在讀書的年齡每天僅睡3小時(shí)，天天不定時(shí)哄孩子，比上學(xué)和出去闖蕩更有意思，那誰也攔不住這些天選父母，不是嗎？

棟梁//摘自驚蟄青年微信公眾號(hào)，本刊有刪節(jié)