周瑩

全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員

安徽省青年講師團(tuán)成員

宣城市骨干教師

親愛(ài)的隊(duì)員們：

當(dāng)你們與老朋友碰面，會(huì)怎樣問(wèn)候彼此呢？

就在前幾天，一位很久未見(jiàn)的朋友對(duì)我說(shuō)：“你一點(diǎn)沒(méi)變，一看就是老師的樣子。”

這句話(huà)在我的心中蕩起了漣漪。我開(kāi)始思索：老師，究竟應(yīng)該是什么樣子呢？

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中，對(duì)教育工作作出重要指示：“我們要辦好人民滿(mǎn)意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

這讓我倍感溫暖，倍受鼓舞。

我明白，教育要“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”。只有德“立”住了，人才能“樹(shù)”起來(lái)。在我身邊，就有很多榜樣，比如，著名的“愛(ài)心媽媽”“宣城好人”——虞翠琴。

每年元旦，虞老師都會(huì)收到許多賀卡。

在這些雪花一樣繁多的賀卡中，有一張讓虞老師印象深刻。那上面寫(xiě)著：“虞老師，我不會(huì)忘記您對(duì)我的幫助。您讓我走進(jìn)課堂，學(xué)到知識(shí)，您，永遠(yuǎn)是我的‘?huà)寢??！?/p>

這張卡片，是已經(jīng)讀大學(xué)的方碩成哥哥寫(xiě)給虞老師的。

故事還得從2006年說(shuō)起。那年，新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，已經(jīng)在郎溪縣新發(fā)鎮(zhèn)幼兒園讀了半年小班的小碩成，遲遲沒(méi)有來(lái)報(bào)到。

時(shí)任幼兒園園長(zhǎng)的虞老師通過(guò)家訪(fǎng)得知，小碩成的父親不幸得了尿毒癥，家里為了給他治病，已經(jīng)一貧如洗。

當(dāng)虞老師看到在角落里小聲啜泣的小碩成時(shí)，內(nèi)心被深深震動(dòng)了。她牽起小碩成的手，溫柔地說(shuō)：“你的學(xué)費(fèi)不收了，伙食費(fèi)也全免了。碩成，以后你就是我的孩子了。”

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近二十年來(lái)，虞老師累計(jì)資助像方碩成這樣的困難兒童100余人，減免和資助金額20余萬(wàn)元。

虞老師始終忠于黨的教育事業(yè)，以仁愛(ài)之心“立德樹(shù)人”，在平凡的崗位上做不平凡的事。

隊(duì)員們，虞老師就是我教育生涯中的楷模，她的事跡深深影響了我。

十年前，我懷著夢(mèng)想，走上了教師的崗位。后來(lái)，我又擁有了一個(gè)新身份——少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

“新時(shí)代，少先隊(duì)要高舉隊(duì)旗跟黨走，傳承紅色基因，培育時(shí)代新人。”牢記習(xí)近平總書(shū)記的殷殷囑托，我在少先隊(duì)工作中積極探索，對(duì)“傳承紅色基因”的主旨有了深入的理解。

記得兩年前的一天，我?guī)е?duì)員們赴郎溪縣沙橋紅色教育基地研學(xué)。在這一方熱土上，隊(duì)員們學(xué)習(xí)黨史，觸摸革命印跡，聆聽(tīng)黨員教師的誓詞之聲，感受紅色堡壘的力量。

一名小隊(duì)員鄭重地對(duì)我說(shuō)：“周老師，謝謝您帶我們來(lái)這里學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這里充滿(mǎn)了溫暖的氣息?！?/p>

是的，這份溫暖來(lái)自百年崢嶸的中國(guó)共產(chǎn)黨，來(lái)自紅色教育的傳承與守望。

隊(duì)員們，其實(shí)我很喜歡和你們?cè)谝黄穑@是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。你們活潑好學(xué)、純真善良、勇敢向上的品質(zhì)常常感動(dòng)著我，給我動(dòng)力。所以，我會(huì)盡最大努力，做好輔導(dǎo)員工作中的每一件事，無(wú)論大小。因?yàn)?，也許不經(jīng)意間的某個(gè)環(huán)節(jié)，某個(gè)細(xì)節(jié)，就會(huì)觸動(dòng)你們的心靈，啟迪你們成長(zhǎng)。正如張桂梅老師所說(shuō)：“教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，理想的大目標(biāo)或許像一座高山，但你只要在每天的日常里完成一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，一步一步扎實(shí)地往前走，走著走著，就會(huì)迎來(lái)柳暗花明的一刻?！?/p>

隊(duì)員們，此刻，我再來(lái)回答最開(kāi)始提出的那個(gè)問(wèn)題：老師，究竟應(yīng)該是什么樣子呢？

在我心中，老師就是夢(mèng)想的守望者，而輔導(dǎo)員老師又多了一重身份——我們一手拿著書(shū)本，一手高舉著星星火炬，不僅要培養(yǎng)“好孩子”，還要把“好孩子”培養(yǎng)成“紅孩子”！

所以我想，我應(yīng)該是星星火炬下的守望者，送走一批向陽(yáng)而生的“老”隊(duì)員，迎來(lái)一批朝氣蓬勃的新隊(duì)員，循環(huán)往復(fù)，生生不息。我愿用青春書(shū)寫(xiě)忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，用熱愛(ài)見(jiàn)證新時(shí)代新征程上的壯麗風(fēng)光！