文/單福順

鄉(xiāng)村振興的目標是通過優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、挖掘鄉(xiāng)村文化等方式，實現(xiàn)農(nóng)村全面振興。美術(shù)學是一門注重創(chuàng)造力和藝術(shù)表達的學科，涵蓋繪畫、雕塑、設計等方面的知識與技能。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進，美術(shù)學專業(yè)學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)逐漸成為一種新的選擇和趨勢。他們能夠結(jié)合自身的專業(yè)知識和創(chuàng)意，為鄉(xiāng)村發(fā)展帶來新的活力和文化內(nèi)涵。因此，通過探討鄉(xiāng)村振興背景下美術(shù)學專業(yè)學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展路徑，分析美術(shù)學專業(yè)學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、挑戰(zhàn)和機遇，為鄉(xiāng)村振興、推動鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供相應的發(fā)展策略和建議。

美術(shù)學專業(yè)學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

優(yōu)勢與潛力。美術(shù)學專業(yè)學生具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)意能力，能夠創(chuàng)作出高質(zhì)量的藝術(shù)作品。他們在創(chuàng)造性思維、藝術(shù)設計和藝術(shù)表達方面具備獨特優(yōu)勢，這使得他們能夠為鄉(xiāng)村振興注入新的藝術(shù)元素和文化內(nèi)涵，提升鄉(xiāng)村的形象和吸引力。此外，美術(shù)學專業(yè)學生在學習過程中可以接觸到不同的藝術(shù)形式和技術(shù)，如繪畫、雕塑、攝影、設計等，擁有廣泛的創(chuàng)作領(lǐng)域和技能。他們能將這些專業(yè)知識與技能運用到鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)中，開展各類藝術(shù)項目，如美術(shù)展覽、藝術(shù)品設計制作、文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)等，為鄉(xiāng)村帶來新的文化體驗和經(jīng)濟增長點。另外，美術(shù)學專業(yè)學生通常具備較高的審美能力和藝術(shù)鑒賞力，能夠從鄉(xiāng)村的自然景觀、傳統(tǒng)文化等方面汲取靈感，創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。這些作品可以為鄉(xiāng)村打造特色文化品牌，吸引游客和投資者，推動鄉(xiāng)村旅游和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

面臨的挑戰(zhàn)。盡管美術(shù)學專業(yè)學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)具有一定的優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，鄉(xiāng)村地區(qū)的市場需求相對較低，消費能力有限。與城市相比，鄉(xiāng)村地區(qū)的消費觀念和購買力較為保守，對藝術(shù)品和文化產(chǎn)品的需求不夠旺盛。因此，創(chuàng)業(yè)大學生需要了解鄉(xiāng)村市場的特點和需求，針對性地進行創(chuàng)作和推廣，提供符合當?shù)叵M者口味的產(chǎn)品。其次，鄉(xiāng)村地區(qū)的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈條相對薄弱，缺乏完善的市場和產(chǎn)業(yè)支持體系，在人才、資金、市場推廣等方面都存在一定的短板。最后，由于鄉(xiāng)村地區(qū)對藝術(shù)的認知程度和接受度不夠高，在創(chuàng)業(yè)過程中可能會遭遇傳統(tǒng)觀念和理念的阻礙，會對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生誤解和質(zhì)疑。因此，大學生需要積極開展藝術(shù)教育與普及工作，提高鄉(xiāng)村居民對藝術(shù)的認知和理解。

機遇與前景。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但在鄉(xiāng)村振興背景下，美術(shù)學專業(yè)學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)依然具有廣闊的機遇和前景。首先，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為大學生提供了豐富的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。隨著鄉(xiāng)村旅游的興起和對鄉(xiāng)村文化的重視，鄉(xiāng)村地區(qū)對于藝術(shù)和文化的需求日益增長。大學生可以通過設計鄉(xiāng)村旅游景區(qū)的標識、策劃藝術(shù)展覽、開展文化藝術(shù)教育等方式，為鄉(xiāng)村注入新的文化元素和藝術(shù)氛圍。其次，鄉(xiāng)村地區(qū)的自然環(huán)境和人文景觀為創(chuàng)業(yè)學生提供了豐富的創(chuàng)作資源。鄉(xiāng)村地區(qū)的自然景觀、傳統(tǒng)建筑、民俗文化等都可以成為藝術(shù)創(chuàng)作的靈感來源。大學生可以運用自己的創(chuàng)意和技能，創(chuàng)作出融入鄉(xiāng)村特色的藝術(shù)作品，吸引觀眾和投資者，推動鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。最后，隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，也可以通過網(wǎng)絡平臺和社交媒體等渠道，將自己的作品和創(chuàng)意推廣給更多的受眾?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和數(shù)字化的趨勢為創(chuàng)業(yè)大學生提供了更多的展示和銷售渠道，擴大了他們的市場影響力和商業(yè)機會。

美術(shù)學專業(yè)學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展路徑探討

支持政策的制定與實施。政府可以出臺更加支持大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策，包括財稅扶持、創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)孵化器建設等方面的支持措施。同時，可以建立創(chuàng)業(yè)導師制度，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生提供專業(yè)指導和咨詢服務，幫助他們解決創(chuàng)業(yè)過程中的問題和困難。

加強教育與培訓。為提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)意水平，相關(guān)的教育和培訓應該得到加強。高校和藝術(shù)學院應該積極營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，樹立創(chuàng)新理念，一方面可以開設針對創(chuàng)業(yè)需求的專業(yè)課程，包括創(chuàng)意與創(chuàng)新、藝術(shù)市場營銷、項目管理等內(nèi)容，同時投入專創(chuàng)融合的教學實踐，組織創(chuàng)業(yè)講座、工作坊和實踐活動，邀請成功創(chuàng)業(yè)者和行業(yè)專家與大學生進行交流和分享經(jīng)驗，增強實踐能力。另一方面，可以通過學校舉辦的各類活動，比如，大學生創(chuàng)新計劃訓練項目、雙創(chuàng)大賽、寒暑期社會實踐等，引導創(chuàng)業(yè)大學生積極參加社會實踐，提升社會實踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)明能力。

加強產(chǎn)業(yè)鏈整合與合作。為了提高美術(shù)學專業(yè)學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的市場競爭力，需要加強產(chǎn)業(yè)鏈的整合與合作。各方利益相關(guān)者，包括鄉(xiāng)村旅游、民宿業(yè)主、藝術(shù)家、設計師等，應該加強溝通與合作，形成良性互動的合作關(guān)系。甚至可以聯(lián)合其他相關(guān)專業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生，通過共同開展項目、資源共享、品牌聯(lián)合推廣等方式，提高鄉(xiāng)村藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的整體水平和影響力。

增加市場推廣和品牌建設。一是建立個人品牌形象。要注重個人品牌形象的打造，包括個人藝術(shù)風格、創(chuàng)作理念和獨特的創(chuàng)作手法。通過展示自己的作品集、創(chuàng)作過程和藝術(shù)故事，建立與受眾和潛在客戶的情感連接，提升品牌的識別度和認可度。二是尋找合作伙伴?？梢耘c相關(guān)行業(yè)的合作伙伴建立聯(lián)系，共同開展市場推廣和品牌建設。三是積極利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體平臺。通過建立個人藝術(shù)網(wǎng)站、藝術(shù)博客或社交媒體賬號，定期發(fā)布作品、分享創(chuàng)作心得和與粉絲互動，擴大影響力和吸引力。四是開發(fā)創(chuàng)意產(chǎn)品。通過創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)來推廣自己的藝術(shù)作品。五是建立藝術(shù)家工作室和品牌聯(lián)盟。在鄉(xiāng)村建立自己的藝術(shù)家工作室或展示空間，為受眾和潛在客戶提供藝術(shù)欣賞和購買的機會。通過與其他藝術(shù)家合作舉辦聯(lián)展、藝術(shù)沙龍等活動，吸引更多的觀眾和買家，擴大影響力和市場份額。

尋找資金支持與創(chuàng)業(yè)資源。在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中會面臨資金和創(chuàng)業(yè)資源的需求?？梢苑e極尋找各類創(chuàng)業(yè)支持政策、項目基金和創(chuàng)業(yè)競賽等機會，爭取資金和資源的支持。此外，與相關(guān)企業(yè)、文化機構(gòu)、地方政府等建立合作關(guān)系，獲得更多的資源和支持。還能利用創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)和孵化器等創(chuàng)業(yè)平臺，獲得專業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)資源支持。這些平臺提供的創(chuàng)業(yè)輔導、資源整合、市場推廣等服務，有助于學生在創(chuàng)業(yè)過程中獲得更多的支持和機會。

不斷學習與創(chuàng)新。大學生需要不斷學習和創(chuàng)新，保持藝術(shù)創(chuàng)作的活力和競爭力。通過參加專業(yè)培訓、學術(shù)研討會、藝術(shù)家工作坊等活動，提升自己的藝術(shù)水平和創(chuàng)作能力。要緊跟時尚的藝術(shù)潮流和市場需求，關(guān)注國內(nèi)外藝術(shù)展覽、文化活動和行業(yè)動態(tài)，不斷進行藝術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品更新，以適應市場的變化和消費者的需求。還可以積極與其他相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士合作，跨界創(chuàng)新。例如，與設計師、建筑師、文化傳媒等方面的人士合作，共同開展藝術(shù)與設計的整合項目，打造更具創(chuàng)意和市場競爭力的作品和產(chǎn)品。此外，還可以關(guān)注鄉(xiāng)村教育和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，積極參與鄉(xiāng)村教育資源的建設和文化創(chuàng)意項目的推進。通過在鄉(xiāng)村開展藝術(shù)教育、文化交流和社區(qū)參與等活動，培養(yǎng)鄉(xiāng)村居民的藝術(shù)興趣和審美能力，推動鄉(xiāng)村文化的傳承和發(fā)展。

美術(shù)學專業(yè)學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實例

在某個鄉(xiāng)村，寶雞文理學院美術(shù)學院一群2021 屆的畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，共同成立了一個鄉(xiāng)村藝術(shù)創(chuàng)意工作室。這些大學生充分利用當?shù)刎S富的自然資源和傳統(tǒng)文化，創(chuàng)作了一系列與鄉(xiāng)村特色相關(guān)的藝術(shù)品和文化產(chǎn)品，如畫作、手工藝品、紀念品等。工作室與當?shù)剜l(xiāng)村旅游景區(qū)和民宿業(yè)主合作，將他們的作品展示和銷售于當?shù)氐穆糜螆鏊?。同時，他們利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體平臺進行線上推廣，吸引更多的游客和藝術(shù)愛好者關(guān)注和購買。通過與當?shù)厣鐓^(qū)合作，工作室還開展了藝術(shù)教育項目，組織藝術(shù)培訓班、繪畫比賽等活動，提高鄉(xiāng)村居民的藝術(shù)素養(yǎng)和文化意識。這個實例中，美術(shù)學專業(yè)學生通過創(chuàng)立藝術(shù)創(chuàng)意工作室，充分利用鄉(xiāng)村特色資源，以線上線下的推廣和合作，實現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作的商業(yè)化和社區(qū)教育的雙重目標，為鄉(xiāng)村振興注入了新的活力。

總之，在鄉(xiāng)村振興背景下美術(shù)學專業(yè)學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。通過加強教育培訓、支持政策制定與實施、產(chǎn)業(yè)鏈整合與合作、文化教育與社區(qū)參與，以及市場推廣和品牌建設，可以為他們提供更多機會和發(fā)展路徑。同時，創(chuàng)新創(chuàng)意、持續(xù)學習與創(chuàng)新、尋找合作伙伴、開發(fā)創(chuàng)意產(chǎn)品等策略也是實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷推進和藝術(shù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷完善，美術(shù)學專業(yè)學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)將會有更加廣闊的前景，并為鄉(xiāng)村振興貢獻更多力量。