潘大禹

午后，陽光穿過窗戶，燦爛了書桌上的半卷宣紙。桌上的淡淡茶香，伴隨我翻閱恩師所贈的《太白詩集》和《東坡詞傳》。不知不覺，我沉醉于詩詞。可謂：今朝有意捧書來，我竟醉欲眠，酣然入夢。

夢中之境：孤山獨廬一鳥道，雙水兩坡二仙人。夢中之我，向那橫絕峨眉巔的太白山攀登。

“為何攀登？”似有人問。答曰：“有一大志，‘為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平；另有一小志，欲為師表，我所攀登的山峰越高，便可指引我的學(xué)生攀登更高的山峰。”

成為育人之師，似乎成了我的執(zhí)念。因為，我的每一段人生路，皆有恩師相伴。

李白若非以“大小謝”為偶像，可能不會“一生好入名山游”；我若非讀了李白的詩，心中定無“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪氣。太白教會了我如何壯志凌云，如何“自許人間第一流”。我若非少時與太白相遇，定無如此底氣、勇氣，來“妙手著文章”。

“高山安可仰，徒此揖清芬。”

接著，我來到了“東坡”。

有人說：“得意讀東坡。失意，更得讀東坡?！弊x東坡，你無法感受那種“滿船清夢壓星河”的瑰麗，但能得到一種直指人心的禪境。有如納蘭的“人生若只如初見”，能得到一種“門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”的豪放。更有能作為東坡一生的寫照的詩句“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”，那種面對人生的豁達，能夠給予后輩走出逆境的力量。

“太白峰”上我了悟何為少年；“東坡”之前，我了悟何為人生。從此，我要擔起一份責(zé)任：用吾輩之人生，豐富后輩之人生。（指導(dǎo)教師：程鳴）